李軍

[摘要]隨著高等教育改革的不斷推進，高校原有的學生宿舍區(qū)已逐步演變?yōu)榧∷蕖⑸罘?wù)等為一體的社區(qū)形態(tài)，因此高校學生工作必須高度重視學生社區(qū)建設(shè)，打造“非正式化”的思想政治教育平臺，幫助大學生處理好同一學生社區(qū)的同學關(guān)系，推進學生思想政治工作進社區(qū)，讓社區(qū)氛圍更加和諧，讓同學在社區(qū)能夠感受到“家”的溫暖和溫馨，讓學生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，自覺接受教育者的教育理念。

[關(guān)鍵詞]社區(qū)；大學生；思想政治工作

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2018） 02-0073- 03

隨著高校學分制的普遍實施，學生學習的自主性加大，班級的概念也逐漸淡化，相應的學生在以居住園區(qū)為中心的社區(qū)的活動時間越來越多了，大學生也漸漸地從“學院人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，因而給大學生思想政治工作也帶來了新的挑戰(zhàn)，高校學生工作進社區(qū)也提到了重要的位置。

一、學生社區(qū)管理模式的起源與現(xiàn)狀

（一）英美的住宿式書院

住宿式書院起源于英國的牛津大學和劍橋大學，牛津大學的第一個住宿學院是大學學院，成立于1249年，最近的一個學院成立于1991年，前后有700多年的歷史；劍橋大學第一個住宿學院成立于1284年，最近的一個學院成立于1979年，也有近700年的歷史。美國的第一所住宿式大學是開辦于1825年的弗吉尼亞大學，這些學校的基本特點是有明確的教育目的、鏈接課堂與宿舍、對大學生課外時間進行管理和引導的模式。

（二）我國高校社區(qū)管理模式的現(xiàn)狀

我國的高校社區(qū)管理模式主要是起源于近年，概括起來其模式主要有兩類。一類是以西安交通大學、廣東肇慶學院等為代表的書院制，將學生宿舍區(qū)劃分為若干書院，成立書院管理委員會等，實行院長負責制，注重強化學生通識教育，為學生提供生活服務(wù)、學業(yè)輔導和文化建設(shè)，提高學生創(chuàng)新能力等。另一類是以溫州大學等為代表的學區(qū)制，將學生住宿區(qū)劃分為若干學區(qū)，成立學區(qū)綜合辦公室、學區(qū)黨團工委、學生樓管會等組織，實行學區(qū)主任負責制，通過朋輩輔導、導師、心理輔導、學生自我管理、自我服務(wù)等多種形式，為學生提供全方位的管理與服務(wù)。

二、當前學生社區(qū)管理存在的問題

傳統(tǒng)的學生管理方式對學生專業(yè)意識、學院歸屬感和班級觀念的培養(yǎng)有很好的作用，學生與學院的關(guān)系較為緊密。但隨著學生人數(shù)的增加以及新校區(qū)辦學，當前的學生管理模式也出現(xiàn)了一些弊端，特別是在學生社區(qū)（即學生宿舍區(qū)）的管理工作還存在一些問題，如社區(qū)學生工作主要還是關(guān)注學生安全、衛(wèi)生等整體要求，而對每個學生個體關(guān)注較少，對于學生的個性化培養(yǎng)不夠。

（一）學生思想政治工作薄弱。一方面由于輔導員帶的學生人數(shù)較多，基本在200人以上，使得學生工作難以精細化，特別是對于每位同學的關(guān)注帶來較大難度；另一方面，由于行政人員事務(wù)繁雜，輔導員除了本身學生工作之外，他們大都還要承擔院系交辦的其他工作。同時在實際工作中由于性別等因素，使得輔導員深入學生社區(qū)較為困難，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計學生輔導員深入學生社區(qū)的頻率大多為每月或每學期1次，與學生的接觸遠遠不夠，對學生思想狀況了解也不多，學生思想政治工作顯得薄弱。

（二）課堂教學的時間有限，內(nèi)容較多，因而專業(yè)老師對學生的專業(yè)學習除了課堂講授之外，缺乏更加有效的指導。

（三）學生社區(qū)文化建設(shè)滯后。當前各個高校的學生社區(qū)文化建設(shè)主要是各院系和物業(yè)管理中心共同來承擔，院系主要是本院系學生所在宿舍內(nèi)部建設(shè)，外部建設(shè)則由物業(yè)中心的管理人員負責，總體來看，各高校社區(qū)文化建設(shè)不平衡。一方面，各院系由于各自的安排，工作缺乏整體性；另一方面，物業(yè)管理人員由于本身繁雜的物業(yè)服務(wù)事務(wù)，以及認知的差異，因而社區(qū)文化建設(shè)較為薄弱。

