呂士豪

摘 要影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素主要有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)、課堂參與度、課堂評(píng)價(jià)方式、英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)的難度、英語(yǔ)學(xué)業(yè)成就及學(xué)習(xí)信心、考試評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中應(yīng)應(yīng)用有效策略來激發(fā)和維持學(xué)生長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞小學(xué)生英語(yǔ)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：A，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0140-01

他山之石，可以攻玉，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革意旨，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。筆者認(rèn)為可采取以下策略：

一、親其師，信其道，用教師自身的言行激發(fā)興趣

英語(yǔ)教師，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響可以說是初始的，也是終身的。很多學(xué)生就是因?yàn)橄矚g老師的教學(xué)風(fēng)格，而喜歡上這門學(xué)科，反之亦然。教師的博學(xué)多識(shí)、教師的循循善誘、教師的人格魅力是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要資源和策動(dòng)力。如教師上課要精神飽滿，充滿激情、活力。課堂語(yǔ)言形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)還要恰當(dāng)?shù)亟柚謩?shì)、動(dòng)作和表情等肢體語(yǔ)言，使之聲情并茂，藹然可親，直接引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)“run，write，sing，dance”等單詞時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)作展示的方法，教師在前面做出每個(gè)單詞的動(dòng)作。學(xué)生一邊看教師的表演一邊就記住了這些單詞。在教學(xué)英語(yǔ)句子時(shí)，巧妙運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，能起到事半功倍的作用。如在請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)做掃地這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師一邊用英語(yǔ)說：“Couldyoupleasesweepthefloor？”一邊拿起教室墻角的笤帚向?qū)W生示意，不用作翻譯，學(xué)生便能會(huì)意的點(diǎn)頭回答：“Sure！”在運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注意盡量使動(dòng)作幽默，這樣學(xué)生才感到有新鮮感，始終表現(xiàn)出一種興奮的神情，但要注意動(dòng)作幅度不能過大，應(yīng)以自然優(yōu)美為度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以活躍的課堂氣氛調(diào)動(dòng)興趣

創(chuàng)設(shè)好的情境同樣還能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高孩子上課的注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，使學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。所以，英語(yǔ)課要學(xué)得精彩，就需要教師把課堂的主人“換”成學(xué)生。首先，在課堂的設(shè)計(jì)上，要以學(xué)生為主體，以課本為模板，創(chuàng)設(shè)課文情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在“自我介紹”的這一課上，不但有Lucy，簡(jiǎn)單的“Nicetomeetyou”重點(diǎn)句型，還要增設(shè)Lucy的朋友、見面的情景等，由教師給出人數(shù)和見面的地點(diǎn)，分出幾個(gè)小組提出見面的方案，把課本中的自我介紹換成學(xué)生真正的自我介紹，有不會(huì)的單詞和句子可以及時(shí)問老師，設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以天馬行空，包含我的身高、愛好、偶像等，最后由教師評(píng)選出最具特色的自我介紹、最有魅力的自我介紹等等，進(jìn)而以輕松有趣的形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本的理解度和增加課堂的活躍度。

其次，在課堂上開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子們的天性，為了榮譽(yù)，他們熱情高漲，精神亢奮，思維活躍，興致勃勃，積極參與、勇于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí)，在這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以收到事半功倍的功效。如把問答變成“搶答”，把拼讀單詞變成“單詞大王”競(jìng)賽，猜謎、唱英語(yǔ)歌、講英語(yǔ)笑話等，既能有效放松學(xué)生緊張情緒，又能活躍課堂氣氛，起到寓教于樂的作用。熱情而又充滿活力的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以多媒體教學(xué)手段提升興趣

科學(xué)發(fā)展曰新月異，如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)手段，為我們的英語(yǔ)課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。教學(xué)用具也在更新?lián)Q代，由最原始的畫圖、卡片，到現(xiàn)在的復(fù)讀機(jī)、幻燈片等。教師要做的工作就是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得更生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，圖、文、聲像并茂，將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，更有利于語(yǔ)言能力的提高。多媒體輔助教學(xué)等諸多手段的運(yùn)用，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，多媒體的教學(xué)應(yīng)用也存在著一個(gè)弊端，就是學(xué)生動(dòng)手能力的下降，看幻燈片，就看個(gè)熱鬧；查單詞，用電子詞典按幾下就顯示出來了，學(xué)生往往這次查完并不寫不記，下次還是不會(huì)。所以，一定要注重多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)媒體教學(xué)及主體教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)抓牢。

四、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來強(qiáng)化興趣

有很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面非常努力，但努力了一段時(shí)間成績(jī)沒有上升，就出現(xiàn)了畏難情緒，認(rèn)為英語(yǔ)很難，失去信心，最終放棄了英語(yǔ)善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要不吝嗇地及時(shí)給予Good！Verygood！Wonderful！等口頭表?yè)P(yáng)肯定。在交流信息時(shí)教師要注意強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成一定的成就動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益的提高。比如：在師生交流中，我深深地體會(huì)到：小學(xué)生形象思維豐富，感性認(rèn)識(shí)充分，教師的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的方法有很多，教師應(yīng)面向全體學(xué)生綜合發(fā)揮利用影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要因素，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。