李昌森

《快資訊》上熱傳一篇滿分外加1分的小學(xué)生作文：“窮不過(guò)三代”——以前認(rèn)為窮不過(guò)三代的意思是窮到三代后就不會(huì)再窮了。長(zhǎng)大后才知道，窮到第三代已經(jīng)窮的連媳婦都娶不到了，也就沒(méi)有第四代了。

童言無(wú)忌，學(xué)子口中吐真言。老師給的101分中，心酸多于褒獎(jiǎng)。貧窮的代際轉(zhuǎn)移雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，但也引起輿論的高度關(guān)注。正如《人民日?qǐng)?bào)》的《一些貧者正從暫時(shí)貧困走向跨代貧困》一文中所言，貧富差距已有一定的穩(wěn)定性，并形成了階層和代際轉(zhuǎn)移，一些貧者正從暫時(shí)貧困走向長(zhǎng)期貧困和跨代貧窮。如果不迅速改變這一狀況，貧富差距便會(huì)趨向穩(wěn)定化和制度化，成為一種很難改變的社會(huì)結(jié)構(gòu)，社會(huì)階層流動(dòng)通道也將被嚴(yán)重堵塞。

拿什么狙擊貧窮的代際轉(zhuǎn)移？必須暢通寒門學(xué)子的上升通道。江蘇省南通市從2009年就開(kāi)始了“江海陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)”，一路走來(lái)，向全市范圍內(nèi)考取大學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生發(fā)放助學(xué)金總額達(dá)到7360萬(wàn)元，受助學(xué)子達(dá)18425名。別小看了這些只有三五千元不等的小紅包，對(duì)于那些純農(nóng)戶、低保戶、入不敷出的寒門學(xué)子而言，不但解決了“入學(xué)難”的燃眉之急，也增添了進(jìn)一步深造的信心?！瓣?yáng)光助學(xué)”資助的何止是幾千元錢，資助的是溫暖、是希望，是這個(gè)社會(huì)的一份關(guān)愛(ài)，是提供更多上升通道的一份牽掛。一張張年輕而迷惘焦慮的臉露出絲絲笑容。“感謝你，讓徘徊不定的我變得有信心；感謝你，讓飄滿飛雪的冬天不再寒冷；感謝你，讓我們邁向明天的腳步更加矯健、健”，聽(tīng)聽(tīng)這些寒門學(xué)子發(fā)自肺腑的心聲，就會(huì)掂量出“陽(yáng)光助學(xué)”的分量。

狙擊貧窮的代際轉(zhuǎn)移，要建立起全覆蓋的保障體系。全覆蓋至少有三層含義，一是施助對(duì)象全覆蓋，做到一個(gè)不落；二是施助政策的全覆蓋，陽(yáng)光普照，沒(méi)有“被陽(yáng)光遺忘的角落”； 三是施助過(guò)程的全覆蓋，跟蹤服務(wù)，全程服務(wù)。這是個(gè)系統(tǒng)工程，不是一方之力所能奏效的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、政策合力作用。一次性三五千元的助學(xué)，還只能是“一臂之力”，入門難，深造更難，三至五年的學(xué)習(xí)期間，要花錢的地方有很多，一年沒(méi)有上萬(wàn)元的開(kāi)支難以對(duì)付。這三到五萬(wàn)元的剛性支出， 對(duì)于寒門而言，是道很難越過(guò)的坎。“陽(yáng)光助學(xué)”行動(dòng)善意可嘉，但對(duì)整個(gè)暢通工程，還只是個(gè)“拾遺補(bǔ)缺”，還不足以暢通整個(gè)通道。孔子早就有“有教無(wú)類”的教誨，不管富人窮人，都有受教育的權(quán)利。只要你努力，只要你優(yōu)秀，總會(huì)成為有用之才。暢通上升通道，不僅是寒門學(xué)子改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)了一種社會(huì)公道。上升通道正在暢通，但步履有點(diǎn)維艱，在“陽(yáng)光”滋灑的另一面，仍存在被陽(yáng)光遺忘的角落。貧困者永遠(yuǎn)貧困、低層者永遠(yuǎn)低層，這正是小康社會(huì)所不想看到和力求改變的。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)教育公平是國(guó)家基本教育政策。雖然，我們國(guó)家已經(jīng)建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、銀行貸款、勤工儉學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化貧困學(xué)子資助政策體系，也取得了一定的成效，但執(zhí)行不到位、發(fā)展不平衡的問(wèn)題仍然比較突出。以學(xué)費(fèi)為例，教育部2007年曾出臺(tái)關(guān)于高教學(xué)費(fèi)的5年“限漲令”，而至2012年到期后，各高校爭(zhēng)先恐后上調(diào)學(xué)費(fèi)，該漲的漲了，不該漲的也搭車漲，來(lái)了次報(bào)復(fù)性反彈，助學(xué)金跟不上學(xué)費(fèi)上漲的步幅。高中和大學(xué)教育雖然還未列入國(guó)家義務(wù)教育范圍，推行的是市場(chǎng)化定價(jià)機(jī)制，但是教育畢竟是公共事業(yè)，不能任由學(xué)校想怎么漲就怎么漲，“有形的手”和“無(wú)形的手”要同時(shí)作用。如果高教收費(fèi)不在合理區(qū)間運(yùn)行，那么貧困學(xué)子受助的那點(diǎn)錢，怎能填得滿“想漲就漲”的黑洞？

狙擊貧窮的代際轉(zhuǎn)移，辦法總比困難多，這是個(gè)功在當(dāng)代、利在千秋的工程。