郭春彥

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)根據(jù)社會對人才的需求而改變方法，我們以培養(yǎng)各行業(yè)工匠型的人才為目標(biāo)，教學(xué)將以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以信息交流為中心，變被動教育為主動教育，變知識教育為智能教育、技能教育。在教學(xué)中如何采用先進的教學(xué)模式、方法和手段的教學(xué)方式來培養(yǎng)出高、精、尖技能人才，正是我們努力探討和嘗試的課題。

我校采油專業(yè)的學(xué)員多數(shù)是上崗前培訓(xùn)、提高操作技能培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握必備的理論基礎(chǔ)上，主要是提高學(xué)員的操作技能。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，僅僅靠在實訓(xùn)場用模擬油井進行操作訓(xùn)練，還不夠，采用新的采油教學(xué)模式和方法，即一體化教學(xué)方法，勢在必行。

“一體化”教學(xué)，是集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練于一體，集實物、動態(tài)仿真軟件、現(xiàn)場設(shè)備綜合運用于一體，既重視理論的學(xué)習(xí)、運用和指導(dǎo)作用，又突出對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的一種科學(xué)、適用的教學(xué)方式。

“一體化”教學(xué)模式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一體化、教學(xué)情景與工作環(huán)境一體化、教師與企業(yè)培訓(xùn)一體化、學(xué)生與企業(yè)員工一體化，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教師隊伍與生產(chǎn)實踐無縫對接。

采油工程課具有知識面寬，內(nèi)容廣泛的特點，既有地層微觀的滲流機理，又有復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)，既有地面能看得見的復(fù)雜設(shè)備，又有在幾千米以下看不見、摸不著的各種井下設(shè)備。對于學(xué)生來說，沒有感性認識，學(xué)起來會覺得枯燥無味，很難引起學(xué)生的興趣。如果還按照以前的教學(xué)模式在教室內(nèi)講解，即使有掛圖，也很難把它的結(jié)構(gòu)、組成、工作原理說清楚。因而，一定要探索新穎、有效、靈活多變的一體化的教學(xué)模式。

一、理論教學(xué)

運用生動、形象的多媒體教學(xué)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果

1.教師到現(xiàn)場實物拍照，真景實物，增強感性認識

我們通常在講授設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成時，往往給大家介紹的是它的剖面或半剖圖，雖然知道它的結(jié)構(gòu)和原理，而到現(xiàn)場看到實物時，卻又不認識它。如果直接給學(xué)生看實物，他們就會認識它，不會再陌生了。

2.制作三維多媒體動畫，能更形象、生動地介紹設(shè)備的原理

對于井下設(shè)備的工作原理及工作狀態(tài)，在地面是看不見摸不著的，老師對著黑板講解，就是講的再好，學(xué)生們也很難理解。如果我們制作成大量的儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理的動畫，如使學(xué)生既看到浸沒在油井中的深井泵工作狀態(tài)，也能看到地面、地下協(xié)調(diào)工作的關(guān)系，這樣就會增強學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.把現(xiàn)場實際操作的內(nèi)容制成高標(biāo)準(zhǔn)錄像片，把現(xiàn)場的實際操作搬到多媒體教室

對在校學(xué)生來說，現(xiàn)場上的機械設(shè)備，絕大多數(shù)都沒見過，即使是見過，也只是學(xué)專業(yè)課之前的認識實習(xí)，走馬觀花地看看，根本不敢動手操作。再說，正在工作中的正常井，也不能隨便停井拿來操作。把現(xiàn)場實際操作制成錄像片，通過真人實物進行操作，并且操作動作規(guī)范，步驟完整齊全，使學(xué)生有身臨其境的感覺。應(yīng)用采油實際操作的現(xiàn)場錄相片，在多媒體教室就可以完成所有的技能操作動作的模擬訓(xùn)練。

二、進行實際操作訓(xùn)練，是提高學(xué)生動手操作能力的重要途徑

1.到真實的抽油井旁進行模擬訓(xùn)練

在反復(fù)觀看現(xiàn)場實際操作的錄像片后，讓學(xué)生對每項操作的準(zhǔn)備工作和操作步驟有一定的印象后，再帶學(xué)生們到學(xué)校實習(xí)基地抽油井旁，老師闡述該項操作的準(zhǔn)備工作和操作步驟。結(jié)合真井闡述操作過程中每一個步驟的標(biāo)準(zhǔn)動作，還有每一個重要環(huán)節(jié)的風(fēng)險識別和防控措施，現(xiàn)場分享相關(guān)的安例讓學(xué)生們更有操作的真實感，并能規(guī)避風(fēng)險達到安全上崗。為以后上崗操作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.到學(xué)校的配采間，親自進行實際操作

我校的配采間實訓(xùn)室是根據(jù)采油現(xiàn)場的配采間和注水間的流程裝配的，學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)可以完成倒油水井流程，量油、測氣、調(diào)節(jié)注水量、更換壓力表、更換法蘭墊片、更換水表芯子等采油技術(shù)工人常用的操作。學(xué)生通過實際操作訓(xùn)練，可以提高他們的實際操作技能。到工作崗位后，就會對很快適應(yīng)采油工的工作。

三、能力是直接影響活動效率使活動順利完成的個性心理特征

只有那些直接影響實踐活動效率，使實踐活動的任務(wù)得以順利完成，并獲得社會效益和經(jīng)濟效益的心理特征才是能力。能力不等于知識與技術(shù)，能力與知識、技術(shù)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。知識是通過學(xué)習(xí)在人腦形成的經(jīng)驗系統(tǒng)，具有一定的思想內(nèi)容，它以某種學(xué)習(xí)方式為人所掌握；技術(shù)是在個體身上固定下來的自動化的行為方式，它以操作訓(xùn)練的方式為人所掌握；而能力則具有有效完成某種活動主觀條件的個性心理特征，它以長期訓(xùn)練的方式為人所掌握。能力與知識、技術(shù)是相互依存、相互制約的。一方面，能力是掌握知識與技術(shù)的前提，而掌握知識、技術(shù)的快慢、難易、深淺和鞏固程度，也取決于能力的高低及其發(fā)展水平。另一方面，知識技術(shù)的掌握，又可以促進能力的進一步提高和發(fā)展。對于采油工程課的教學(xué)，既要采用必不可少的理論教學(xué)，同時還加入靈活多變的多媒體教學(xué)或?qū)嵨镉^摩教學(xué)，還要進行模擬演練和操作。這樣，不僅能增強學(xué)生的感性認識和形象思維，還能學(xué)到教科書上沒有的現(xiàn)場真景實物的實際操作，從而提高學(xué)生的綜合能力水平。這就需要專業(yè)教師制作大量的現(xiàn)場實物圖片，設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理的動畫、現(xiàn)場錄像片、操作過程動畫片和大量的實物模具等，這就給任課的專業(yè)教師提出了更高的要求：不僅會講理論，懂操作，還要會制作高難度的課件，動畫和現(xiàn)場的照片和錄像片等。

總之，采用靈活、多方位的教學(xué)方法，切合實際的一體化教學(xué)，對于提高我們教師的教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和高水平的操作技能，滿足油田生產(chǎn)需要及對高技能采油技術(shù)人才需求，都是很有實效的。