林鳳媚

班主任是一個(gè)班級(jí)最高最直接的教育管理者，班主任既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，又是學(xué)生良好行為規(guī)范形成的協(xié)助者。 在班主任的工作中，我把“勤、嚴(yán)、愛(ài)”三個(gè)字與教育學(xué)生的工作緊密結(jié)合，取得了良好的效果。

（一）勤，就是勤于下班，勤于管理

無(wú)論大小事務(wù)，務(wù)必一一過(guò)問(wèn)，親自指導(dǎo)。嚴(yán)格做到以身作則，身體力行，既重言教，更注重身教。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，言教固不可少，單就教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響而言，身教往往更為深刻，更為重要，多年的教育實(shí)踐證明：學(xué)生在接受教師的教育時(shí)，對(duì)教師自身的行為往往要求很高，如果這種要求得到滿足，他們對(duì)教師的崇敬之情便會(huì)油然而生，教師便能在學(xué)生中樹立起崇高愿望，形成教師教育學(xué)生的人格力量。

案例1：我校每年開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有詩(shī)歌朗誦、樂(lè)器才藝大賽、校園歌手大賽等的排練全部都是課余活動(dòng)時(shí)間，午休時(shí)間，我都親自輔導(dǎo)。就如校慶文藝匯演，從選歌、練習(xí)舞蹈、整個(gè)編排，我都親力親為，連表演用的服裝、道具也是我與學(xué)生一起挑選的。所以學(xué)生訓(xùn)練起來(lái)特別認(rèn)真，他們還叫我放心，一定會(huì)拿個(gè)大獎(jiǎng)回來(lái)，他們還笑稱：如果有最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，那就非我莫屬！他們肯定是最佳演員獎(jiǎng)！是的，“功夫不負(fù)有心人”，每次參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)比賽，我們都獲得滿意的獎(jiǎng)項(xiàng)，我也倍感欣慰。

班主任以身作則，與學(xué)生一起參與活動(dòng)，可以貼近學(xué)生，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生積極參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。由于課外活動(dòng)具有趣味性、知識(shí)性、娛樂(lè)性，學(xué)生易敞開心扉，無(wú)拘無(wú)束。實(shí)施的教育往往會(huì)起到意想不到的效果，還能陶冶情操，鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。教師參與學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生可以體諒教師的良苦用心，老師的難處，從而更為積極主動(dòng)配合班主任，逐步為班主任分擔(dān)工作，分擔(dān)重任，促進(jìn)集體創(chuàng)造力和合作精神的提高。

（二）嚴(yán)，主要體現(xiàn)在嚴(yán)格管理和嚴(yán)格監(jiān)督上

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在班級(jí)體形成初期，班主任要重點(diǎn)抓好行為規(guī)范教育，以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，如何制定一套行之有效的管理方案和措施呢？我采取全班參與、共同執(zhí)筆、出謀獻(xiàn)策的做法，大家共同制定“班規(guī)”和“文明公約”。在制定過(guò)程中，學(xué)生對(duì)班的工作提出中肯意見的，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槭谴蠹夜餐贫ǖ?，所以?duì)班整體的責(zé)任感就會(huì)無(wú)形加強(qiáng)，班規(guī)和公約執(zhí)行起來(lái)就更具實(shí)效性。除了指定強(qiáng)制性的管理和措施外，班主任還要注意了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行疏導(dǎo)教育，而不能把公約當(dāng)做“家規(guī)教條”，不問(wèn)青紅皂白嚴(yán)加訓(xùn)斥，這樣做只會(huì)促進(jìn)師生感情破裂。

