(廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館，廣西 南寧 530021)

高校圖書館是高校的信息集散地和三大支柱之一，是為大學(xué)教學(xué)、科研及相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的信息資訊機(jī)構(gòu)，也是高校重要的科研部門，其科研能力反映了圖書館館員的知識儲備與業(yè)務(wù)能力?？蒲谢顒佑兄陴^員實時了解研究熱點與行業(yè)發(fā)展方向，拓寬知識面，綜合提升圖書館軟實力。高校圖書館的科研既是實踐性研究，也是學(xué)術(shù)性研究，因此，既要注重對實踐問題的探討，也要在理論上有所探究，進(jìn)一步樹立現(xiàn)代高校圖書館科研工作管理理念，以工作帶動科研，以科研優(yōu)化服務(wù)。學(xué)術(shù)論文是科研成果的主要表現(xiàn)形式之一，學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量在很大程度上反映了科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)水平和影響力。因此，可以利用高校圖書館發(fā)表的學(xué)術(shù)論文評價其科研能力。

本文以廣西74所高校(27所普通本科院校、38所高職高專院校和9所獨立學(xué)校)圖書館為研究對象，利用文獻(xiàn)計量和大數(shù)據(jù)分析方法，統(tǒng)計各館學(xué)術(shù)論文指標(biāo)，計算科研能力值和h指數(shù)，評價各館科研能力，分析各館科研現(xiàn)狀，并就本研究的局限性及如何提升高校圖書館科研水平進(jìn)行討論。

1 數(shù)據(jù)采集與分析

1.1 數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計方法

以中國知網(wǎng)(CNKI)為數(shù)據(jù)來源，以廣西現(xiàn)有74所各類高校圖書館進(jìn)行統(tǒng)計。院校名單來自“中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)—中國大學(xué)—各地大學(xué)—廣西”。統(tǒng)計方法如下：在檢索項中，作者單位檢索詞為各高校圖書館名，例如“廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館”，發(fā)表時間選擇2000—2016年，文獻(xiàn)分類目錄選擇“信息科技”(檢索日期為2017年9月12日)。論文按“被引頻次”進(jìn)行排序，檢索結(jié)果為此間各館館員發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，統(tǒng)計發(fā)文量(F)、被引量(Y)、作者數(shù)(Z)、合作論文數(shù)(H)和基金論文數(shù)(J)等指標(biāo)。

1.2 數(shù)據(jù)收集和評價指標(biāo)計算

張毓晗、黃娟等提出了h指數(shù)可以作為高校圖書館科研能力和學(xué)術(shù)影響力的測度指標(biāo)。圖書館的h指數(shù)是指在一段時間內(nèi)，某圖書館的全部作者發(fā)表的論文有h篇論文的被引頻次均不低于h次，其余論文的被引頻次均不大于h次。

國內(nèi)學(xué)者對高校圖書館的定量研究尚存在一定的不足，比如統(tǒng)計年限較短，樣本量較小，只關(guān)注核心期刊、評價方法單一等，少有采用綜合各指標(biāo)的整體分析。本文綜合上述指標(biāo)評價圖書館科研能力，根據(jù)各個指標(biāo)在科研能力評價研究中重要程度和影響力進(jìn)行權(quán)重計算，賦予一個系數(shù)，設(shè)計科研能力值計算公式，借此對圖書館科研能力進(jìn)行排名。本研究以K=F×0.3+Y×0.3+Z×0.2+H×0.1+J×0.1作為科研能力值計算公式。其中，論文發(fā)文量(F)是圖書館科研成果產(chǎn)出的直接體現(xiàn)，在一定程度上，反映出各館的科研總量，被引量(Y)涉及發(fā)表論文的質(zhì)量，與論文關(guān)注度和影響因子有關(guān)。二者分別體現(xiàn)了論文的量和質(zhì)，是評價科研能力的主要指標(biāo)，權(quán)重系數(shù)設(shè)定為0.3。作者數(shù)(Z)反映的是高校圖書館館員對科研活動的參與度和圖書館的科研學(xué)術(shù)氛圍，權(quán)重系數(shù)設(shè)定為0.2。合作論文數(shù)(H)反映了高校圖書館內(nèi)或館際研究者的科研合作情況，基金論文數(shù)(J)表示該項研究受基金資助情況，反映高校圖書館科研成果級別和層次，H和J權(quán)重系數(shù)均設(shè)定為0.1。

