孫科 吉風(fēng)暴

摘要：書法是一門具有中國特色的藝術(shù)，而今提筆忘字、羞于提筆的現(xiàn)象屢見不鮮。本文對此進(jìn)行闡釋，希望有助于學(xué)校書法教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)管理 主題展賽

幾年來，長春市創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校針對這種情況，加強書法教育教學(xué)工作，讓學(xué)生對書法有了深刻的認(rèn)識。

學(xué)校開設(shè)書法課的初衷不僅有利于學(xué)生適應(yīng)所設(shè)置的專業(yè)，還有利于增強學(xué)生的自信心，對學(xué)生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會起到潛移默化的作用。學(xué)校全方位調(diào)動廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推進(jìn)書法特色學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)程，開辟出來“書道養(yǎng)根，翰墨育人”的書法特色教育教學(xué)之路，力求以翰墨傳承文化，用特色孕育人生。

一、立德樹人，育人為本

“書道養(yǎng)根，翰墨育人”是學(xué)校辦學(xué)思想的內(nèi)涵?！皶鲤B(yǎng)根”可以理解為使學(xué)生從小習(xí)練，規(guī)規(guī)矩矩寫字，把字寫得端莊方正，寫得規(guī)范美觀，在寫字的過程中孕育高遠(yuǎn)之志。把“翰墨育人”理解為培育人才，在練字的過程中歷練人、教育人。目標(biāo)是人性的解放和人格的健全發(fā)展，即在書法教育過程中培育一代代個性張揚、堂堂正正的中國人?！昂材笔禽d體，“育人”為根本。通過“翰墨”而樹智明之人，樹美鑒之人，樹德明之人，樹體健之人。

指導(dǎo)寫字是有形的教學(xué)，指導(dǎo)做人是無形的教育，通過有形的教育熏陶感染、潤物無聲。通過“書道養(yǎng)根，翰墨育人”構(gòu)建校本文化；通過“書道養(yǎng)根，翰墨育人”鑄造辦學(xué)靈魂。長春市創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思想像水一樣無處不在，滲透在校本文化、校園文化、師生的自覺行為中。端端正正寫字，堂堂正正做人，有形與無形的結(jié)合實現(xiàn)了從辦學(xué)思想到辦學(xué)靈魂的滲透。水的力量無比巨大，可穿石斷山；一切恢弘的東西總是不計功利，不事張揚，正所謂：大方無隅，大音希聲。這就是學(xué)校一直堅持的教育哲學(xué)。

二、融會貫通，潤物無聲

學(xué)校以書法特色為主體為統(tǒng)一規(guī)劃校園文化建設(shè)搭建平臺，通過班級文化、走廊文化、學(xué)校文化墻、書法活動室，講述大書法家的成長歷程和光輝成就：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿、歐陽詢等名字，一字千金、挑燈苦練、以水代墨等故事，扎根學(xué)生的心田。努力地讓每面墻、每個角落都能發(fā)出震撼人心的教育之聲，營造濃濃的墨韻書香氛圍。

書法藝術(shù)是美的絕妙組合?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出要讓學(xué)生“初步感受漢字形體美”“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”“體會書法的審美價值”。書法與語文相連、與音樂相通、與美術(shù)相貫，孩子在學(xué)習(xí)書法的時候，用眼睛感受美、用練習(xí)探求美、用心靈領(lǐng)悟美、用雙手創(chuàng)造美的能力得到潛移默化的訓(xùn)練和提高。 因此，學(xué)校在環(huán)境氣氛中熏陶，在學(xué)科教學(xué)中融合。除了增開書法課，改進(jìn)書法課教學(xué)方式方法外，在其他學(xué)科教學(xué)中，也融入了“書道養(yǎng)根，翰墨育人”的辦學(xué)思想，滲透到各學(xué)科教學(xué)活動中，拓展了書法教育的渠道。各學(xué)科相互滲透融合，形成合力，融合書法教育在德育、智育、美育、體育等各方面的教育功能，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)，讓學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)人才，網(wǎng)格管理

學(xué)校成立兩級書法組織機構(gòu)，即學(xué)校書法協(xié)會和班級書法協(xié)會。書法協(xié)會以“以筆會友，共同進(jìn)步”為宗旨，以普及和提高學(xué)校師生書法水平為目的，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀書法人才，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。兩級書法協(xié)會發(fā)揮職能功能，為協(xié)會會員開辟了展現(xiàn)才華的空間。書法協(xié)會充分利用書法課、晨練、午休練習(xí)、自習(xí)課等時間，讓專業(yè)教師統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法。實現(xiàn)校本課“四有”，即有教師、有教材、有課節(jié)、有教案，達(dá)到逐步規(guī)范與提高的效果。通過書法教育教學(xué)，讓師生工工整整寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人，達(dá)到教師練功，學(xué)生練字，提高師生的綜合素質(zhì)和文化品位。

四、活動載體，推動實施

學(xué)校每學(xué)期都舉辦“硬筆字、粉筆字、軟筆字”系列主題師生書畫作品展賽活動，多方位展示了師生多年以來的書法創(chuàng)作成果，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，極力打造富有特色的亮點活動。每次參展作品書體齊全，式樣紛呈，風(fēng)格各異，意境幽遠(yuǎn)，充分展示了師生的才情智慧和藝術(shù)造詣，深刻蘊含著未來大國工匠的遠(yuǎn)大抱負(fù)和高尚情懷。

2017年10月，中國硬筆書法協(xié)會授權(quán)長春市創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校為第三屆全國書法、硬筆書法網(wǎng)絡(luò)大賽分賽區(qū)。2018年9月，學(xué)校組織部分學(xué)生參加了由中國硬筆書法協(xié)會組織的“第三屆全國書法、硬筆書法網(wǎng)絡(luò)大賽”。經(jīng)過評選，有7名同學(xué)榮獲一等獎，9名同學(xué)榮獲二等獎。其中，崔曉利、孫科、吉風(fēng)暴三位教師分別榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎。

通過舉辦系列主題書畫展賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好，同時也提高了師生的審美意識，展示職業(yè)學(xué)校學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、銳意進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，彰顯了職業(yè)教育的人文精神。

（作者簡介：孫科，男，長春市創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校黨支部副書記，書法教師，研究方向：書法教育教學(xué)；吉風(fēng)暴，男，長春市創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校辦公室主任，書法教師，研究方向：書法教育教學(xué)）（責(zé)任編輯 肖英奎）