于彩霞

活動區(qū)是小班游戲化一日生活的重要組成部分，幼兒通過在活動區(qū)的活動，可以實現(xiàn)五大領域的諸多發(fā)展目標，是幼兒在幼兒園一項重要的活動，也是孩子們特別喜歡的活動，因為孩子們可以自主選擇區(qū)域、自主選擇材料游戲。幼兒在區(qū)域活動中自主學習，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善?；顒又?，幼兒在情感和經驗上獲得快樂和滿足。有教師提供相應寬松的活動環(huán)境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。

為了使區(qū)域活動能發(fā)揮更大的教育功能，我們從如何創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境？提供哪些材料適宜？怎樣有效指導這些問題入手，努力思考，深入研究，取得了良好的效果。我們認為，要通過“精心創(chuàng)設區(qū)域的環(huán)境，努力思考材料的提供，不斷研究適宜的指導方法”，使我班的區(qū)域活動有計劃有目的的開展了起來。以下從一些區(qū)域來具體說一說我們的做法。

一、讓功能性墻飾發(fā)揮到最大功能——搭建區(qū)

墻飾作為幼兒園環(huán)境教育的重要方式，其特定的生動、直觀的環(huán)境設置，能對幼兒的身心發(fā)展起到潛移默化的作用。因此，它也是幼幼兒園教教育教學的有效手段。墻飾創(chuàng)設除了應具備美化、裝飾的功能以外，還應充分發(fā)揮其蘊含的教育價值。使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學習和全面發(fā)展。功能性墻飾是區(qū)域里必不可少的部分，它隱性的給予幼兒活動的引導與指導。

二、讓材料發(fā)揮最大的作用——表演區(qū)

材料的投放是區(qū)域活動實施與開展的核心，它對孩子行為的產生與發(fā)展有著非比尋常的作用。材料既是教育意圖的物質載體，又是孩子與知識之間的橋梁，更是誘發(fā)孩子興趣、促進其個性發(fā)展的媒介。

材料的提供直接影響著幼兒的游戲水平，有用的材料才會為幼兒活動所用，才會支持幼兒的活動。

我班表演區(qū)的材料是根據表演的曲目內容，和孩子們一同準備的。比如在表演“一只哈巴狗”時，孩子們想戴上哈巴狗的頭飾，拿著肉骨頭，于是我們一起來做頭飾，畫肉骨頭；在唱“上學歌”時，孩子們想背上小書包，于是，他們把自己的舊書包拿來。表演區(qū)里的每一個材料都是有巨大作用的，缺一不可，而且是最適合的，發(fā)揮著最大的最用。

三、讓家里的物品更有家的感覺——娃娃家

在娃娃家的創(chuàng)設中，我們遵循這樣一個原則：娃娃家就是一個縮小的家，里面的東西就是家里縮小的東西。于是，你看到了我們班的娃娃家。門口，是幾雙小拖鞋，就像你回家也要換鞋一樣；然后你會看見角色標志，這是我們和孩子一同商量后，孩子們的定奪：媽媽的卷發(fā)、爸爸的領帶、爺爺的眼鏡、奶奶的套袖；一抬頭，你會看到小小的晾衣架，上面夾著小小的襪子、鞋墊、小衣服；小茶幾上，有小小的紙巾盒，茶幾下，有小小的垃圾桶；櫥柜里，有小小的半成品包子、餃子；床頭柜里有個小小藥箱，體溫計、退燒貼、止咳藥一應俱全……這就是我們娃娃的家，這就是我們的家。

四、讓“新”的美術表現(xiàn)手法更吸引孩子們的“心”——美工區(qū)