筆者通過CNKI檢索廣西高校圖書館發(fā)表論文及其被引用量，計算各館的h指數(shù)，并以科研能力值公式計算各館科研能力(K)，結(jié)果見表1、表2、表3(表中只列出發(fā)表過學(xué)術(shù)論文的高校圖書館)。

表1 普通本科學(xué)校圖書館論文指標(biāo)及科研能力排名〔按科研能力(K)排序〕

表2 高職高專院校圖書館論文指標(biāo)及科研能力排名〔按科研能力(K)排序〕

續(xù)表2

表3 獨立院校圖書館論文指標(biāo)及科研能力排名〔按科研能力(K)排序〕

據(jù)統(tǒng)計，廣西高校圖書館發(fā)表論文量為 3 623 篇，其中，合作發(fā)文量為 1 050 篇，低于總發(fā)文量的1/3；基金資助論文數(shù)為958篇，占總發(fā)文量的26.44%；參與發(fā)文作者數(shù)為 1 002 人，平均每個高校圖書館中有約14人參與科研；論文的被引總頻次為 11 090 次，篇均被引3.06次。

從表1可見，廣西大學(xué)圖書館的發(fā)文量和合作論文數(shù)最高，分別為358篇和144篇；廣西師范大學(xué)圖書館的論文累計被引和基金資助論文數(shù)最高，分別為 1 418 次和105篇；廣西科技大學(xué)圖書館的作者數(shù)最多，為62人。

1.3 廣西高校圖書館科研能力分析

1.3.1 科研能力值排名分析。將表1—表3中的各指標(biāo)數(shù)據(jù)代入科研能力值公式計算出廣西高校圖書館科研能力，詳細(xì)見表1至表3中K列的數(shù)據(jù)。

表1顯示的是廣西區(qū)內(nèi)發(fā)表過學(xué)術(shù)論文的25所普通本科高校圖書館的K值排名，K值高于100的有13所高校圖書館，其中，廣西師范大學(xué)圖書館的K值居榜首，與第三名廣西大學(xué)圖書館相比，其發(fā)文量略低，但其累計被引頻次突出，高出294次，加上基金資助論文亦高出40篇。這可能是因為廣西師范大學(xué)屬于綜合型大學(xué)，專業(yè)分布廣，其圖書館開展的學(xué)科服務(wù)較為成熟，各專業(yè)學(xué)科館員進(jìn)行科研活動的氛圍相對較濃，因此，總體上比較客觀地放映了該館的科研能力水平處在領(lǐng)先地位。排在第二位的是廣西科技大學(xué)圖書館，發(fā)文量位居第四，被引量也僅次于廣西師范大學(xué)圖書館排名第二。其次是廣西大學(xué)圖書館、桂林理工大學(xué)圖書館、玉林師范學(xué)院圖書館、廣西財經(jīng)學(xué)院圖書館、河池學(xué)院圖書館、廣西民族大學(xué)圖書館、廣西醫(yī)科大學(xué)圖書館、賀州學(xué)院圖書館、桂林電子科技大學(xué)圖書館、廣西師范學(xué)院圖書館、欽州學(xué)院圖書館。其他12所高校圖書館的K值均低于100，廣西外國語學(xué)院圖書館的K值僅為2.9，與最高的廣西師范大學(xué)圖書館K值相比，僅為其1/189，廣西藝術(shù)學(xué)院圖書館的合作和基金資助論文量均為0，說明其缺乏科研團(tuán)隊和課題申報，同時也反映了普通本科高校各館之間的科研能力差距較大，大部分高校圖書館的科研和課題申報需要更多的激勵和扶持。發(fā)文量多的圖書館都是綜合性大學(xué)，可能與其圖書館的職稱評定要求較高有關(guān)，而且其合作論文數(shù)量多也反映了這些圖書館良好的科研氛圍，館員之間乃至館外的科研交流比較活躍。

