趙春剛

“可憐天下父母心”，這句話充分體現(xiàn)了父母為了孩子的付出之多、貢獻之大，真可謂是“操碎了心”?？赏ㄟ^這十幾年的教育教學工作，讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：“可憐天下教師心”。父母所操心的僅僅是自己家的一個孩子，而教師要操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子們遇到困難和煩惱時，我們應該扮演慈母的角色，給予他們悉心的關懷與照顧，和他們一起度過難關；當孩子們犯了錯誤時，我們又該是一位嚴師，使他們深刻的認識到自己的錯誤并幫助他們及時改正。就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著……

由于我家離單位很遠，每天必須早早起來，坐車走大約三十多里的路程，雖然當我來到學校班級的時候，孩子們還沒到校，但我已投入工作中：打掃衛(wèi)生、整理課桌椅、判作業(yè)……晚上坐車三十多里再回到家，十幾年如一日，風里來雨里去，送走了一批又一批的畢業(yè)生。但是當考入大學或走上工作崗位的孩子，回來看我，或打電話時，我會高興得熱淚盈眶，以往的辛苦早已被我拋到九霄云外了。我和愛人都在玉崗鎮(zhèn)第一中學上班，為了不影響工作，我把母親接到家里照顧孩子，我們兩人則整天把全身心撲在工作上。有時晚上回來時孩子都已經(jīng)睡了，孩子抱怨我說：“我想當你們的學生，因為你們和他們在一起的時間更長”。聽了兒子的話，我心里酸酸的，眼淚在眼圈里打著轉轉，覺得很對不起自己的孩子。但我深知作為一名人民教師身上所肩負的責任與使命，所以只有舍“小家”顧“大家”。全身心的把精力投入到工作中。

多年來的教育教學工作中經(jīng)驗，讓我懂得了如何才能成為一名優(yōu)秀的人民名教師。

“愛”是教師職業(yè)道德的核心，是那把打開孩子純潔心靈的鑰匙，是那盞引領孩子走向美好生活的明燈，教師的愛很多時候應該是博大的母愛，愛學生是教師更是班主任的天職。愛學生更要體現(xiàn)在教師對待學生要一視同仁，不管是成績優(yōu)秀的，還是學習困難的、不論是條件好的還是條件壞的，我們都不能另眼相看。關心愛護學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到每位教師的關心與愛護。只有這樣孩子們才能感覺得在這個班集體溫暖、感受到大家的愛，從而更加熱愛這個集體。從而去熱愛學習，熱愛生活。

我知道只有責任心強的教師，才能把班級管理好。以班級為家，把學生當成自己的孩子，時時刻刻地關心他們，照顧他們，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并及時給予表揚，使學生的進步得到肯定，讓他們感受到自己存在的價值，看到自己的優(yōu)點和長處。樹立學習的自信心與養(yǎng)成習慣；對于學生的不良行為與錯誤，我們也應及時給予批評教育，幫助指正，改正缺點，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。

我班有一個叫李想的學生，他學習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！

我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以，一個優(yōu)秀的教師，她的班級一定有一個健全的完善的班級管理機制與規(guī)章制度。讓學生的日常行為有章可循，有理可依。讓班級養(yǎng)成良好的學習環(huán)境，因為好的學習紀律是好好學習的前提保障。

總之，作為一名優(yōu)秀的教師就要時時刻刻以愛為本，愛中有嚴，嚴愛有度，為孩子們撐起一片蔚藍的天空。