（四）影響輔導員隊伍建設(shè)。一方面輔導員需承擔本職工作以外的事務(wù)性工作，另一方面，輔導員也要成為一名雜家，除做好思想政治工作外，還要加強對學生專業(yè)意識等方面的教育，幫助他們學業(yè)成長。這種情形對輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)帶來制約。

二、社區(qū)化學生工作的意義

（一）社區(qū)化學生工作是新形勢下高校思想政治工作新的要求

在傳統(tǒng)的教育模式下，班級是實施大學生思想政治教育的基本單位，學分制改革的實施改變了這一狀況，學生可以自主選擇課程、任課教師和上課時間，班級的概念逐漸淡化，以班級為載體的學生教育管理已受到一定的制約。學分制條件下，學生可以自主支配的時間和空間增加了，學生在社區(qū)活動的時間越來越多，學生社區(qū)成為了學生相對集中、活動相對穩(wěn)定的場所。為適應學生從“學院人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，社區(qū)理應成為新的高校思想政治教育工作陣地。為避免學生社區(qū)思政工作的“真空狀態(tài)”，幫助學生解決在相對寬松的社區(qū)環(huán)境下存在的一系列矛盾和問題，利用社區(qū)的多維條件加強這一區(qū)域的思想政治教育工作勢在必行。

（二）社區(qū)化學生工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇

學生社區(qū)已經(jīng)成為學生一天中停留時間最多的地方，據(jù)統(tǒng)計，我國高校學生每人每天在社區(qū)停留的時間長達12小時。同時，學生社區(qū)是大學生思想變化的晴雨表，學生的真實思想狀況在這里會一覽無余，這就為提高思想政治教育的實效性提供了條件。現(xiàn)實當中學生宿舍也存在著“趨同化”現(xiàn)象，由于大多數(shù)高校都允許學生自主選擇宿舍，出現(xiàn)了很多同類學生扎堆現(xiàn)象，加上同社區(qū)特別是同宿舍成員之間朝夕相處，互相影響，往往使得同一宿舍形成相同的志趣與愛好，形成統(tǒng)一的思想觀念。如當下各高校就出現(xiàn)了一些“考研宿舍”、“黨員宿舍”、“文藝宿舍”、“曠課宿舍”、“戀愛宿舍”等特色宿舍。社區(qū)已經(jīng)處于現(xiàn)代高校學生學習生活中的核心地位，社區(qū)在學生成長成才中的作用亦顯得越來越重要。建立學生社區(qū)工作機構(gòu)，集結(jié)一支多元化的學生社區(qū)工作隊伍，將學生社區(qū)作為對學生進行思想政治教育的重要陣地，透過社區(qū)平臺開展思想政治教育工作，在學生社區(qū)深入開展努力沖破傳統(tǒng)德育遭遇的困境，從而不斷提高思想政治教育工作的針對性、實效性。

（三）社區(qū)化學生工作是高校學生社區(qū)自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求

學生社區(qū)的概念，最大的意義就在于將學生從從屬地位推到主體地位，讓學生成為社區(qū)的主人，成為活動開展的主體。為了構(gòu)建健康和諧的社區(qū)秩序，需要重新定位管理者與學生的關(guān)系。同時根據(jù)95后大學生思維活躍、更加注重個性發(fā)展的特點，將當代大學生培養(yǎng)成一名合格“社區(qū)人”，加強對學生參與社區(qū)管理與監(jiān)督工作的引導，調(diào)動學生參與社區(qū)建設(shè)的積極性，切實將大學生的主體地位落到實處，使大學生成為推進文明社區(qū)、和諧社區(qū)、平安社區(qū)建設(shè)的主體力量，以全方位的教育模式貫徹全人教育理念。

三、社區(qū)化學生思想政治工作的對策

在高校學生社區(qū)思想政治教育工作調(diào)查中可以看出，多數(shù)輔導員和學生均認為社區(qū)化學生思想政治工作很有必要，如何將學生宿舍區(qū)建成符合現(xiàn)代社區(qū)本質(zhì)、兼有高校特點、學生全程參與的學生社區(qū)，建成文明社區(qū)、和諧社區(qū)、文化社區(qū)和學習社區(qū)。筆者認為主要從以下三個方面進行建設(shè)。

（一）加強學生社區(qū)硬件條件建設(shè)