表2列出了高職高專院校圖書館科研能力排名，排在第一的是廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館。表3列出了獨立院校圖書館科研能力排名，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院圖書館排名第一。表2、表3顯示的K值較低，均未超過100，與K值排名前十的區(qū)內(nèi)普通本科院校圖書館相比，科研能力差距很大，反映獨立院校和?？茖W(xué)校的學(xué)術(shù)水平較低，且發(fā)文量指標(biāo)上普遍不高。17年間，74所高校圖書館中有14所未發(fā)表過論文，包括2所普通本科院校圖書館、3所獨立院校圖書館、9所高職高專院校圖書館，可能與上述館對科研的重視程度低有關(guān)。

1.3.2 h指數(shù)排名分析。通過檢索獲得各館的發(fā)文情況和被引量，進(jìn)行統(tǒng)計排序，計算出2000—2016年各館的h指數(shù)，詳細(xì)見表1、表2、表3中h指數(shù)列的數(shù)據(jù)。

結(jié)合表1至表3可見，在廣西高校圖書館中，h指數(shù)最高的圖書館是廣西師范大學(xué)圖書館，h指數(shù)為17，說明在17年間，廣西師范大學(xué)圖書館館員發(fā)表的論文中，有17篇論文的被引頻次不低于17次。h指數(shù)≥10的高校圖書館有8所，占所研究高校圖書館的10.81%；h指數(shù)在5—10區(qū)間的高校圖書館有18所，包括13所普通本科院校館以及5所高職高專院校館，占所研究高校圖書館的24.32%；h指數(shù)1—5區(qū)間的高校圖書館有29所，占所研究高校圖書館的39.19%。區(qū)內(nèi)大部分高校圖書館的h指數(shù)處在1—10的地位區(qū)間，平均h指數(shù)為4.55，有26所高校的h指數(shù)高于均值，占35.14%。h指數(shù)最高為17，最低為0，極差為16，說明了各高校圖書館間學(xué)術(shù)論文質(zhì)量差距大，科研實力與水平不均衡。

h指數(shù)與論文總量和被引頻次都有相關(guān)性，與被引頻次的相關(guān)性更強(qiáng)，體現(xiàn)了科研成果受關(guān)注程度和影響力，也是評價圖書館學(xué)術(shù)影響力的一個很重要指標(biāo)。從表1至表3可見，h指數(shù)排名進(jìn)入前八和通過科研能力值排名進(jìn)入前八的高校圖書館是廣西師范大學(xué)圖書館、廣西科技大學(xué)圖書館、廣西大學(xué)圖書館、桂林理工大學(xué)圖書館、玉林師范學(xué)院圖書館、廣西財經(jīng)學(xué)院圖書館、河池學(xué)院圖書館、廣西民族大學(xué)圖書館。h指數(shù)和科研能力值排名結(jié)果一致反映此8所高校圖書館科研能力水平和學(xué)術(shù)影響力處在廣西區(qū)內(nèi)領(lǐng)先地位。

2 結(jié) 論

本文利用大數(shù)據(jù)分析方法，提取長時間的大樣本，運(yùn)用科研能力值和h指數(shù)綜合評價廣西高校圖書館的科研能力，研究表明：1)廣西僅有8所高校圖書館的科研實力較強(qiáng)，在國內(nèi)有一定的學(xué)術(shù)影響力；2)廣西高校圖書館總體科研實力相對較差，不論是學(xué)術(shù)論文產(chǎn)量還是影響力都不高，所選研究方向熱度和關(guān)注度也都不高，且課題生命力不強(qiáng)；3)各館間科研發(fā)展嚴(yán)重失衡，研究實力和水平差距大，館內(nèi)和館際的科研合作程度不高，缺乏科研團(tuán)隊和學(xué)術(shù)帶頭人；4)館員申報課題的科研基金資助申報或獲立項率較低，聯(lián)合申報高級別研究課題少。

