王振娟 張家龍 張家靈

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)業(yè)已成為了課堂教學(xué)的有效橋梁，越來越多的教師開始注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重利用多媒體課件等來有效地提升課堂教學(xué)的有效性。然而在教學(xué)實踐過程中，如果教師不考慮自己所教學(xué)科特點及學(xué)生實際，奉行網(wǎng)上下載，“拿來主義”就會使多媒體課件與課堂教學(xué)整合發(fā)生錯位，影響課堂教學(xué)的效果。因此，在初中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該科學(xué)利用多媒體課件，全面有效地提升課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 課堂教學(xué) 有效性 關(guān)鍵

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0109-01

在初中課堂教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，難以優(yōu)化課堂教學(xué)的效率，也難以激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣?；诖?，在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的今天，在信息技術(shù)推陳出新的當(dāng)下，初中課堂教學(xué)完全可以巧妙借助于多媒體課件來提升課堂教學(xué)的有效性。多媒體課件是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，但如何利用多媒體，如何放大多媒體的作用，是擺在廣大初中教師面前的一道難題。

1 巧妙結(jié)合初中學(xué)科特點，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中課堂教學(xué)實踐中，多媒體課件是非常重要的橋梁和杠桿，科學(xué)運用多媒體課件，能夠有效地提升課堂教學(xué)的效率。因此，教師在運用多媒體課件時，切忌為追求新奇和創(chuàng)新，而僅僅注重課件的形式，忽略課件的內(nèi)容及質(zhì)量。一方面，教師在運用多媒體課件時，應(yīng)該充分而科學(xué)的結(jié)合初中學(xué)科的特點，有效架設(shè)全新教學(xué)形式及初中學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)階段大部分初中教學(xué)實踐中都利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但之所以會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的參差不齊，主要是因為多媒體課件的利用水平存在著較大的差異。在初中教學(xué)中，多媒體課件應(yīng)該成為教學(xué)的一種輔助工具，而不能成為替代性的工具。因此，在多媒體課件的利用過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有效精煉和優(yōu)化教學(xué)素材，對多媒體素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑偌庸ぃ鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生的需要側(cè)重于解決教學(xué)中的重點、難點和關(guān)鍵內(nèi)容。另一方面，在初中教學(xué)中，利用多媒體課件來提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，還必須全面結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有效激發(fā)學(xué)生的參與欲望。作為教師，在多媒體課件的制作過程中，應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的興趣點，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點，有效利用豐富多彩的多媒體課件形式。如形象立體的視頻資料、顏色各異的圖片資料等等。

2 充分結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)，全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)條件

在初中課堂教學(xué)實踐中，多媒體課件的運用具有非常關(guān)鍵的作用。多媒體課件的運用，能夠有效提升教學(xué)的針對性，能夠豐富課堂教學(xué)的形式。但如何放大多媒體課件的有效性，需要教師充分結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)提升多媒體教學(xué)的針對性，科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)條件。一方面，在初中課堂教學(xué)中，教師利用多媒體課件，應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，有效把握“教與學(xué)”之間的關(guān)聯(lián)，避免采用不適宜的教學(xué)內(nèi)容，或者運用不匹配的教學(xué)形式，進(jìn)而降低課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。教師是多媒體課件的利用者，也是多媒體課件的制作者，教師在制作和篩選多媒體素材時，需要充分結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式以及學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備情況以及自身的認(rèn)知能力，只有這樣才能全面提升多媒體課件的利用效率，才能全面優(yōu)化多媒體課件的利用質(zhì)量。另一方面，在初中課堂教學(xué)實踐中，教師利用多媒體課件，還需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)條件。多媒體課件的利用，需要在積極融洽的教學(xué)氛圍中，需要在和諧平等的教學(xué)條件下，也只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能夠科學(xué)全面地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。如教師在利用多媒體課件時，可以輔助采用互動討論、小組合作、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)形式。特別是自主學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生利用自己動手制作的多媒體課件來充當(dāng)課堂的“小老師”，真正成為課堂教學(xué)的主人，教師既能夠了解學(xué)生多媒體課件的形式，進(jìn)而了解他們的認(rèn)知習(xí)慣和思維特點，更好地制作出學(xué)生感興趣的優(yōu)質(zhì)課件。同時，學(xué)生也能夠真正鍛煉自身的能力，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

3 科學(xué)選擇多媒體教學(xué)的方式，全面提升學(xué)生的探究能力

初中階段的學(xué)生具有很強的獵奇和探究心理，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的這一認(rèn)知特點，積極開展探究性的活動，借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，有效引導(dǎo)學(xué)生深入探究網(wǎng)絡(luò)資源，真正突出他們的主體性地位。一方面，在課堂教學(xué)實踐中，教師利用多媒體課件，應(yīng)該科學(xué)選擇多媒體教學(xué)的方式，應(yīng)該精確運用多媒體教學(xué)的方法，注重突出學(xué)生的探究能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以采用模擬教學(xué)情境法，利用多媒體技術(shù)，教師可以形象生動地向?qū)W生展示課件內(nèi)容，還能夠有效模擬和創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。如，教師通過播放音樂的方式來營造科學(xué)的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生沉浸在歡快有趣的教學(xué)情境中，不僅有助于降低學(xué)生的心理壓力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。同時，在課堂教學(xué)實踐中，多媒體課件的利用，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探究網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富，學(xué)生可以利用家中的電腦、平板等方式獲取無限且自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這本身能夠全面提升學(xué)生的自主性，能夠確保學(xué)生獲得所需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如“百度文庫”、“百度知道”、“百度百科”、多媒體影視資料等。另一方面，在初中課堂教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)該著重提升學(xué)生的探究能力。教師對多媒體課件的利用，要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，要充分結(jié)合學(xué)生的實際需求，更要結(jié)合學(xué)生的探究活動。教師以多媒體課件為起點，著重培育學(xué)生的探究能力，科學(xué)全面地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

在課堂教學(xué)實踐中，多媒體課件具有關(guān)鍵性的作用。多媒體課件的利用，能夠有效提升課堂教學(xué)的效率，能夠有效優(yōu)化課堂教學(xué)的成效，能夠有效調(diào)動學(xué)生的參與興趣，同時還能夠全面提升學(xué)生的自主探究能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種方式，優(yōu)化多媒體課件的質(zhì)量全面提升教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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