張艷

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷推進，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。語文作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的語言表達能力以及語言的理解能力都有較高的要求。語文作文的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的語言組織技巧，擴展學(xué)生的思維能力和想象力。本文將探討課外閱讀在語文教學(xué)中的重要作用進行論述，并提出優(yōu)化策略以及建設(shè)性意見僅供參考。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語文作文教學(xué) 重要性

在中小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的提升具有重要的意義。在寫作過程中，閱讀量的多少影響著學(xué)生寫作素材的積累，在平時的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀量豐富的學(xué)生對于寫作的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。在語文的教學(xué)過程中，教師通過語文作文的教學(xué)來提升學(xué)生的語言表達能力和嚴密的思維能力，語言表達能力是體現(xiàn)一個人文化素養(yǎng)的重要條件，因此本文重點分析了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用提供建設(shè)性意見。

一、課外閱讀能夠有效地擴充學(xué)生的知識面

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的分析能力和語言理解能力。因此教師應(yīng)該注重課外閱讀的環(huán)節(jié)，并在學(xué)生的課外閱讀過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，課外閱讀的應(yīng)用有助于拓展學(xué)生的知識面，使得其在寫作的過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材，在豐富學(xué)生知識儲備的同時也有助于學(xué)生綜合能力的提升。例如：教師讓學(xué)生觀察課堂外的一處景物，學(xué)生就可以通過課外閱讀激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，根據(jù)所看到的景物自己擬定題目，如《秋天的雨》等等，在課堂教學(xué)過程中，語文教師都有一個共識，便是讀書多的學(xué)生，知識面更廣，思維能力更加敏捷。課堂上學(xué)習(xí)到的任何一個理念都能夠被看成是從各種書籍當(dāng)中汲取學(xué)生的養(yǎng)分，這些知識成為了幫助其將自己腦中的已存在的學(xué)習(xí)概念聯(lián)系起來的紐帶。通過將課外知識對課內(nèi)知識的擴充填補，可以讓學(xué)生知道不一樣的語文世界，通過對前人知識的積累達到自身知識積累的深化了解，通過有效的課外閱讀能夠有效地擴充學(xué)生的知識面，解決寫作過程中知識儲備不足的問題。

二、通過課外閱讀讓學(xué)生積累豐富的作文素材

在語文教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容是不可忽視的。在傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中，教師并沒有使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然處于被動接受的狀態(tài)。在教學(xué)過程中教師也只單純注重理論知識的傳授，忽視了拓展實踐教學(xué)的重要意義。因此，在語文作文教學(xué)中找到學(xué)習(xí)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力和水平。除此之外，通過筆者的觀察和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行作文的時候，所表述的內(nèi)容都是千篇一律的，沒有新意。例如：在寫“我的父母”這一作文時，很多學(xué)生都會在作文中提高“我”的爸爸或是媽媽生病了，仍舊堅持為“我們”做什么事情，這已經(jīng)成為小學(xué)生作文的固定套路，導(dǎo)致文章沒有新意，而且有很明顯的作假行為，和語文作文的教學(xué)目標(biāo)嚴重相悖。究其原因，就是學(xué)生腦中的素材是狹隘的，沒有更多新鮮的素材作文學(xué)生表達的切入口。所以，加強學(xué)生的課外閱讀，不管是小說、報紙還是書刊雜志等等，都會讓學(xué)生的視野變得開闊，突破學(xué)生原來的思想。比如在閱讀《十萬個為什么》之后，很多學(xué)生就會解釋生活中的一些現(xiàn)象，同時在閱讀的時候指導(dǎo)學(xué)生進行記錄，讓學(xué)生盡可能地積累更多的素材，從而提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

三、豐富形式，注重寫作

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)形式，能有效地提高小學(xué)生的課外閱讀效率。另外，教師與家長的合作在這方面發(fā)揮著重大作用，在學(xué)校，教師可以開辟專門的課外閱讀課，給予小學(xué)生閱讀的時間。在家庭，家長在小學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，鼓勵小學(xué)生閱讀。學(xué)校和家庭二者結(jié)合，加之一點一滴的積累，小學(xué)生閱讀量以及寫作能力自然能夠提高。此外，課外閱讀的一個重要目的，就是提高小學(xué)生的寫作能力，因此，及時的寫作練習(xí)有助于小學(xué)生吸收消化所閱讀的東西，并將之進行靈活運用。例如：在《一株紫丁香》中，課本為小學(xué)生提供了在老師窗前放置一株紫丁香來表現(xiàn)對老師的尊敬這個素材，但這并不足以使一篇文章充實，在課外閱讀的過程中，小學(xué)生則可以積累更多的素材，比如，程門立雪、焚香禮拜，在作文中與紫丁香素材同時運用，這樣的話會使這篇作文增色不少。再者，一場寫作比賽、一場讀書交流會等活動，都會有效促進小學(xué)生關(guān)于課外閱讀興趣的培養(yǎng)與寫作能力的提高。

四、有助于學(xué)生更好的理解事物

在初中語文作文的教學(xué)過程中，單純的理論知識的傳授會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，從而喪失語文學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生來說，課外的閱讀知識會比課本上的知識更加具有吸引力。通過開展課外閱讀，能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于教師的教學(xué)手段較為單一，課堂的互動性較差，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了極大的影響，因此也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到極大的影響。另外，由于長期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，也就導(dǎo)致學(xué)生對會語文產(chǎn)生偏見，會覺得學(xué)習(xí)語文知識是枯燥乏味的，這種認知也會影響到他們后期參與到學(xué)習(xí)中去。課外閱讀能夠有助于學(xué)生對事物有著更好的認識，因為課外閱讀刊物能夠反應(yīng)出社會生活中的方方面面。因此，通過課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會生活中的事物的認知。學(xué)生可以通過課外閱讀來更好的理解文章。此外，通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也有助于讓學(xué)生積累更多的素材，一方面促使學(xué)生的寫作能力有著進一步的提升，另一方面能夠提升學(xué)生的語言組織能力。

五、結(jié)束語

在小學(xué)的語文教學(xué)中教師還需要運用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生對作為寫作的興趣，作為教師要主動發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足。重視課外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要意義。鼓勵學(xué)生自主的拓展閱讀能力和實踐能力，促使其在提高寫作能力的同時促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

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