裴葳蕤　吳春杰　楊亞楠

獨(dú)立學(xué)院是高等教育發(fā)展的重要組成部分。相對于公立普通高等教育學(xué)校而言，獨(dú)立學(xué)院由于其獨(dú)特的歷史形成條件和所處的地位決定了"應(yīng)用型人才培養(yǎng)"的目標(biāo)定位。 而實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。該文在探討?yīng)毩W(xué)院強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)必然性的基礎(chǔ)之上，著重探討了獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題、實(shí)踐教學(xué)可用模式以及相應(yīng)的對策措施。

對于目前的教育教學(xué)環(huán)境來講，在新時(shí)代新時(shí)期發(fā)展轉(zhuǎn)型期，獨(dú)立學(xué)院作為高等學(xué)府，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，加強(qiáng)教學(xué)模式現(xiàn)代化，加快教育轉(zhuǎn)型，辦好人民滿意的大學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段。

1 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)

1.1 完善教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制及團(tuán)隊(duì)化管理。提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)化管理，有助于增強(qiáng)教師的工作效率和教學(xué)水平。開展獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可通過學(xué)生反饋的信息使教師認(rèn)識(shí)自身的不足，既促進(jìn)教師的自身發(fā)展，幫助教師清晰地分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，又了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，連接了學(xué)生和教師的良性互動(dòng)，并有利于學(xué)院對教師的教學(xué)情況形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了真正的科學(xué)化管理。

1.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的建設(shè)。師資力量作為獨(dú)立學(xué)院的重要支柱，必須要保持其穩(wěn)定性。首先，學(xué)院需要加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，為在職教師解決居所及薪資問題，使其無后顧之憂，故而專心從事學(xué)院安排的工作。其次，需要想辦法吸引更多年輕的優(yōu)秀人才，給他們更廣闊的發(fā)展空間，使其為學(xué)院的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

1.3 加強(qiáng)學(xué)院師德建設(shè)及教師行為規(guī)范的約束。為人師表，不僅僅代表著對學(xué)生授業(yè)解惑，更重要的是，要做學(xué)生道德的楷模，做學(xué)生思想的風(fēng)向舵。現(xiàn)今教育界有償補(bǔ)課、受賄、性侵學(xué)生等有違師德的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，學(xué)院不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要對教師的行為規(guī)范嚴(yán)加約束，這樣才能維護(hù)校園文明，穩(wěn)定校園秩序。

2 加快獨(dú)立學(xué)院教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變

如何跟上中國發(fā)展的步伐直接決定了高校教育水平與人才培養(yǎng)的優(yōu)劣。高校應(yīng)在建設(shè)中謀求更快的發(fā)展，而如何去做，則需要加快獨(dú)立學(xué)院教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。

2.1 獨(dú)立學(xué)院教學(xué)方式的改變與模式的創(chuàng)新。獨(dú)立學(xué)院加快教學(xué)方式及模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)采取剛?cè)岵?jì)的舉措，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，以開放包容的姿態(tài)了解學(xué)生的訴求，同時(shí)應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的規(guī)定。通過完善學(xué)生的學(xué)分制度，從而鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力及自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使獨(dú)立學(xué)院成為民主化、人性化、便民化的一流學(xué)府。相反，在另一方面有必要以從嚴(yán)治理的方式方法，嚴(yán)格按照當(dāng)代大學(xué)生的畢業(yè)程序、流程及新時(shí)代的高標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。亦從其思想、心理、學(xué)習(xí)成績?nèi)矫嬷址€(wěn)中求進(jìn)，從而為獨(dú)立學(xué)院的知名度、聲望及培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)。高等教育不僅要體現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平上，還要體現(xiàn)在對學(xué)生的道德思想建設(shè)上。一所好的學(xué)府，除了教書育人之外，更重要的是如何教會(huì)學(xué)生做人、做事。 知之非難，行之不易。對大學(xué)輔導(dǎo)員而言，最難的工作莫過于如何引導(dǎo)學(xué)生正確的道德思想。當(dāng)學(xué)生思想產(chǎn)生迷惘、目標(biāo)不明確時(shí)，導(dǎo)員需要密切關(guān)注學(xué)生的思想和心態(tài)健康。輔導(dǎo)員可多途徑用自己的親身經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生分析現(xiàn)在及未來的現(xiàn)實(shí)與殘酷，幫助學(xué)生打開心扉。 若能把這一問題解決的話，那么其他的問題便能迎刃而解了。

2.3 深入推進(jìn)暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對高校人才培養(yǎng)有著重要的意義，大多數(shù)高校提供的資源有限，并且執(zhí)行力不夠強(qiáng)，沒有建立部門協(xié)調(diào)機(jī)制，存在政策貫徹不徹底，監(jiān)管執(zhí)行不到位等問題。從當(dāng)今的社會(huì)角度來講，當(dāng)前高校的主要職責(zé)是人才的培養(yǎng)，而社會(huì)的其他主體并沒有義務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致社會(huì)其他群體對實(shí)踐活動(dòng)并未有太多的關(guān)注。因此，作為活動(dòng)的發(fā)起者，高校有義務(wù)也有責(zé)任去了解大學(xué)生的暑期實(shí)踐活動(dòng)，監(jiān)管大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，并評判其實(shí)踐經(jīng)歷的感悟。從而使學(xué)生能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與其中，能夠從實(shí)踐中鍛煉自己，體驗(yàn)生活的意義。

