姚英華

摘要：本文從應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的基本要求入手，一方面注重大學(xué)生的知識能力培養(yǎng)，面向社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，另一方面加強大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)的合格接班人。在應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，注重在學(xué)科專業(yè)課堂教學(xué)、實踐教學(xué)目標(biāo)中融入隱性的思想政治教育因素，實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)顯性思想教育與課堂隱性思想教育相結(jié)合的多維育人模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 課堂教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0149-02

建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)是我國當(dāng)前高等教育大眾化、國家經(jīng)濟建設(shè)現(xiàn)代化對高校教育提出的新要求，應(yīng)用型大學(xué)強調(diào)了理論與實踐結(jié)合，順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新需求，與地方經(jīng)濟發(fā)展接軌，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實，實踐技能過硬，有創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)人才。人才的培養(yǎng)過程更要注重對當(dāng)代大學(xué)生加強思想政治教育，新形勢下加強和改進大學(xué)思想政治教育工作，加強教育方法和途徑的研究，提高教育的實效性，是一項重要任務(wù)，既要做好應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)發(fā)展建設(shè)，又要根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實際，加強大學(xué)生思想政治教育，實現(xiàn)兩手抓，培養(yǎng)高素質(zhì)社會主義建設(shè)的合格接班人。

2017年，河北科技師范學(xué)院多媒體技術(shù)專業(yè)根據(jù)教育教學(xué)工作實際，結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)改革的需求，突出專業(yè)課程學(xué)生能力培養(yǎng)與思想政治工作相融合并進的教育模式，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)既能傳播知識，又能促進大學(xué)生思想政治水平提升，注重在學(xué)科專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)中融入隱性的思想政治教育，實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)顯性思想教育與課堂隱性思想教育相結(jié)合的多維育人模式，筑牢青年學(xué)生的“中國芯”。

一、實施專業(yè)教學(xué)中隱性思想政治教育的載體工程建設(shè)

（一）在實踐教學(xué)中放大中國傳統(tǒng)文化“師”帶“徒”的育人模式

應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)重在提高學(xué)生綜合能力，實踐教學(xué)是強化學(xué)生技能、提升動手能力、實現(xiàn)知識與技能相結(jié)合的重要教育環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)科需要，請進工會系統(tǒng)評選的“金牌工人”“能工巧匠”等做學(xué)生實踐課程的“師傅”，請河北省非物質(zhì)文化傳承人、相關(guān)專家等演示中國傳統(tǒng)技藝，做學(xué)生的“師傅”，通過“行拜師禮”“收徒”“傳藝”等中國傳統(tǒng)形式，學(xué)生根據(jù)興趣自愿結(jié)組等，參與專業(yè)“師傅”手把手的指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)形式，有利于在學(xué)生心目中形成尊師重教、重視知識和技能、尊重生產(chǎn)生活中的技術(shù)能人的心態(tài)。“親其師，善其道?！睂W(xué)生愿意和學(xué)校教師以外的“師傅”開展實踐交流活動，并主動學(xué)習(xí)，“師傅”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、克勤克儉的生活態(tài)度，會潛移默化地感染和熏陶學(xué)生，學(xué)生在技能實踐學(xué)習(xí)中輕松自在地接受了思想教育。

（二）逐步做好專業(yè)課開展隱性思想政治教育工作資源庫建設(shè)

在專業(yè)課程中開展思想政治教育是一項艱巨而必行的工作，任課老師要完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)，還要花一定時間將思想教育寓于教學(xué)過程，這使任課教師無形中增大了工作量和難度。為抓好這項工作，一是加強任課教師與思想政治工作者、輔導(dǎo)員的溝通，召開專業(yè)研討會，提供教學(xué)方法。二是依托實驗室資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建思想政治教育案例資源庫，教師發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出好案例，并及時上傳共享。三是加強專業(yè)課堂教學(xué)中開展隱性思想政治教育理論研究，創(chuàng)造多維度課堂，以專業(yè)課堂為根本，以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)過程中講解的案例、學(xué)生作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)等項目，能與培養(yǎng)青年情操、誠信、治學(xué)、樂學(xué)等相關(guān)的事例、應(yīng)用緊密聯(lián)系。

（三）加強中國傳統(tǒng)文化、新媒體技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)課堂教學(xué)隱性教育陣地建設(shè)

高校學(xué)生愿意參與新媒體的互動，都能熟練地使用一種或幾種新媒體技術(shù)，在專業(yè)課程教育教學(xué)中，充分利用新媒體手段增強教育效果。將中華傳統(tǒng)文化、民族精神與新媒體傳播媒介相結(jié)合，涉入常規(guī)課堂，并在課業(yè)交流的網(wǎng)站、QQ群、微信、微博、論壇等互動環(huán)境中加強思想政治教育。一幅圖案、一句問候語、一頁文檔的末尾等，無處不滲透出正能量，占領(lǐng)常規(guī)新媒體高地，制作傳統(tǒng)文化、社會主義核心價格觀等方面的微課、視頻鏈接，利用喜聞樂見的資源為專業(yè)教學(xué)和思想政治教育服務(wù)，讓學(xué)生時時浸潤在正能量的海洋中。

