何小瓊

我家二寶上小學(xué)二年級(jí)，熱情活潑，但新學(xué)期開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，我卻發(fā)覺(jué)他有點(diǎn)不對(duì)勁。

一天吃過(guò)晚飯，我在書(shū)房寫(xiě)稿，二寶來(lái)到我身邊，說(shuō)：“媽媽，明天能不能幫我買鉛筆？”我隨口答應(yīng)道：“好的，和開(kāi)學(xué)時(shí)買的一樣是嗎？”“是的，是的。”兒子的語(yǔ)氣突然變得很歡快，一邊說(shuō)一邊跑回了自己房間。我愣了一下，不對(duì)啊，開(kāi)學(xué)時(shí)剛買了好幾支鉛筆，不會(huì)用得那么快吧！這么一想，我起身來(lái)到二寶房間。

他正在寫(xiě)作業(yè)，看我進(jìn)來(lái)，甜甜一笑，說(shuō)：“媽媽，我作業(yè)還沒(méi)做完呢，等一下再檢查。明天要測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)，我還要復(fù)習(xí)一下?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)著，眼睛卻瞄向他的鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)他除了手里拿著一支鉛筆，筆盒里空空如也。二寶明顯有些不自在，我感覺(jué)到了，想著他第二天要考試，便帶著滿腹疑問(wèn)離開(kāi)了。

第二天上午，我買了五支鉛筆給二寶。又過(guò)了三天，晚上放學(xué)時(shí)二寶拿了數(shù)學(xué)測(cè)試卷回來(lái)，99分，我很高興。但我沒(méi)有忘記看他的鉛筆盒，剛買的五支鉛筆只剩兩支了。一天用掉一支鉛筆？不可能啊！問(wèn)題出在哪兒呢？

就在我萬(wàn)分疑惑之際，二寶的班主任打來(lái)了電話。老師說(shuō)話很委婉，首先夸獎(jiǎng)了二寶，說(shuō)他聰明伶俐，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)到這次測(cè)驗(yàn)，二寶的分?jǐn)?shù)和同桌小杰的分?jǐn)?shù)一模一樣，錯(cuò)的也是同一個(gè)地方。聽(tīng)到這兒，我感覺(jué)血直往頭上涌，難道二寶抄了同桌的試卷？老師溫和地說(shuō)：“我分別找兩個(gè)孩子談過(guò)了，是你家孩子給小杰抄答案。這也是我預(yù)料之中的，小杰有些粗心，按他的水平最多考80多分。你家二寶啊，說(shuō)小杰提出要抄他的答案，原因是小杰想考高分，這樣?jì)寢尵蜁?huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)。”我聽(tīng)了老師的話，有點(diǎn)哭笑不得，二寶可以拒絕啊。

跟老師打完電話，我來(lái)到二寶房間。他正在看漫畫(huà)，我單刀直入，問(wèn)他：“老師打電話說(shuō)你讓小杰抄你的考試答案，為什么??？還有，鉛筆是怎么回事，一天就用掉一支？”二寶愣了一下，放下手里的書(shū)，一把抱住我，說(shuō)：“小杰寫(xiě)字太用力，鉛筆老是斷，然后就跟我借。媽媽說(shuō)過(guò)，同學(xué)之間要相互幫助，所以我就把我的鉛筆借給他了。測(cè)驗(yàn)的時(shí)候他要抄我的答案，我也不忍心拒絕他?！闭f(shuō)完，一臉期待地看著我，似乎想從我這里知道他做得對(duì)不對(duì)。我嘆了口氣，居然一下子不知道該如何評(píng)判他的行為，只好說(shuō)：“你先看書(shū)吧，這件事媽媽需要想一想?！?/p>

說(shuō)來(lái)也巧，剛離開(kāi)兒子房間，從事幼兒教育工作的芳姐在朋友圈發(fā)了一個(gè)帖子，標(biāo)題是《教孩子學(xué)會(huì)拒絕很重要》。我決定跟芳姐請(qǐng)教一下這個(gè)問(wèn)題。

芳姐說(shuō)，孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大，以后要獨(dú)自面對(duì)各種人和事。學(xué)會(huì)拒絕，不讓自己陷入被動(dòng)，是保護(hù)自己，也是給對(duì)方進(jìn)步的空間，能幫助對(duì)方擺脫依賴心理。她的觀點(diǎn)讓我心里豁然一亮。

第二天晚上吃過(guò)飯，檢查完二寶的作業(yè)之后，我用輕松的語(yǔ)氣問(wèn)他：“再過(guò)一周數(shù)學(xué)又要測(cè)驗(yàn)了吧？要復(fù)習(xí)好哦?！倍毧粗?，想了想說(shuō)：“媽媽，小杰要是再要求抄我的答案，怎么辦？我還讓他抄嗎？”我心里記著芳姐說(shuō)過(guò)的話，建議道：“你想想，小杰其實(shí)很聰明，只是有些粗心，而你在他要求看你答案的時(shí)候沒(méi)有拒絕他，這樣對(duì)他的學(xué)習(xí)有好處嗎？還有鉛筆，小杰自己不懂得珍惜，總跟你借，你不拒絕他，是不是在助長(zhǎng)他的不良習(xí)慣？”二寶顯然沒(méi)想到我會(huì)這么說(shuō)，一下子陷入了沉思。我趁熱打鐵，說(shuō)：“你如果拒絕他，可能比答應(yīng)他更好一些，你說(shuō)呢？”

這次談話之后，我一直留心觀察二寶的情況，怕他因?yàn)樾能浿氐父厕H。第三天下午放學(xué)，二寶一回家便拉著我開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，小杰今天要借我的鉛筆，我沒(méi)有借給他，理由是我可以教他怎么小心用，這樣可以不浪費(fèi)。”我心頭一喜，贊許地抱了抱他。我知道，小杰肯定同意了。接著，二寶吃吃地笑了，說(shuō)：“小杰還說(shuō)我應(yīng)該早點(diǎn)教他?！敝芪澹氂指嬖V我，為了避免數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)小杰又要求看他的答案，他主動(dòng)告訴小杰不會(huì)再讓他抄答案了，“不過(guò)我也幫他想好了辦法，就是平時(shí)我們一起學(xué)習(xí)，我?guī)退褦?shù)學(xué)學(xué)好?！笨粗氉孕艥M滿的樣子，我十分欣慰。

孩子很單純，你讓他與同學(xué)相互幫助，他就有可能認(rèn)為絕對(duì)不能拒絕同學(xué)的求助。這就需要家長(zhǎng)善于引導(dǎo)，讓孩子明白拒絕與幫助并不矛盾，孩子才會(huì)勇敢而恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的不合理要求。

【編輯：馮士軍】