摘 要：近些年來，文化的多元化發(fā)展已經(jīng)成為大勢所趨，在多元文化的沖擊下，高校學(xué)生的思想受到不同程度的影響。在這種情況下，高校思政教學(xué)就必須要加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，應(yīng)對多元文化的沖擊，提高思政教學(xué)的效果。本文從多元文化對高校學(xué)生產(chǎn)生的影響展開分析，然后提出改革思政教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望可以給相關(guān)人士一些參考。

關(guān)鍵詞：多元文化 高校思政教學(xué) 改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0020-01

思政教育在高等教育中具有非常重要的作用，大學(xué)作為學(xué)生踏入社會的最后一道教育關(guān)卡，不僅要在理論知識上給學(xué)生打牢基礎(chǔ)，更要在思想建設(shè)上提高學(xué)生的水平，這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。因此，對于高校的思政教師而言，就需要認(rèn)清多元文化環(huán)境給大學(xué)生帶來的沖擊影響，在教學(xué)上做出改革，提高思政教育效果。

1 多元文化對高校學(xué)生產(chǎn)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓文化傳播擁有更加便捷的途徑和廣闊的空間，高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種各樣的文化形式，從而受到相關(guān)文化的影響，進(jìn)而在思想道德理念上產(chǎn)生不一樣的發(fā)展。但是多元文化背景下，其中也包含了不少負(fù)面的元素，這些元素將會給學(xué)生帶來很大消極影響，造成學(xué)生思想道德素質(zhì)水平下滑。具體來說，目前多元文化對高校學(xué)生產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的思想。目前網(wǎng)絡(luò)中充斥著不少的拜金思想，比如游戲主播一夜暴富、網(wǎng)絡(luò)直播年入百萬等，這些元素充斥在網(wǎng)絡(luò)上被大學(xué)生所接受，部分學(xué)生就會產(chǎn)生不讀書也能賺大錢的想法，從而在學(xué)習(xí)上失去動力，沒有對學(xué)習(xí)的本質(zhì)形成認(rèn)知。第二，思想道德上的下滑。網(wǎng)絡(luò)雖然可以非常便利地提供各種信息，但是也存在很多負(fù)面的信息。比如，老人碰瓷的新聞在網(wǎng)絡(luò)上時(shí)不時(shí)就能看見，而且一些媒體對這些事件大書特書，導(dǎo)致學(xué)生對此產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，從而將傳統(tǒng)美德見義勇為拋之腦后，在看到摔倒老人時(shí)不敢上前幫助。第三，三觀樹立產(chǎn)生偏差。在高等教育階段，樹立學(xué)生的三觀是非常重要的，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，才可以將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。但是多元文化的沖擊下，學(xué)生受到不少三觀不正的文化影響，從而在三觀的形成上產(chǎn)生的差錯，這樣學(xué)生日后在進(jìn)入社會時(shí)，就可能產(chǎn)生一些行為上的偏差。

2 多元文化下高校思政教學(xué)改革的建議

2.1 文化對比加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識

在多元文化的沖擊下，要想讓思政教學(xué)更加有效，那么就需要開展文化對比，也就是將不同文化進(jìn)行對比，從而辨別出其中的差異，尤其是指出其中一些不合理的地方，讓學(xué)生正確認(rèn)識多元文化中的精華與糟粕，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離負(fù)面消極的文化。比如，對于當(dāng)前基于網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生的拜金思想，在思政教學(xué)中，教師就可以引入一些與之相對應(yīng)的案例，如踏實(shí)工作并且為社會做貢獻(xiàn)的一些勞動模范。通過對比案例，就可以發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)直播可能在金錢收獲上更多，但是踏實(shí)工作為社會做貢獻(xiàn)的人，在精神上收獲卻是更多，不僅讓自己的心靈更加純潔高尚，還可以受到來自社會民眾的贊揚(yáng)，這是網(wǎng)絡(luò)直播所不能相比的。所以，在進(jìn)行思政教學(xué)的時(shí)候，教師就需要將這些都凸顯出來，讓學(xué)生認(rèn)清不同文化中的差異，從而正確對待多元文化的沖擊。

2.2 要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透

傳統(tǒng)文化是我國的立足之本，失去了傳統(tǒng)文化，就相當(dāng)于失去了精神支柱。在多元文化的沖擊下，更需要對傳統(tǒng)文化的精髓予以挖掘，以此抵御多元文化對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。所以，在思政教育當(dāng)中，就必須加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透。而且從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)文化的教育并不多，不少學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足，因此在思想道德理念的形成上就比較薄弱。比如對于助人為樂、見義勇為這類最基本的傳統(tǒng)道德，部分學(xué)生從心里就沒有形成認(rèn)識，在面對需要幫助的人時(shí)，不能及時(shí)為他人提供幫助，這樣和一個(gè)新時(shí)代高素質(zhì)大學(xué)生的形象是不相符合的。所以，在思政教育中，除了貫徹馬克思主義之外，還需要將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來，以此影響大學(xué)生形成正確的思想道德理念。比如，可以從愛國、孝順、友愛等方面設(shè)立不同的傳統(tǒng)文化教育主題，對學(xué)生展開專題教育，這樣可以有效提升學(xué)生的思想道德水平。

2.3 要做到知行合一的教學(xué)

多元文化對學(xué)生的沖擊很大，在思政教學(xué)中，要通過切實(shí)行動來消除學(xué)生受到的負(fù)面影響。思政教學(xué)雖然從內(nèi)容上來說相對比較理論，但是在教學(xué)過程中，卻不能局限在理論當(dāng)中，必須要加強(qiáng)實(shí)踐，做到知行合一，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高思想道德素養(yǎng)。具體來說，在思政教學(xué)中，除了課堂上的理論教育，還可以組織學(xué)生展開課堂外的實(shí)踐活動。例如，可以組織學(xué)生展開尊老敬老的“陽光愛心”活動，深入當(dāng)?shù)氐木蠢显?、社區(qū)中的孤寡老人等，給他們獻(xiàn)上一份愛心。在受到這些老人稱贊和感謝的時(shí)候，學(xué)生內(nèi)心自然而然就能產(chǎn)生一種崇高感，從而對尊老愛老產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。

2.4 取精去糟加強(qiáng)文化聚合

面對多元文化的沖擊，當(dāng)然也不能只是一味規(guī)避，也需要對多元文化中的精髓予以正確認(rèn)識，取其精華，去其糟粕，將其中好的部分保留下來，對學(xué)生進(jìn)行教育。如此，將其中的精華提取出來用于思政教學(xué)，將其中的糟粕排除在課堂之外，這樣便可以促進(jìn)思政教學(xué)不斷進(jìn)步。

3 結(jié)語

面對多元文化的沖擊，高校學(xué)生在思想道德方面受到了不小的影響。因此，在思政教學(xué)中，就需要正確認(rèn)識多元文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，做好文化對比，實(shí)現(xiàn)知行合一以及加強(qiáng)文化聚合，以此打造一個(gè)良好的思政教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李薈芹.多元文化背景下高校思政課教學(xué)亟待解決的問題[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，23（06）：174-175+178.

[2] 李曉紅.試論多元文化背景下思政課教師教學(xué)藝術(shù)的提高[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013，（05）：116-117.

作者簡介：懷茜（1982-），女，漢族，籍貫：吉林九臺，學(xué)歷：碩士研究生，助教職稱。主要研究方向：高校學(xué)生思想政治。