摘要：實驗憑借其直觀、生動和趣味等特點組成了物理教學(xué)重要部分，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合提高教學(xué)效果，但是不少教師在初中階段物理課程的實驗教學(xué)中，存在著隨意化平淡化的問題，造成實踐教學(xué)效果不佳的局面，就此文章結(jié)合作者多年一線物理教學(xué)經(jīng)驗對存在的情況談幾點體會。

關(guān)鍵詞：新課標；中學(xué)物理；實驗教育

物理課程是實用性很強的綜合學(xué)科，對學(xué)生來說意義深遠，教學(xué)中所涉及的實驗都是精心設(shè)計的，具有啟發(fā)性和針對性，可以說物理教學(xué)中離不開實驗，通過其引入相關(guān)概念，早期的傳統(tǒng)教育模式在現(xiàn)代物理學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)難以適應(yīng)，為了促使物理教學(xué)變得更加有意義，新課標通過大量實驗論證，實現(xiàn)了物理教學(xué)全面改革。同時在實驗的過程中點燃學(xué)生學(xué)習初中物理的熱情和激情，最終確實有效提高物理的成績。

一、 實驗教學(xué)的基本含義

實驗是初中物理教學(xué)核心的組成部分，所謂的實驗教學(xué)就是學(xué)生結(jié)合理論知識在老師的帶領(lǐng)下使用實驗器材從變化的情景中觀察以理解或取得知識的經(jīng)過。通常實驗是在學(xué)校專門的物理實驗室進行的，不過也有一些可直接在教室中完成。

二、 當前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

當前的初中物理教學(xué)還存在著一些問題，未達到新課標的所有要求和目標，特別是實驗教學(xué)方面有待完善和優(yōu)化。信息化帶來的便捷性，學(xué)校不重視的情況下，個別教師對物理教學(xué)中的實驗主要通過多媒體來進行展示。使用多媒體展示的方法雖然也能幫助學(xué)生理解各種實踐的原理和知識，可學(xué)生也就沒有自己動手做實驗的機會，與其對應(yīng)的理論知識沒辦法讓他們有更加深入的理解，更談不上他們能很好地掌握這些理論內(nèi)容了。許多中學(xué)的物理老師仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式教學(xué)，缺乏個性或新意，容易造成學(xué)生注意力不集中或止步不前。因此想讓初中階段物理課程的教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展，教師需要探究個性化或新方式的教學(xué)方法，將實驗教學(xué)融入到初中階段物理課程的實際教學(xué)中，以此促進物理學(xué)科教學(xué)的大飛躍。

三、 新形勢下初中物理開展實踐教育的策略

（一） 蛻化實驗教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

想要搞定初中階段物理課程實踐教育中存在的這樣那樣問題，需要從學(xué)校到教師認清實踐教育的意義及關(guān)鍵性，與時俱進擺脫傳統(tǒng)教育模式的禁錮，主動為學(xué)生開放實驗室，提供自主學(xué)習的實驗平臺，讓他們借助實驗過程更好的理解和掌握物理的各知識點，全面貫徹落實好以實驗為基礎(chǔ)啟發(fā)式教學(xué)，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一。同時在實驗的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、口、手、腦多種感官并用的學(xué)習方式，設(shè)置一些帶有質(zhì)疑或開放式的問題點燃他們的求知欲望。

（二） 利用多種實踐方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情

專業(yè)教學(xué)由理論教學(xué)和實踐教學(xué)組成，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實踐教學(xué)是對理論知識的顯現(xiàn)和檢驗，意義在于鞏固和加深理論知識的認識。工科類的課程中實踐教育占了不少比重，教師需要改進實踐方式，提高學(xué)生上課的專注力，引發(fā)他們對物理知識的渴望和求知愿望。例如課堂教學(xué)時，教師可以邊授課邊進行實驗演示，讓學(xué)生注意觀察、分析和思考實驗現(xiàn)象，總結(jié)歸納實驗結(jié)論。特別在物理規(guī)律這塊授課時，教師應(yīng)該一塊和學(xué)生利用已有的經(jīng)驗積累和基礎(chǔ)知識探討實驗現(xiàn)象，完成初中物理的高效學(xué)習。

