徐運芳

所謂“特殊學(xué)生”是指在思想、行為、心理上不同于一般學(xué)生的個體。由于上述的差異，他們在學(xué)習(xí)上往往也存在著一些不良的習(xí)慣，這些學(xué)生有一個共同的特點就是與人格格不入，因而他們往往被忽視、被冷落。殊不知作為班集體中的一員，他們卻和其他成員一樣都需要關(guān)愛。因而在對待這群特殊的群體時，要善于掌握實施特殊的愛的尺度和藝術(shù)。

因為學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。學(xué)生所犯的一些錯誤，大多是由心理造成的，而不是道德所致。所以作為教師，我們應(yīng)該最大限度地理解、善待這些特殊的學(xué)生，幫助他們走出困境。那么如何對癥下藥呢？我認為要分清特殊學(xué)生的種類，對癥下藥。

父母雙全、溫馨美好的家庭氛圍對孩子的身心健康，尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著離婚率的上升，單親家庭的子女日益增多，我們學(xué)校也不例外。這些學(xué)生普遍存在著心理偏差，他們在認知水平及人格方面往往表現(xiàn)出較多的缺陷，心理方面往往表現(xiàn)出一些消極情緒。他們有的自卑孤獨；有的獨尊自私；有的對前途感到渺茫；有的充滿逆反心理。

常言道，心病需要心來醫(yī)。蘇霍姆林斯基認為：學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。教師如果要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，溝通是解決人與人之間誤會的最好辦法。對這樣一種學(xué)生，首先要理解他們。正如《學(xué)記》所說“知其心，然后能救其失者也?！敝挥型ㄟ^仔細的調(diào)查研究，多與他們促膝談心，溝通思想，多對他們的學(xué)習(xí)、身體和生活全面了解、關(guān)愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內(nèi)心世界，讓心與心拉得更近。然后用愛心，撫慰其心靈的創(chuàng)傷。對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。我們可以盡我們的力做家長的工作，實在不能挽救的話，我們要教育學(xué)生，無論在怎樣的情況下，首先應(yīng)該成為一個身心健康的人，讓他們把失落的愛撿回來。接著用信任，鼓勵其走出陰霾。幫助他們找回自尊，樹立自信心，讓他們把注意力更多地轉(zhuǎn)移到班級工作和學(xué)習(xí)中，促進其身心健康成長。第三多加肯定，幫助他們克服自卑心理。對他們多一點鼓勵，少一點指責(zé)；多一點溫情，少一點冷漠。

作為教育者，我們有職責(zé)、有義務(wù)教育好每一個學(xué)生，特別更要關(guān)心、教育好特殊學(xué)生。下面談?wù)勎谊P(guān)愛、教育特殊學(xué)生的一點體會：

作為教師要懷著深厚的感情，像慈母一樣熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，特別對那些不在父母身邊和問題學(xué)生，我們老師更要向母親一樣呵護他（她）們。

一、要做到“一視同仁”

一個班幾十名學(xué)生，家庭情況千差萬別，要面向全體，對全班學(xué)生一樣親，一樣愛，尤其“偏愛”那些“特殊兒童”，我們老師要主動接近他們，主動關(guān)心他們，使其從內(nèi)心感到老師“親他 （她）”。

二、要“控制感情”

只要善于控制感情，才能在遇到問題時冷靜下來，做到耐細致心。蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生的心靈?！弊鹬貙W(xué)生的人格，為學(xué)生撐起一把心靈的保護傘。

案例分析：

我班中有一個叫劉俊杰的男孩，因家長在廣州打工，家里只有他70歲的奶奶，由于疏于教育，他很頑皮，經(jīng)常惹是生非，作業(yè)也很少完成，又不愿做值日，同學(xué)們也不喜歡他。因無人和他玩，他就課上自言自語，在課間，做眼保健操時做“怪聲”，吸引別的孩子的注意，想盡辦法出風(fēng)頭。我沒有直接批評他，我想他是自卑心理在作怪，課后我就主動找他談話，耐心地做他的思想工作。后來在課堂上就經(jīng)常提問他，回答問題正確就對他進行獎勵，我還經(jīng)常利用課后時間與他拉拉家常，談?wù)勑模瑵u漸地他變得開朗起來，學(xué)會與同學(xué)交往，下課后經(jīng)常幫老師擦黑板，作業(yè)也能按時完成。特別是在2008年為四川大地震獻愛心捐款活動中，家庭困難的他拿出自己的壓歲錢（20元）。這是多么可喜的轉(zhuǎn)變呀，看到他開開心心地與其他孩子們生活學(xué)習(xí)，我也感到由衷的高興。只要用平等的方式和平等的情感去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能讓這些留守兒童從內(nèi)心深處敬佩老師，感謝老師。所以教師的愛心是良好師生關(guān)系的靈魂。

三、要做到“打成一片”

老師要珍惜學(xué)生的感情，這種感情是在和學(xué)生的接觸中培養(yǎng)起來的，而學(xué)生對老師的感情，也是在和老師的交往中建立起來。我們老師應(yīng)該多參與班上的留守兒童的活動：如一起唱歌、打球、跳繩、掃地、擦窗，在這些共同的活動中，不僅能了解留守兒童的性格特點，興趣、愛好，而且?guī)熒€能建立深厚的感情。

愛，多點表揚和鼓勵，就一定能促進特殊兒童的轉(zhuǎn)化，使他們在學(xué)習(xí)中獲得成功。

每個人都有個成長過程，挫折是難免的，作為教育者只有方法得當(dāng)，積極疏導(dǎo)；只要用心去關(guān)愛、去包容每一位特殊兒童，相信他們都能健康活潑地成長.

總之，對這些“特殊學(xué)生”的教育，要耐心，不要沖動發(fā)脾氣；要仔細，不能馬虎；要堅持，不能中途放棄。我們要更加仔細耐心地去引導(dǎo)他們與班級共同進步發(fā)展，為他們營造寬松愉悅的成長環(huán)境。另外在教育的過程中，可以建立特殊學(xué)生成長檔案，以便及時了解信息。

對于每個學(xué)生都應(yīng)該用心來了解，用心來教育。只有這樣，才能真正做到讓我們的教育面向全體學(xué)生。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。愛心是學(xué)生成長的動力，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是照亮學(xué)生未來的燈塔。我相信有愛的教育定會有成效。有人說：“要給人陽光，你心中必須有太陽。”讓我們多多的聚積愛心，然后把它傾注在這些特殊的學(xué)生身上，用特別的愛為這群“特殊學(xué)生”撐起一片廣闊的天地。