摘要：音樂(lè)教育能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。新課改的教學(xué)理念中提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及溝通能力等。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)同樣十分重要，本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂(lè) 教學(xué) 創(chuàng)新

在教育改革中離不開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新思想，通過(guò)創(chuàng)新教育能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還可以有效促進(jìn)教學(xué)方式的改革。在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新可以改善課堂的教學(xué)氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

小學(xué)音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)就是能培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，通過(guò)美感陶冶小學(xué)生的道德情操。審美素質(zhì)是現(xiàn)代人必不可少的素質(zhì)，因此音樂(lè)教育在教學(xué)中是一個(gè)必要學(xué)科，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)的美感以及音樂(lè)旋律的和諧，輕快，能夠有效提升人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，同時(shí)凈化人的心靈。[1]音樂(lè)集中了人類(lèi)審美實(shí)踐的豐富情感，因此在提升審美教育中有著重要作用。例如在“我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)愛(ài)我”的教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)的高低旋律銜接在一起，將祖國(guó)保護(hù)少年幸福成長(zhǎng)以及少年立志報(bào)國(guó)的情感描繪得非常生動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，從而逐漸提升綜合素質(zhì)。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的合作、交流能力

音樂(lè)教育可以有效促進(jìn)學(xué)生的合作與交流的能力，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要在一個(gè)和諧愉快的環(huán)境中體驗(yàn)生活，而音樂(lè)教學(xué)恰好為他們提供了這個(gè)平臺(tái)，例如在小學(xué)人教版“玩具兵進(jìn)行曲”的教學(xué)中可以通過(guò)歡快的曲調(diào)，讓學(xué)生不由自主地想唱想表演，從而有效增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師也可以在其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中拉起手，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生明白在合唱中要通過(guò)相互協(xié)調(diào)才能唱好每一個(gè)聲部，從而有效促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，學(xué)會(huì)與他人合作。

（三）促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以有效促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)者研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，而右腦被稱(chēng)為“音樂(lè)腦”，通過(guò)音樂(lè)教育的培養(yǎng)，平衡左右腦，從而有效開(kāi)發(fā)右腦發(fā)展人的想象創(chuàng)造思維，提高人的智力發(fā)展。[2]人類(lèi)對(duì)音樂(lè)存在敏感性，通過(guò)旋律的跌宕起伏可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使小學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）提升小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，從正面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)對(duì)不同故事的情感表達(dá)來(lái)陶冶情操，在音樂(lè)的樂(lè)譜、歌詞、節(jié)奏相互結(jié)合的作用下，鍛煉學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行演唱的能力，從而有效發(fā)展學(xué)生在音樂(lè)方面的能力。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教育，突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在樂(lè)譜的旋律中主動(dòng)領(lǐng)悟，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)音的自信心，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。[3]教師在教學(xué)中可以開(kāi)展音樂(lè)比賽、音樂(lè)段落欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)答疑等音樂(lè)活動(dòng)，從而增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

（二）應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法

教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段從而能夠有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，如游戲教學(xué)、互動(dòng)合作教學(xué)、多媒體教學(xué)等。從互動(dòng)合作的角度講，教師可以將學(xué)生分組，然后幫學(xué)生梳理段落，讓學(xué)生對(duì)唱，以一人一段或者一人一句的形式展開(kāi)訓(xùn)練，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及思維能力。

（三）提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

在小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中，首先教師要提高自身的音樂(lè)素質(zhì)才能在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育。教師要了解現(xiàn)代音樂(lè)模式以及現(xiàn)代音樂(lè)的教學(xué)方式，并能通過(guò)在教學(xué)中的綜合運(yùn)用形成針對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)方式，教師要有專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)基礎(chǔ)，并在正確的音樂(lè)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)，從而使學(xué)生能在新的教學(xué)模式中，深化對(duì)音樂(lè)的理解。

（四）保證創(chuàng)新思維的始終貫穿

在小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中，要時(shí)刻將創(chuàng)新意識(shí)貫穿于整個(gè)音樂(lè)過(guò)程中。音樂(lè)具有一定的美感，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升小學(xué)生的欣賞水平，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中展開(kāi)新型的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。例如教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受歌曲的氣勢(shì)，從而使學(xué)生更好地找準(zhǔn)每個(gè)曲調(diào)的高低度，提升學(xué)生自主分析的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)在小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，從而在教學(xué)過(guò)程中逐漸促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]金勝敏.淺談小學(xué)音樂(lè)教育中的創(chuàng)新教學(xué)[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（09）.

[2]吳潔.談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（21）.

[3]段赟.談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].新課程（小學(xué)），2018（01）.

（作者簡(jiǎn)介：何周蓉，女，本科，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，一級(jí)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）