依托學生居住園區(qū)，建設(shè)輔導員工作室、黨團活動室和心理咨詢室等功能區(qū)域，有條件的還可以建立社區(qū)黨員服務(wù)站、學生事務(wù)辦公室、學業(yè)輔導室、閱覽室和會議室等，同時配備電腦、電話、音響等辦公設(shè)備，以滿足社區(qū)日常工作開展的需要。完善工作條件，讓社區(qū)工作隊伍能進得來、留得下，從硬件上為社區(qū)思想政治工作提供必要的保障。同時發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在大學生中作用，加強社區(qū)網(wǎng)站、宣傳欄等宣傳輿論陣地建設(shè)，豐富社區(qū)學生的精神生活，加強社會主義核心價值觀教育，弘揚正能量，發(fā)揮社區(qū)文化育人的功能，真正做到以文化人，以文育人。

（二）建立學生社區(qū)四級工作機制

成立由學生處、后勤管理、物業(yè)、保衛(wèi)等相關(guān)部門組成的學生社區(qū)工作指導委員會，負責學生社區(qū)行政綜合事務(wù)管理；各項制度的制定、監(jiān)督、落實和考核；學生社區(qū)學生思想政治教育、理想信念教育和人文素質(zhì)教育等活動；各項學生評獎評優(yōu)工作；凋查和處理學生社區(qū)內(nèi)學生違紀事件；維護社區(qū)安全穩(wěn)定，處理和調(diào)查學生社區(qū)內(nèi)突發(fā)事件；協(xié)助院系開展學生軍訓工作、國防教育和入學教育等工作。

其次，通過選拔、招聘等形式建立一支社區(qū)輔導員和黨團工作隊伍，制訂社區(qū)輔導員工作要求、工作規(guī)范和考核標準，構(gòu)建社區(qū)輔導員工作指標體系，建立住樓輔導員制度，加強輔導員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。同時選聘一批專業(yè)老師擔任學業(yè)導師，每位導師聯(lián)系1-2個學生宿舍，指導4-8名學生專業(yè)學習。為社區(qū)大學生提供學業(yè)指導。

通過選拔，選拔一批具備心理素質(zhì)高、責任心強的導生同學組成大學生社區(qū)工作骨干，組成學生社區(qū)工作助理隊伍。成立學生社區(qū)自主管理委員會，由社區(qū)居住的成員民主推薦產(chǎn)生，負責社區(qū)的學生相關(guān)事務(wù)，發(fā)揮學生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能。形成一個由“社區(qū)工作委員會——輔導員、導師——學生助理——學生”組成的四級學生社區(qū)思想政治工作體系。

（三）打造社區(qū)精品活動，帶動社區(qū)學生思想政治工作

在學生社區(qū)開展豐富多彩的學生活動，以活動帶動學生社區(qū)思想政治工作的開展，弘揚社會主義核心價值觀。結(jié)合高校思想政治教育和大學生的特點，著力打造社區(qū)主題活動板塊。如開展黨團活動月、心理健康教育活動月和生涯指導活動月等活動。通過活動的開展將學生思想政治教育、黨團建設(shè)、學業(yè)與生涯指導、心理健康教育與咨詢的等引入社區(qū)，讓學生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，愉快地接受教育。

黨團活動板塊是將黨團工作融進社區(qū)，通過建立社區(qū)黨團組織、黨員示范崗等形式促進黨團組織進社區(qū)；通過開設(shè)微黨課、主題教育、志愿服務(wù)等形式強化思想教育進社區(qū)；通過主題征文、紅色記憶故事會、紅色影片展播、文明社區(qū)創(chuàng)建等形式促進文化建設(shè)進社區(qū)。從而有效地拓展思想政治教育工作的空間，進一步凝聚社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀黨員、團員青年力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團員的示范引領(lǐng)作用。

心理健康活動板塊是以服務(wù)學生為出發(fā)點，緊緊圍繞學生工作指導方針，通過心理咨詢服務(wù)、心理影片展映、心理情景劇表演、團輔活動等開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動，使社區(qū)的大學生心理健康教育工作進一步深入發(fā)展。

生涯指導活動板塊是從學生的角度出發(fā)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，幫助大學生進行自我認知與定位，使他們確立人生發(fā)展方向，同時加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，讓他們對今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提前做好準備，珍惜大學時光，合理安排大學四年的學習和生活，從各個方面塑造自我。通過生涯講座、主題報告會、經(jīng)驗交流、技能培訓、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等形式，為大學生傳授正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，引導他們認清就業(yè)形式，克服“眼高手低”，“急功近利”等不良心理，幫助他們樹立科學的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。同時讓學生在實踐中得到鍛煉創(chuàng)造機會，并在此過程中強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，提升個人綜合素質(zhì)和競爭力。

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