二、重視專業(yè)課堂教學(xué)過程中思想政治教育的滲透

（一）用傳統(tǒng)文化思維筑牢當(dāng)代大學(xué)生的“中國芯”

博大精深的中國傳統(tǒng)文化對當(dāng)年青年思想政治教育具有重要作用。通過加強教師在傳統(tǒng)文化方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中運用的比重，增加專業(yè)課堂展示、教學(xué)實踐、授課環(huán)境以及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等方面對傳統(tǒng)文化的展示率和應(yīng)用率。以多媒體技術(shù)專業(yè)為例，挖掘課堂潛力，視頻編輯、攝像實踐作業(yè)為“秦皇島百名好人的故事”，動畫制作舉例與實踐作業(yè)為“中華傳統(tǒng)故事”，學(xué)生繪畫實踐作業(yè)為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人”等，全方面地挖掘應(yīng)用，能有效加強當(dāng)代大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解。

（二）在專業(yè)教學(xué)中倡導(dǎo)“誠信課堂”

加強“誠信課堂”建設(shè)，向?qū)I(yè)課堂要效益。“誠信課堂”含有兩個方面：一是教師誠信育人，任課教師要懷著一顆責(zé)任心去備課，帶著一顆真心來講課，用一顆熱心溫暖學(xué)生，用一顆誠心感動學(xué)生，以身作責(zé)，為人師表。二是學(xué)生誠信聽好每一節(jié)?！爸疄橹?，不知為不知”，把知識真正學(xué)到心中，對得過且過、濫竽充數(shù)、不求甚解等行為，教師在課堂中要加強監(jiān)督。特別是在多人參與的分組實驗、共同探討、集體作業(yè)等項目中，學(xué)生要誠信完成知識技能的掌握，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）突出“知行合一”的課堂教學(xué)

加強知識傳授環(huán)節(jié)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法的研究更新，做到傳授知識與應(yīng)用相結(jié)合。以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)具有真實、生動的特點，大學(xué)生思想政治教育工作要充分發(fā)揮課堂實踐的功能，通過積極引導(dǎo)，有效地組織大學(xué)生在各種形式的課堂實踐活動中，不斷地把理論知識和實踐技能相結(jié)合，做到“知行合一”，逐步轉(zhuǎn)化為自身的觀察力，形成處理各種問題的立場、觀點和方法，進而提高自己的思想認(rèn)識水平。在實踐中開展的思想政治教育，比課堂上純粹的說教要有效得多，也是進行隱性思想教育的良好載體，實踐教學(xué)的隱性思想政治教育，更有利于鞏固和完善思想教育的內(nèi)容。

三、整合專業(yè)教學(xué)和思想政治工作資源，合力做好課堂隱性思想教育工作

（一）專業(yè)課教師與思想政治工作者的通力合作

學(xué)校德育工作是全員育人，高校專業(yè)課教師與學(xué)校學(xué)生管理人員、思想政治工作人員要定時開展交流活動，加強溝通。思想政治工作者為專業(yè)課教師提供優(yōu)秀案例，提高專業(yè)課教師開展思想政治教育的可行性，為專業(yè)教師備課提供有效資源。專業(yè)課教師把學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容與思想政治工作者相溝通，也能提高高校思想政治工作者工作的時效性。

（二）加強專業(yè)課堂涉入隱性思想政治教育的開發(fā)

高校課程中除思想政治理論課之外的專業(yè)課程，要加強隱性教育資源的開發(fā)和積累。大學(xué)生思想政治教育要從教育實際出發(fā)，更要遵循青年學(xué)生成長、成才的基本規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，充分挖掘現(xiàn)有專業(yè)課堂內(nèi)容與思想政治工作內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)前單純灌輸式的思想政治教育效果較差，易讓思維活躍的青年感到厭煩，而隱藏在專業(yè)課中的思想政治教育內(nèi)容，是在“潤物無聲”中施加的影響，易于讓青年接受。

（三）做好專業(yè)教師開展課堂隱性思想政治教育培訓(xùn)

多數(shù)專業(yè)教師忙于科研與知識講授，很少對思想政治工作方法開展系統(tǒng)的研究。高校教師不僅要傳道授業(yè)，更要以其素養(yǎng)影響學(xué)生，要加強專業(yè)教師隊伍思想政治工作培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識與技能，了解中國傳統(tǒng)文化，豐富自身知識量，提高自身素質(zhì)和師德修養(yǎng)，把更多的思想政治工作的方法和手段融入到專業(yè)課程教育教學(xué)中。