一說到小班的美術活動，特別是第一學期，好像總離不開涂鴉、涂色、粘貼這些經常做的美術形式。但在本學期，我們的孩子大膽的嘗試了許多美術表現(xiàn)形式，有吹畫、水粉涂鴉、彩繪、拓印、滾畫、油水分離等，這些形式牢牢的吸引了孩子們的注意力。我們在大紙筒上做了吹畫、棉簽點畫，好似一幅具有中國特色的寫意畫展現(xiàn)在我們眼前；當孩子們左手拿著顏料盒，右手拿著水粉筆站在涂鴉箱前裝飾水粉涂鴉箱時，它們總會自豪地說：“我是小畫家”；我們班藝術隔板上的大小石頭和葫蘆，都是孩子們精心彩繪的，彩繪時的專注勁兒，一點都不像才三歲多的他們；不管是用小手拓印，還是用蘿卜拓印，孩子們都玩得十分開心，還知道要輕輕按一按，印上的圖案才明顯；有意思的滾畫，讓孩子們在思考那一串的圖案怎么一樣啊？神奇的油水分離畫像變魔術一樣吸引著孩子們，當刷完顏料，圖案呈現(xiàn)出來時，孩子們興奮得大叫。雖然孩子們還不知道這里的科學原理，但童年的趣事一定會給他們留下深刻的印象，激勵他們長大后去探索，去尋求科學的奇妙。

五、讓積極的思考更好地完成區(qū)域創(chuàng)設——自然角

自然角是室內的大自然，是萌發(fā)幼兒對自然科學探索的窗口。因此，自然角的創(chuàng)設對幼兒發(fā)展尤為重要?？墒?，如何創(chuàng)設自然角對原來的我來說是個大難題，本學期，在看過很多書籍的理論知識后，我經過積極的思考，把它變?yōu)榱丝尚械姆桨?。我探索出：自然角的?chuàng)設應包含兩大塊內容，分別是自然物與對自然物的觀察記錄。

自然物可分為四類：欣賞類、泡種類、種植類、養(yǎng)殖類。欣賞類一般是變化不大的植物或標本性的東西，如盆栽綠植、農作物、標本等；泡種類是經過短期水泡后可以有明顯變化的植物，如芹菜、蔥頭、各種豆子等；種植類是種在土里會發(fā)芽生長的植物，如蒜、花生、玉米、小麥等；養(yǎng)殖類是養(yǎng)一些小動物，我認為幼兒園適合養(yǎng)小魚、烏龜、蝸牛、螞蟻（封閉盒裝）等這些好活、易養(yǎng)的小動物。我班的自然角就是從這四方面豐富的，比如秋季時，欣賞區(qū)里有有可比性的秋天的農作物和各種盆栽綠植；泡種區(qū)有蒜、風信子、姜等；種植區(qū)有：紫薯、花生、小麥等；養(yǎng)殖區(qū)有：小魚、烏龜、蝸牛、螞蟻等，十分豐富。

對自然物的觀察記錄也是必不可少的，結合小班幼兒特點，我班孩子是這樣做觀察記錄的?！拔野l(fā)現(xiàn)”記錄了孩子們在自然角的發(fā)現(xiàn)，如他們發(fā)現(xiàn)小麥苗長出來了、風信子的根多了、蘿卜的葉子長大了等；“他們會在里面做什么？”是孩子在用它們觀察到的現(xiàn)象，來告訴我們小螞蟻在做什么事？“我來照顧你！”是孩子們作為自然角的小主人來養(yǎng)護自然角里的動植物，如孩子們給花澆水、種蘿卜、和老師一起給小魚換水等。

經過努力的思考，我班的自然角內容創(chuàng)設豐富、觀察可比性強、幼兒參與部分多，真正的成為了幼兒探索自然科學的窗口。

總之小班活動區(qū)的創(chuàng)設我覺得要做到：區(qū)域環(huán)境要有隱形的引導與指導作用，區(qū)域材料要豐富且有操作性；教師指導要具有有效性。遵循了這些原則，幼兒在活動區(qū)時間才會想玩、去玩、會玩、玩好，真正做到玩中學，使活動區(qū)的作用發(fā)揮到最大。