3 討論與建議

基于從所列指標(biāo)研究廣西高校圖書館科研能力，試圖窺見高校的學(xué)術(shù)活動狀況，在研究中存在一定的局限，主要表現(xiàn)在：一是僅以CNKI檢索到的發(fā)文情況作為數(shù)據(jù)來源，未涉其他數(shù)據(jù)庫，如維普、萬方數(shù)據(jù)庫等；二是個別館員尚有一些未以圖書館為單位發(fā)表的論文沒有統(tǒng)計在內(nèi)，在論文數(shù)上或許存在遺漏；三是館員的科研成果應(yīng)包括論文、專著、專利等，本研究僅以論文情況進(jìn)行統(tǒng)計，評價某圖書館科研能力存在一定的偏差。但前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)廣西高校圖書館專利和論著等成果的占比不高，且圖書館的研究成果大多數(shù)是以論文形式展現(xiàn)，故以論文作為統(tǒng)計對象開展研究。

廣西高校圖書館的科研能力和學(xué)術(shù)影響力不高的現(xiàn)狀，尤其體現(xiàn)在論文產(chǎn)量、論文被引量、基金立項、合作論文數(shù)等多個指標(biāo)上。h指數(shù)和K值均提示各館間科研發(fā)展存在不均衡，科研實力差距明顯。這可能與多數(shù)高校圖書館對于科研工作的重視程度不夠、績效管理制度不完善、經(jīng)費不足、科研氛圍不濃、學(xué)術(shù)意識差、館員積極性低、缺乏學(xué)術(shù)帶頭人有關(guān)。為提升高校圖書館的科研實力，針對高校圖書館的科研現(xiàn)狀，提出以下七點建議：1)圖書館從政策層面為館員開展科研提供保障。建立績效考核制度和科研獎勵辦法，設(shè)立青年館員或無經(jīng)費人員學(xué)術(shù)研究啟動基金。2)重視圖書館學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)。館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)積極投身科研，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，組建科研合作團(tuán)隊，多吸收高學(xué)歷青年館員，通過以老帶新、以高職稱帶低職稱館員的方式，打造一支有活力、有創(chuàng)新意識的館員研究群體。3)提高業(yè)務(wù)水平，增長見聞，提升館員軟實力。選派館員參加圖書館相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會議及業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展學(xué)術(shù)宣講，階段性進(jìn)行研究進(jìn)展匯報，營造濃厚的科研氛圍。4)鼓勵申報各類課題。邀請國內(nèi)外學(xué)者來館進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，關(guān)注與了解科研熱點，拓展圖書館事業(yè)發(fā)展思路，認(rèn)準(zhǔn)圖書館科研發(fā)展方向。通過高級職稱館員傳授課題申報經(jīng)驗，要求中級或研究生以上人員申報各類課題，如校級、廳級、國家級自然科學(xué)或人文社科課題，并對申報和獲得立項的課題進(jìn)行一定資金配套和獎勵。5)制定館內(nèi)晉升和職稱評定制度，將科研課題和論文等科研成果納入考核指標(biāo)。6)加強(qiáng)圖書館研究領(lǐng)域與高校各學(xué)科的融合交叉。如參考咨詢服務(wù)與專業(yè)學(xué)科交叉，專利預(yù)警和分析對學(xué)科研究的指導(dǎo)等。7)加強(qiáng)館際合作與交流，實行科研幫扶。高校圖書館的科研發(fā)展不均衡和差距大的主要原因是缺乏交流與合作?？烧细黟^資源，互通有無，加強(qiáng)區(qū)域館間幫扶，聯(lián)合申報高級別課題和合作科研，開展多中心研究。

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