3 加強(qiáng)教學(xué)行為規(guī)范的構(gòu)建

教學(xué)管理行為大多作用于教師和學(xué)生，具有感悟性的特點(diǎn)。為此，高校必須樹立科學(xué)管理的觀念，特別是以教師和學(xué)生為主體，不斷更新教學(xué)管理觀念和理念?？山梃b國外獨(dú)立學(xué)院的先進(jìn)管理模式，再與國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況相結(jié)合，從而制定出一套具有時(shí)代特色的獨(dú)立學(xué)院教育發(fā)展模式。

3.1 獨(dú)立學(xué)院可加強(qiáng)學(xué)生安全管理建設(shè)。部分大學(xué)生因自律性差且生活閱歷淺，難免有所懈怠，如迷上網(wǎng)絡(luò)游戲、小說等，因此其精神及心理情緒容易受到較大波動(dòng)，導(dǎo)致獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力較差，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。正因如此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極加強(qiáng)大學(xué)生安全管理建設(shè)。學(xué)院可以開展校園文化的方式和途徑，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加文化體育活動(dòng)，從而組織大學(xué)生經(jīng)常性的參加一些社交活動(dòng)，極大地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，增進(jìn)大學(xué)生之間的交流，從而提高大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力和心理健康發(fā)展，創(chuàng)造文明舒適，健康向上，奮進(jìn)向上的大學(xué)校園。

3.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，在中國新時(shí)代新形勢下的新青年，顯得尤為重要。將教師、學(xué)生構(gòu)成的信息及時(shí)、準(zhǔn)確的傳遞和反饋，方可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)監(jiān)控的主體對象為學(xué)生和老師：首先，多媒體控制教室全方位監(jiān)控可分布在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。其次，教學(xué)管理的設(shè)備必須保證正常無礙。再次，不斷完善教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，明確其職責(zé)，形成具有獨(dú)立學(xué)院特色的教學(xué)質(zhì)量框架。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，針對學(xué)院的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)分別進(jìn)行實(shí)施和管理，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確指揮；而教師和學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中擁有的權(quán)利和責(zé)任，及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋教學(xué)運(yùn)行的情況和問題，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。最后，定期而適時(shí)地召開教學(xué)質(zhì)量問題調(diào)查，完善學(xué)生信息制度 。

3.3 完善獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)架。課堂實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)學(xué)府教育教學(xué)實(shí)踐體系的重要一環(huán)，通過專業(yè)教師帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地的考察，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)而且高效地開闊了學(xué)生的視野，實(shí)踐成績可以論文或報(bào)告的形式完成。大學(xué)實(shí)踐課堂環(huán)節(jié)則會(huì)令大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷更加富有意義。目前，國內(nèi)有的獨(dú)立學(xué)院因?qū)嵺`教學(xué)往往落實(shí)不到位或趨于形式化，從而導(dǎo)致大量畢業(yè)生處在待業(yè)現(xiàn)狀。因此，獨(dú)立學(xué)院因不斷推行綜合性、趣味性教學(xué)，這樣才能事半功倍。

3.4 加強(qiáng)校園現(xiàn)代化設(shè)施。校園信息化的加速推進(jìn)，使得我們的生活更加信息化、智能化，如何利用多媒體與傳統(tǒng)授課模式給學(xué)生講課，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)校園現(xiàn)代化和信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)考慮的問題。作為大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院來講，只有不斷加強(qiáng)自身教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，使現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育模式能夠相互彌補(bǔ)，才能更好地管理于生、服務(wù)于生。獨(dú)立學(xué)院課堂教育技術(shù)現(xiàn)代化的建設(shè)應(yīng)具有三步明確的規(guī)劃：首先，需要使現(xiàn)代教育技術(shù)能夠普遍的運(yùn)用在課堂中。其次，加速推進(jìn)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，降低資費(fèi)，使得校園網(wǎng)能夠大眾化、普遍化。再次，加強(qiáng)硬件設(shè)施和推進(jìn)校園遠(yuǎn)程教育，間接地吸引更多的學(xué)生，提高獨(dú)立學(xué)院知名度。

4 結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院作為教育、傳播和培養(yǎng)人才的載體，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)公益與營利的雙向良性發(fā)展。在新時(shí)代面前，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加快轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)自身教育資源的整合，跟上現(xiàn)代雙一流大學(xué)建設(shè)的步伐，推動(dòng)傳統(tǒng)教育觀念的更新，加快教育模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)代化及信息化建設(shè)，使得獨(dú)立學(xué)院能夠抓住發(fā)展機(jī)遇，解決面臨的挑戰(zhàn)，這樣才能使獨(dú)立學(xué)院在未來的發(fā)展中立于不敗之地。

（作者單位：1河南大學(xué)民生學(xué)院 2河南大學(xué)）