案例2：我班有個(gè)男生，他活躍好動(dòng)，愛(ài)出風(fēng)頭，沾染了一些流里流氣的不良習(xí)性，屢次被學(xué)校值日生檢查扣分，我多次找他談心啟導(dǎo)，他充耳不聞，而且到處查詢值日生的“底細(xì)”，有心報(bào)復(fù)。事情發(fā)展至此，我知道“嚴(yán)”字的必要了。于是我采取了如下措施：一是做好個(gè)別教育工作；指出事情的嚴(yán)重性，讓其權(quán)衡利害；二是讓他反省自己的行為；三，在他本人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和決心改正后，在全班公開點(diǎn)名批評(píng)；四是要求全班同學(xué)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待他的過(guò)失，期待他的進(jìn)步。這嚴(yán)而有度的處理方法使他不僅沒(méi)產(chǎn)生抵觸情緒，反而覺(jué)得班主任因此放棄他，鄙視他，痛下決心改過(guò)自新。

當(dāng)然，要管理好整個(gè)班，除了做好個(gè)別教育工作外，最根本的還是看班主任對(duì)班風(fēng)，班規(guī)能否常抓不懈，持之以恒。前緊后松，虎頭蛇尾，就很容易出現(xiàn)“開學(xué)時(shí)像頭龍結(jié)束時(shí)像條蟲”、“開頭一轟，當(dāng)中一松，來(lái)了一空”的情況。

（三）愛(ài)，在以嚴(yán)導(dǎo)其行的同時(shí)，還必須以愛(ài)動(dòng)其心

所謂“一分嚴(yán)格之小要加九分感情之蜜，才能釀成甘露”班主任必須把愛(ài)的種子撒播在每一個(gè)學(xué)生的心里，才能把他們培養(yǎng)成為國(guó)家的有用人才，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，具體表現(xiàn)在關(guān)懷愛(ài)護(hù)、理解尊重。所謂“理解”就是將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，能容納、寬容學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己”，師生的心才會(huì)相通。教育這座橋，只有搭在教師對(duì)學(xué)生理解和尊重的墩石上，才能暢通無(wú)阻，產(chǎn)生暢通無(wú)阻，產(chǎn)生最大的流通效率。

案例3：記得有一次，我剛邁進(jìn)教室，就收到很意外的一份“見面禮”，一顆果核“叭”的一聲咂在我的腦門上，隨之而來(lái)的是全班的哄堂大笑。待我明白這是一個(gè)搞鬼蛋亂扔垃圾造成的“惡果”時(shí)，只見五十多雙眼睛像看好戲般齊齊像我“掃射”過(guò)來(lái)。這眼光及時(shí)地提醒了我，于是我像沒(méi)事一樣，平靜地走上講臺(tái)開始上課……。這出乎意料的寬容，忍讓的態(tài)度，產(chǎn)生了奇效，課室霎時(shí)安靜下來(lái)，下課后我向辦公室走去，前腳剛邁進(jìn)辦公室，后腳就走進(jìn)一名羞愧滿臉的男學(xué)生。他開口第一句話就是：“對(duì)不起，老師，我現(xiàn)在是來(lái)‘自首的，剛才是我不小心……”“小斌，你的眼力可真準(zhǔn)呀！”一句戲言令其不好意思地笑開了。也令其一改開始誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子。我接著語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“假如剛才老師當(dāng)場(chǎng)‘揪你出來(lái)，當(dāng)著同學(xué)們的面大聲責(zé)罵你，批評(píng)你，或讓你當(dāng)眾檢討，你覺(jué)得難堪嗎？假如不批評(píng)你，其他的同學(xué)就會(huì)有恃無(wú)恐，有樣學(xué)樣，整個(gè)班就會(huì)亂成一氣。老師尊重你，不當(dāng)大家的面喝斥你，是為了避免刺傷你的自尊心……”一席話使他羞愧難當(dāng)。第二天我剛走進(jìn)課室。就發(fā)現(xiàn)他的座位掛了一個(gè)垃圾袋，接著我發(fā)現(xiàn)班中有無(wú)數(shù)個(gè)這樣的垃圾袋，輕巧地掛在課桌旁邊。

班主任在日常工作中要處處注意尊重，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生求上的自尊心。

總的來(lái)講，要管理好班級(jí)，班主任既要以高度責(zé)任感努力工作，還要做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。應(yīng)抓準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最巧妙的教育手段、教育方式，以達(dá)到潛移默化、春風(fēng)化雨的教育效果。