蘇禹碧

昭通市財貿(mào)學(xué)校為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，使他們在較短的時間內(nèi)，能迅速地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校從2017年秋季學(xué)期起推行了“新進(jìn)教師導(dǎo)師制——教師結(jié)對幫扶”活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺，盡快使新進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其盡早地成為教育教學(xué)一線的骨干教師。

我非常榮幸地被學(xué)校受聘為“幫扶導(dǎo)師”，對我自身說，這既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。作為導(dǎo)師，我深知自己肩負(fù)的職責(zé)：講臺上要教書育人，為人師表；講臺下要以身作則，樹立榜樣；業(yè)務(wù)上更要精益求精，一絲不茍。同時也有向新進(jìn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西，真正達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將我半年以來實施“新進(jìn)教師導(dǎo)師制——教師結(jié)對幫扶”活動總結(jié)如下：

一、幫扶對象

本期我?guī)头龅哪贻p教師有：盧穎老師——主要承擔(dān)學(xué)前大專二年級《幼兒心理學(xué)》教學(xué)任務(wù)；張霓老師——主要承擔(dān)學(xué)前大專二年級《幼兒心理學(xué)》教學(xué)任務(wù)；范懷婉老師——主要承擔(dān)學(xué)前大專一年級《普通心理學(xué)》教學(xué)任務(wù)；余瑤老師——主要承擔(dān)學(xué)前大專三年級《幼兒園教師教育技能》教學(xué)任務(wù)。

二、幫扶工作

（一）主要開展的工作

1.端正態(tài)度，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

我和四位年輕教師一起始終堅持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，且通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高了四位年輕教師的思想覺悟，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感，端正她們的教育教學(xué)思想，傳承良好的師德師風(fēng)。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

利用課余時間，我們五人一起共同研讀《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教育學(xué)》《心理學(xué)》等書籍，制定了《幼兒心理學(xué)》考試大綱及實踐性教學(xué)方案、《普通心理學(xué)》考試大綱及實踐性教學(xué)方案、《幼兒園教師教育技能》考試大綱及實踐性教學(xué)方案、《幼兒教育心理學(xué)》考試大綱及實踐性教學(xué)方案。明確了五門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解了五門課程的教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價的方法等等，為今后的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了五門課程教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.深入課堂，共同研討

在日常的教育教學(xué)工作中，我們師徒五人通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式來開展活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善各自的教學(xué)方法，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而提高了自身的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。按照“高效課堂”教學(xué)模式，我們師徒五人的每一次教學(xué)展示，大都遵循“預(yù)習(xí)反饋、合作探究、集中釋疑、展示提升、訓(xùn)練鞏固、學(xué)習(xí)小結(jié)”這六個環(huán)節(jié)進(jìn)行，把自主學(xué)習(xí)、合作探究引入課堂，充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓不同層次的學(xué)生都能得以相應(yīng)的提高。

4.以身作則，做好指導(dǎo)

在這半年里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，嚴(yán)格按照教學(xué)“五環(huán)”教學(xué)的要求進(jìn)行，準(zhǔn)備充分，不管是教具準(zhǔn)備，還是教學(xué)過程都做到精心設(shè)計，盡量把最好的一面展示出來。在指導(dǎo)四位教師時，我會經(jīng)常讓她們闡述備課的思想，所以她們備課時會特別注意圍繞課程目標(biāo)來安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)設(shè)計有不當(dāng)之處時，就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平有了顯著提高。同時在指導(dǎo)她們上匯報課或公開課時，我會盡力幫助她們分析教材，分析學(xué)生，幫助她們設(shè)計出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和有層次有彈性的練習(xí)，并指導(dǎo)她們多次反復(fù)試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高其教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她們及時發(fā)現(xiàn)一些難以注意到的問題，從而及時更正。

（二）取得的成績

開展結(jié)對幫扶活動的時間雖短，但帶給我們的啟發(fā)較多，四位老師在以下方面有了顯著的進(jìn)步：一是樹立了新的教育教學(xué)理念，按照新理念設(shè)計自己的教學(xué)，理論聯(lián)系實際，明確了課堂教學(xué)有效性研究方向。二是對各自從事教學(xué)工作，熟悉了教材，基本建立起學(xué)科知識體系，學(xué)會對教材內(nèi)容加以整合，靈活自如地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)了教育教學(xué)工作由“粗放型”向“精細(xì)化”的轉(zhuǎn)變；三是工作態(tài)度更加積極主動。工作成效很大程度上取決于工作態(tài)度，每當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切工作將沒有了努力的理由。導(dǎo)師制結(jié)對幫扶活動使我們五位教師均感覺到工作成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們共同去探索、追求，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。四位教師經(jīng)常主動要求我去聽她們的授課，為了準(zhǔn)備好每一節(jié)展示課，她們都會精心準(zhǔn)備，不斷地試教，然后不斷地改進(jìn)等。這些都可以看出，她們都能把自己準(zhǔn)確定位，揚長避短，多動腦筋，多想辦法，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法，積累經(jīng)驗，提升其自身的教育教學(xué)技能。

（三）存在的問題

當(dāng)然，在結(jié)對幫扶活動中也有一些不盡如人意的地方，從我個人方面來看，平時忙于班主任的工作及其他方面的工作，每周只能抽時間分別去聽四位老師的一次課，對她們的點評有不到之處，教學(xué)上的切磋交流不夠深入，對她們的指導(dǎo)幫扶力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此我深表歉意！從四位老師來看，她們有敬業(yè)的精神，有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。教學(xué)態(tài)度端正，課前準(zhǔn)備充分，對教材的重難點把握較為準(zhǔn)確，教法比較靈活，作業(yè)設(shè)計合理，批改也非常認(rèn)真。但是在提高課堂教學(xué)效率方面還應(yīng)該狠下功夫，在上課的激情，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、開展教學(xué)自我反思、構(gòu)建良好的師生關(guān)系等方面還需要繼續(xù)努力，爭取在下學(xué)期邁上一個新的臺階。

綜上所述，教育教學(xué)工作應(yīng)該是常態(tài)化，對教育教學(xué)工作的研究也永遠(yuǎn)沒有盡頭，永遠(yuǎn)在路上，不忘初心，牢記使命。導(dǎo)師制結(jié)對幫扶工作才剛剛起步，為青年教師提供了良好的機(jī)遇。但它畢竟是一項長期復(fù)雜的工程，短期內(nèi)很難湊效，在今后的教育教學(xué)工作中，我們廣大教師需要加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，共同努力，共同提高，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，刻苦鉆研自身業(yè)務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地在實踐中磨練自己，相信我們的明天會更加美好。