周星緣

感謝《中國學(xué)校體育》雜志為廣大一線體育教師舉辦的“第三屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評選活動”。

案例《拾起學(xué)生心中的“掉棒”》是筆者的第1件作品。在此之前筆者認為寫文章去投稿甚至發(fā)表，對自己這樣1名年輕的體育教師來說，是1件多么遙不可及的事。當(dāng)筆者看到《中國學(xué)校體育》雜志要舉辦全國性的“案例評選”通知時蠢蠢欲動，就想提筆寫點什么參與活動，一時卻感到無從下筆。恰在此時，筆者看到學(xué)校體育教研室交流群中推送的“高中新課程標(biāo)準解讀”相關(guān)資料，引起了筆者對體育教學(xué)中如何貫徹落實核心素養(yǎng)理念的思考；同時，體育課上發(fā)生的接力跑“掉棒”故事，對筆者原有的教學(xué)觀念產(chǎn)生了沖擊。于是，筆者在沈武旗老師的鼓勵和指點下，從學(xué)生體育品德塑造上入手，完成了本次案例的初稿。經(jīng)過多次修改，筆者最終完成了這篇案例，并準時發(fā)送到了評審專用郵箱。

功夫不負有心人。2018年3月，筆者得知自己的案例榮獲了特等獎，一開始心里比較冷靜，還回想了一下，此篇案例其實就是把自己教學(xué)過程中發(fā)生的真實事情提煉和升華了一下而已，非常普通怎么可能獲獎?？墒?，沒過幾天便接到了《一線話題》欄目組要作者照片的通知，得知自己的案例即將在《中國學(xué)校體育》雜志上發(fā)表時，興奮之情難以言表，不禁感嘆：“原來我的寫作水平也不差呀！案例不但能獲獎，還能在國家級專業(yè)雜志上發(fā)表！”

感謝江蘇周燕老師對案例的評析！周老師的評析給筆者帶來了莫大的鼓勵，為筆者指明了案例寫作提升的方向，激勵著我繼續(xù)努力，謝謝您！

感謝黑龍江王烈廷老師對《拾起學(xué)生心中的“掉棒”》案例的關(guān)注，此案例能引起其他教師的思考，筆者倍感榮幸。探討交流是共同提高的基礎(chǔ)，筆者想對王烈廷老師在文章的疑惑作一些說明。

一是，由于學(xué)校所處地域位置優(yōu)越、辦學(xué)條件較好，學(xué)校的招生規(guī)模超大，初一年級就有40多個教學(xué)班，田徑場上經(jīng)常看到同一年級4～5個班的學(xué)生同時上體育課。此案例中的“掉棒事件”，是筆者在進行短跑單元教學(xué)最后1個課時發(fā)生。前期，筆者已對學(xué)生的短跑技能和交接棒技術(shù)進行了教學(xué)，所以教研組一致討論決定，將同時在田徑場隨堂上課的幾個班組織1場小型的接力跑比賽，以這樣的形式來檢驗前段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓所有學(xué)生都來感受一下體育比賽的氛圍。

二是，學(xué)校初中年級耐久跑教學(xué)是貫穿于整個學(xué)年的，每個月都要進行1～2次耐久跑練習(xí)。按照預(yù)定的教學(xué)計劃本節(jié)課的“課課練”內(nèi)容為耐久跑，由于學(xué)生接力跑比賽會造成本節(jié)課運動負荷太小，因此就安排了800m跑作為補充。

王烈廷老師對本案例提出的其他寶貴意見與建議，筆者會認真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會，爭取寫出更多鮮活的體育教育教學(xué)案例，與全國的同行們共同探索有效教學(xué)的方法。