劉萍

做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。教師對(duì)學(xué)生的愛，不同于父母對(duì)子女的愛，它應(yīng)是世界上最崇高、最理智的愛，我想教師只有做到了這幾點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中那些真、善、美的東西。

一、深入了解學(xué)生

“愛”是一種極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)，然而，每個(gè)學(xué)生的條件和所處的環(huán)境不同，我們要了解他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性的去愛。

二、用真心感動(dòng)學(xué)生

她是個(gè)特立獨(dú)行的女孩，上課時(shí)眼睛時(shí)常望著窗外，下課也不和別的同學(xué)玩，臉上總是一副氣呼呼的模樣，經(jīng)常和同桌發(fā)生矛盾，很難和別的同學(xué)相處。我一直想走進(jìn)她，可又不知道從何下手，很是著急。剛好一個(gè)月后學(xué)校安排了家訪活動(dòng)，我第一個(gè)就想到了她。到她家后我發(fā)現(xiàn)問題比在班上更嚴(yán)重，她在家說話時(shí)嗓門很大，眼睛不看任何人，也不接受任何人的建議，認(rèn)為自己都是對(duì)的，心胸狹隘，別人不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神她都要在意好久，一點(diǎn)小事就會(huì)引起她的不安和狂躁，家里沒有人敢說她半句不是。 家訪完后我有一種不安的感覺，覺得她就像一顆定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候就會(huì)引爆。只有盡快想到辦法，才能解除這種危機(jī)。我想到了有位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！蔽覜Q定就從愛這個(gè)字入手，給予他更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓她感受到來自班級(jí)和老師的溫暖。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她變了，她愛笑了，有朋友了，也積極參加班級(jí)活動(dòng)了，更讓我驚喜的是去年的萬圣節(jié)她竟然和其他班的兩位小女孩費(fèi)了老大的勁打聽到我的住址，去敲我家的門要糖吃并且開心的在我家完了半個(gè)小時(shí)才依依不舍的離開。雖然她現(xiàn)在上課還會(huì)走神，成績(jī)也不是很好，但她很陽光很善良，再也不是一個(gè)不合群的定時(shí)炸彈了。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生

來深圳前，我在老家的一所中學(xué)上班，那時(shí)的我每周有兩個(gè)早讀，大概5：30就要起床，這時(shí)的兒子往往還在被窩里做夢(mèng)。等我下課回來喊他起床洗漱穿衣，就沒有什么時(shí)間做早飯了。兒子上學(xué)吃什么，便成了我心中最沉重的負(fù)擔(dān)。我就想起班上有一個(gè)走讀的孩子，在他上學(xué)的路上有一家包子鋪，于是我有早讀時(shí)就讓他給兒子帶幾塊錢的豆沙包，以至于兒子后來再見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，干脆就叫他“豆沙包哥哥”了?！岸股嘲备绺绯煽?jī)一般，是一個(gè)普普通通的學(xué)生，對(duì)馬上面臨的中考不抱有任何希望，似乎上個(gè)技校就是最好的選擇了。在我派給他這個(gè)特殊的任務(wù)后，他在兒子崇拜的眼神和我真誠(chéng)的感謝聲中找到了自信，原本不打算上高中的 “豆沙包哥哥”畢業(yè)后竟考上了我們市的二類高中，再后來去北京上了大學(xué)，現(xiàn)在留在北京為夢(mèng)想而奮斗。他不是我教過的最好的學(xué)生，卻是讓我最欣慰和感動(dòng)的學(xué)生。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生

師愛無痕，師愛亦無垠。教師的愛不只是自然屬性，也還不能只是性格的演繹。在學(xué)生面前，他代表社會(huì)，他得有社會(huì)責(zé)任感。有的教師只喜歡勤學(xué)守規(guī)、聰明伶俐的孩子，這叫做偏愛。作為一般人，完全可以根據(jù)自己的性格去選交朋友，優(yōu)者親之，劣者疏之，教師可不能這樣，教師的天職是要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，越是覺得難教的，越要傾注更多的關(guān)愛。師愛的空間，似當(dāng)包容寰宇。嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn) 。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，教師應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，他是家中的獨(dú)子，爸爸媽媽文化程度不高，媽媽非常溺愛孩子，對(duì)孩子是有求必應(yīng)。他周末在家里可以玩一天的網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)經(jīng)常不做。這個(gè)孩子雖然有一些不良習(xí)慣，但他非常熱愛跑步，短跑成績(jī)也不錯(cuò)。為了徹底改變這個(gè)孩子，我特意和他媽媽深入交談了好多次，確保她在家一定做好監(jiān)督工作，逐步減少孩子的玩游戲時(shí)間，讓孩子的爸爸多陪孩子做一些戶外運(yùn)動(dòng)，另外我還這個(gè)孩子約法三章，我替他去找體育老師，努力為他爭(zhēng)取到校田徑隊(duì)隊(duì)員的資格，讓他的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，找到自己的成就感，但他必須遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦違反紀(jì)律，田徑隊(duì)立即除名。在我和他約法三章后，加上體育訓(xùn)練也磨練了他的意志力，這個(gè)孩子的進(jìn)步比較明顯，最終成功遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。師愛，如一碗苦味濃濃的中藥，使學(xué)生警醒；師愛，如一杯清甜美味的蜂蜜，給學(xué)生鼓勵(lì)；師愛，如一捧清澈明亮的春水，沖走學(xué)生內(nèi)心的陰霾；師愛，是孩子們不可或缺的愛……我很喜歡《最好的未來》這首歌：每種色彩都應(yīng)該盛開，每朵浪花一樣澎湃每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉，每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來 ，這是最好的未來 ，我們用愛鑄造完美現(xiàn)在。