（三） 整合物理實驗資源，節(jié)約實驗教學(xué)成本

實驗教學(xué)過程中需要用到大量的器材和易耗品，對實驗資源進行整合和優(yōu)化后，不僅教學(xué)效果不會改變，還可以大大節(jié)約教育成本，也能對學(xué)生的節(jié)約意識和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助他們構(gòu)建良好的生活習慣。確保教學(xué)效果節(jié)約實驗成本的前提下，實驗教學(xué)活動中整合資源時，可指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見廢舊物品對實驗裝置進行改進，學(xué)生自己動手DIY操作和改裝，以提高他們的實際動手技能，實現(xiàn)教學(xué)過程的改進。

（四） 發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，在實驗過程中查缺補漏

反饋矯正是調(diào)節(jié)教學(xué)中最重要的步驟，在教學(xué)過程中只有不斷接受學(xué)生的反饋，才能掌握教學(xué)活動情況，改進教學(xué)方法，控制教學(xué)進度或調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，有效地克服難點，糾正出現(xiàn)的錯誤，優(yōu)化教學(xué)過程，最終提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習新知識的時候往往容易受到已有零碎知識積累的影響，加上系統(tǒng)知識邏輯能力的干擾，領(lǐng)會新知識會有一定困難，如充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，對學(xué)生反映過來的情況能夠迅速準確地調(diào)控，學(xué)生將會根據(jù)教師引導(dǎo)的內(nèi)容調(diào)整自己在頭腦中的知識結(jié)構(gòu)，清楚地理解、領(lǐng)會新知識。

（五） 讓物理與生活高度融合

一項很不錯的教學(xué)策略是讓物理教學(xué)與生活融合，讓學(xué)生有更多機會參與到物理的各項實踐活動中，感受科學(xué)就在身邊。教師在實踐教學(xué)時可以適當引入一些日常生活觸手可及的例子，同時也鼓勵學(xué)生舉一些類似這樣的例子，吸引他們的注意力，把物理教學(xué)與生活有機融合起來，讓他們能夠積極主動地投入到實驗教學(xué)的互動環(huán)節(jié)中，活躍課堂，切實提高教學(xué)的有效性。除此之外，物理教師也可以考慮定期組織一些活動，如物理實驗交流活動，讓學(xué)生充分參與，體驗到成功的喜悅，并有表達自己想法的機會，明白參與實驗教學(xué)的趣味性和重要意義。

（六） 培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗行為習慣

課堂教學(xué)時的教師實驗演示，吸引學(xué)生的注意力后，學(xué)生都想躍躍欲試親手做做實驗，但時間有限，只有一部分可以參與其中，并不是每位學(xué)生都有機會參加。這種競爭性的參與機會將使學(xué)生對實驗產(chǎn)生濃厚興趣，課外再考慮多給學(xué)生一些實驗機會。教師指點學(xué)生實驗時可滲透嚴謹?shù)目茖W(xué)作風，實驗結(jié)束后讓學(xué)生提交一份實踐過程報告，這不單是分享實踐的領(lǐng)悟，也是加深知識認知的一個過程。過后教師要檢查學(xué)生提交的實踐過程報告是否認真填寫，讓學(xué)生掌握出實踐的時候都能及時記錄實驗數(shù)據(jù)的良好操作本領(lǐng)，對于一些容易出錯的地方，要跟學(xué)生分析引起誤差的一些常見原因，明白實驗的意義所在，讓學(xué)生養(yǎng)成受益一生的良好行為習慣。

總之，新課改為物理教學(xué)帶來新的理念和要求，也是一種難得的機遇，作為初中物理的引路者需要用心做好物理實踐教學(xué)的開展工作，發(fā)揮出課堂的獨特性，更好地幫助學(xué)生打好物理課程基礎(chǔ)和對其知識的積累，使初中物理的教學(xué)效率和效果都能得到明顯改善與提高，最終提高初中生的動手動腦創(chuàng)新能力，為國家和民族的發(fā)展不懈努力，作出自己應(yīng)有的貢獻。

作者簡介：李慈強，福建省泉州市，安溪縣慈山學(xué)校。