顧娜

教學目標：

（1）能正確辨認現(xiàn)實生活中的東、南、西、北四個方向。

（2）借助現(xiàn)實數(shù)學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念。

（3）能積極參加數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在活動與交流中獲得良好的情感體驗。

教學重點和難點：

1、給定一個方向。學會辨認其余方向；會用東、西、南、北描述物體所在方向。

2、知道地圖上所在方向，正確辨認生活中的方向。

教具準備：多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

（1）出示《西游記》中唐僧和他徒弟的圖片

師：故事講的什么事情？西方指什么地方？除了西方，你還知道哪些方向？

（2）師：“同學們知道太陽是從哪個方向升起來的嗎？今天我們一起到操場上去看一看太陽是從哪個方向升起來的，好嗎？”

【設(shè)計意圖：通過喜聞樂見的故事入手，調(diào)動了學生學習積極性。真實情景引入在操場上看初升的太陽，拉近了數(shù)學與生活的距離，很好地激活了學生已有的知識和經(jīng)驗，同時也為下面學習平面圖上的東南西北做好了準備?！?/p>

二、室外觀察探究，體驗方位

（1）教師和學生一道來到操場上具體觀察太陽升起的方向，用手指一指太陽是從東方升起的，西方落下。

（2）讓學生說一說面朝東時，其他幾個方向分別是哪里？

（3）學生背誦兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（4）身體面向其他方向，邊指邊說其他方向。

（3）學生仔細觀察說一說操場上東、南、西、北四個方向分別有哪些景物？

三、教室里的東南西北

（1）教師讓學生在教室里辨認東南西北。說一說：坐在教室里面對著黑板的方向是哪個方向？后面、左面、右面各是什么方向？

（2）借助兒歌辨別室內(nèi)東、南、西、北方向。

（3）聽要求做動作

向南學青蛙跳一跳，向北學企鵝走一走，向東扮個孫悟空，向西學學小狗叫。

（4）學生互相說一說自己周圍同學分別在什么方向？

【設(shè)計意圖：通過操場上實際活動，游戲激發(fā)學生的興趣，使室外的方向在學生頭腦中形成表象。使學生已有的經(jīng)驗再次展露并升華，并自覺地回顧辨認方向的方法；通過學生參與游戲活動，增加了實際辨別方向的方法，為解決實際出現(xiàn)的問題打好基礎(chǔ)?！?/p>

四、在地圖和平面圖上辨認東南西北四個方向

（1）把大家在操場上東、南、西、北四個方向上的建筑物，用附頁一中的記錄紙記下來，并標明方向。

（2）指名讓學生說說自己在操場上記錄的情況，并把自己記錄的紙條貼在黑板上，引導學生觀察：圖上所標的方向有什么不同？

（3）引導學生看課本中智慧老爺爺所說的話并朗讀出來，進而知道：地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。

（4）讓學生按照“上北、下南、左西、右東”所規(guī)定的方法來修改記錄紙上的方向

（5）讓學生把記錄的情況按平面圖上所規(guī)定的方向要求填入課本第15頁的“認一認、填一填”的表格中，并交流各自填寫的情況。

【設(shè)計意圖：從實際生活中的東南西北到平面圖上的東南西北，對學生來說是一個難點。通過設(shè)計問題讓學生自己根據(jù)規(guī)定的圖上的方向修改記錄紙上的方向，親自經(jīng)歷了由實際的方向往地圖和平面圖方向遷移，注重了學生對學習過程和學習方法的探究?！?/p>

五、實際應(yīng)用和拓展延伸

（1）如果你在野外迷路了怎么辦？你有哪些方法辨認方向？（指南針、看樹葉、北斗星等）

（2）讓學生完成課本第16頁“練一練”的第1、3題。教師巡視指導，指名匯報，集體訂正。

【設(shè)計意圖：用所學知識去解決生活中的問題。通過練習的設(shè)計，讓學生體會到數(shù)學源于生活，又用于生活，學習的目的就是為了解決實際問題?！?/p>

六、課堂總結(jié)

師：今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎？

板書設(shè)計：

東南西北

上北 下南 左西 右東