摘要：在迅猛發(fā)展的電子商務(wù)背景下，國際貿(mào)易的教學(xué)問題日益突出。國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)影響著國際貿(mào)易的優(yōu)化發(fā)展。本文從師資力量匱乏、人才戰(zhàn)略單一、教學(xué)內(nèi)容僵硬等原因分析，并提出可行性意見。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國際貿(mào)易；教學(xué)方式

任何教學(xué)模式，教學(xué)方法都應(yīng)伴隨著信息技術(shù)變革，經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步不斷地進行改革，創(chuàng)新。如果一味地照搬照抄，不僅無法適應(yīng)時代發(fā)展，還會喪失其原有的屬性。因此，電子商務(wù)的快速發(fā)展對國際貿(mào)易的教學(xué)產(chǎn)生了巨大沖擊力。

一、 電子商務(wù)模式的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，方便了你我。簡單來說，淘寶的存在，嚴重威脅著實體店的經(jīng)營；手機的普及，取代了書信，車馬；微信的更新，沖擊著QQ軟件的使用；電子商務(wù)是一種流量時代，打破原有的空間、時間觀念，憑借互聯(lián)網(wǎng)完成的一種商業(yè)模式，國際貿(mào)易亦不例外。很大程度上，原先國際貿(mào)易的發(fā)展限定在距離的遠近，成本的高低，但在電子商務(wù)普遍的大環(huán)境下，第一時間改變了各國之間經(jīng)度緯度的差異，將如此龐大的空間距離壓縮到“流量”上，若缺乏與之相匹配的人才，國際貿(mào)易將無從談起，原地踏步將是其唯一的歸宿。

二、 現(xiàn)階段國際貿(mào)易教學(xué)存在的問題

（一） 師資力量嚴重匱乏

有教才有學(xué)，教育是雙方共建的。短期內(nèi)的師資力量無法適應(yīng)迅速發(fā)展的電子商務(wù)模式，各類高校相繼將國際貿(mào)易專業(yè)加入到畢業(yè)考核標準，簡單加以學(xué)分制考核。對老師，學(xué)生都只是增加文化課，多參加一次考試而已。國際貿(mào)易課程不僅不能僅停留在課堂知識，更要求師生都具備動手操作的技能。

目前，高校的師資的招聘要求側(cè)重點在學(xué)歷，博士、研究生、211、985成為考核標準，將一些實踐能力豐富的人才拒之門外，使得教學(xué)模式停留在書本、考試的死循環(huán)中。

（二） 學(xué)生缺乏實踐能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，電子商務(wù)的快速崛起，國際貿(mào)易發(fā)展迅速，理論聯(lián)系實踐顯得十分必要。因為“實踐是檢驗真理的唯一標準”，“實踐出真知”，再多的知識體系補充，沒有實踐去檢驗，都只是紙上談兵。

從步入高校起，一種掛科、補考、重修的觀念深入腦海，使得學(xué)生無暇顧及其他。校園里的實踐的氛圍不濃，生搬硬套，死記硬背，對于一些抽象的概念仍一知半解。

（三） 人才的畸形培養(yǎng)

近幾年高校的擴招人數(shù)每年增加，新增專業(yè)也是五花八門，學(xué)校注重招生率、就業(yè)率，學(xué)生專注畢業(yè)證，都忽視了學(xué)以致用。

人才培養(yǎng)出現(xiàn)四大問題：第一，專業(yè)的多樣化，致使學(xué)校原有的特色銷聲匿跡，舍本逐末，國際貿(mào)易課程的增加，專業(yè)匹配性不明顯，定位不準確；第二，毫無重點的課程增加，浪費了師生的時間和精力，最終一無所獲；第三，課時的增多，師生壓力增大，逃課逃學(xué)現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量更是一落千丈；第四，缺乏實操能力，各類學(xué)校，專業(yè)僅僅只是期末安排一到兩周的實操時間，時間倉促而短暫，失去了其原有的價值。

三、 電子商務(wù)背景下國際貿(mào)易教學(xué)改革的可行性建議

（一） 改善師資隊伍

教師是學(xué)生最好的引路人，教師的選拔不應(yīng)該只是停留在簡單直觀的學(xué)歷上，更多的應(yīng)注重實踐。國際貿(mào)易作為一門與時俱進的學(xué)科，隨著適應(yīng)時代的發(fā)展，適當(dāng)調(diào)整選拔人才的模式，預(yù)防電子商務(wù)帶來的沖擊，將師資力量的引進重點放在電子商務(wù)的操作上，從而改善國際貿(mào)易教學(xué)模式，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

（二） 調(diào)整考核標準

國際貿(mào)易作為緊跟時代的學(xué)科，應(yīng)具備一套與其對應(yīng)的教學(xué)模式，考核方式。從書本知識出發(fā)，探究其根本模式。在任何情況下，理論只是學(xué)習(xí)的根本，而國際貿(mào)易教材作為引路者，也應(yīng)伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展適時適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整、完善，并且有與之呼應(yīng)的實踐考核模式，將理論與實踐兩者完美結(jié)合。

（三） 提高重視程度

高校對教學(xué)模式的創(chuàng)新，實踐的運用出具一套完備的激勵制度。轉(zhuǎn)變原有的一成不變的教學(xué)理念，加大對創(chuàng)新的鼓勵。更新過程中，將新時代下國際貿(mào)易的最新發(fā)展，新的規(guī)定，恰當(dāng)融入到教學(xué)模式中。同時，還要適應(yīng)電子商務(wù)模式下對應(yīng)的發(fā)展，緊跟時代的步伐。

（四） 適當(dāng)增減專業(yè)課程

術(shù)業(yè)有專攻，每個人的精力和時間都是有限的，用有限的精力和時間去完成有意義的事情。一個學(xué)校亦是如此，發(fā)展自己特色的專業(yè)，力爭最好，適當(dāng)減少薄弱的專業(yè)，招生有側(cè)重點，不要盲目的一把抓，國際貿(mào)易的發(fā)展離不開電子商務(wù)的大環(huán)境，因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)要與國際貿(mào)易人才培養(yǎng)相結(jié)合，人才戰(zhàn)略尤為重要。

在電子商務(wù)迅速發(fā)展的背景下，只有恰當(dāng)準確地作出應(yīng)對策略，才能推動國際貿(mào)易的發(fā)展。從進入校門開始，減少囫圇吞棗式的灌輸，提高實踐能力的考核及運用，適當(dāng)減少無關(guān)課程的累贅，解放學(xué)生的天性，正確引導(dǎo)、開發(fā)潛在的主觀能動性，從而簡單、快樂、高效學(xué)習(xí)。不斷探索、尋求更適應(yīng)電子商務(wù)模式的教學(xué)方式，培育適應(yīng)發(fā)展模式的人才，為我國的國際貿(mào)易事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

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作者簡介：楊光傳，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。