四、實施隱性思想政治教育的創(chuàng)新點

在專業(yè)課堂教學(xué)中開展隱性思想政治教育，把專業(yè)培養(yǎng)與思想教育相融合，能彌補常規(guī)學(xué)生思想政治教育的一些不足，能擴大教育范圍，增加教育的時間，提高教育的針對性和實效性，使大學(xué)生思想政治工作在理論上和實踐上都有一個新的突破。具體實踐中有以下創(chuàng)新點。

（一）結(jié)合了新形勢下應(yīng)用大學(xué)建設(shè)的實際

應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)是當(dāng)前地方高校發(fā)展的新需求，抓住當(dāng)前應(yīng)用型課堂教學(xué)方式改革這一契機，加大了思想政治工作的力度和廣度。在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)與課堂改革的新形勢下，倍加重視思想政治工作，改變了傳統(tǒng)的思想政治理論課教育形式單一和條塊劃分明顯的問題，提高了思想政治理論在大學(xué)生中的重視程度。

（二）降低了專業(yè)教學(xué)中開展正面思想教育的難度

把思想教育與應(yīng)用型課堂教學(xué)相融合，將思想政治教育隱性地開展在專業(yè)課堂教學(xué)中，易于讓學(xué)生接受，實現(xiàn)了思想政治教育與課堂教學(xué)的融合，創(chuàng)新了學(xué)生思想教育模式，加強了思想政治工作案例的創(chuàng)新與應(yīng)用。重視將思想教育做在平時，強化全員抓思想教育的格局。

（三）新媒體技術(shù)融合到思想政治工作中

新媒體技術(shù)具有較強的感召力，青年學(xué)生樂于應(yīng)用，方便應(yīng)用，思想政治工作要搶占媒體新高地，服務(wù)于教學(xué)，與課堂教學(xué)工作一起做好。

五、專業(yè)教學(xué)中進行隱性思想政治教育的實踐過程

（一）開展專業(yè)教師專業(yè)課新教法研討

2017年年初，專業(yè)教學(xué)部教師集中時間開展了隱性思想政治教育內(nèi)容研討，聽有經(jīng)驗的教師講示范課，開展說課。由思想政治工作人員提供案例分析，學(xué)習(xí)微課等。在專業(yè)課教師中，全面開展隱性思想政治教育課堂教學(xué)實踐。

（二）實踐教學(xué)中開展“師”帶“徒”活動

聯(lián)系工會系統(tǒng)評選的“金牌工人”“能工巧匠”，請過來作學(xué)生實踐課程的“師傅”。2017年請河北省非物質(zhì)文化傳承人、年畫繪畫老專家做學(xué)生的繪畫“師傅”，演示中國傳統(tǒng)技藝、學(xué)習(xí)實踐過程。通過“拜師禮”“收徒”“傳藝”等形式，專業(yè)“師傅”手把手地指導(dǎo)學(xué)生實踐。外請的專家學(xué)者“師傅”受到學(xué)生好評，在教學(xué)中，“師傅”的隱性知識、人格魅力、高超的技藝，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、個人治學(xué)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等具有重要的培養(yǎng)作用。

（三）學(xué)生實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)示例涉入思想教育內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需求，開展多項工作。以2016級多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，主修專業(yè)攝影，實踐作業(yè)與“秦皇島百名好人”影像制作為基本內(nèi)容；非線編課程以制作樂亭大鼓、皮影，尉縣“打樹花”，武強年畫等工藝流程、錄像采集為素材，全程學(xué)習(xí)非線編課程。相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的視頻，被鳳凰傳媒采用。在手繪畫課程中，學(xué)生就學(xué)校紀(jì)委開展的反腐倡廉活動，開展“廉政漫畫展”。動畫制作課程，加強了中華傳統(tǒng)美德故事的制作，在學(xué)生手機中流傳，受到一致好評。

（四）挖掘校園新媒體在專業(yè)課程隱性思想政治教育中的應(yīng)用

教師課堂教學(xué)用的課件背景、學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的微信、QQ群、討論版等，從界面美化到發(fā)布內(nèi)容，整個制作過程融入專業(yè)學(xué)習(xí)知識與思想政治教育的內(nèi)容，不但美觀，而且知識性強，受到師生青睞。利用學(xué)生課堂、實驗室等環(huán)境，加強傳統(tǒng)文化、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、治學(xué)精神等氛圍的營造。

參考文獻：

[1]彭小蘭，童建.論思想政治教育中隱性教育的四個維度[J].江漢論壇，2014（5）.

[2]李萍.對思想政治教育走出困境的理性審視[J].中國高等教育，2005（17）.

責(zé)任編輯：楊國棟