蘇興華

在大多數(shù)人的心理都這樣認為：體育就是玩耍，就是放松，小學生也不例外。所以，在體育課上，你一本正經(jīng)地讓他們練習隊列隊形、跑步、投擲、籃球等項目時，他們就會不樂意，但如果你用游戲的形式讓他們“玩”，效果就不一樣了。為此，我也絞盡腦汁，想了很多的辦法，讓孩子們在學習中體會“玩”的樂趣，完成體育教學的中國夢。

一、自主練習的隊列隊形

學校一年一度的運動會要舉行隊列隊形比賽，班主任和輔導員老師都十分著急，每次課都要到場監(jiān)督，這樣孩子們就只能機械地聽老師的口令進行練習，師生辛苦效果還不好。一天，我所教班級的班主任、輔導員老師都有事不能來，我就讓孩子們分成小組自己喊口令，自己練習。我用“哪一組的孩子先練好了就可以自由活動”的要求激起同學們的興趣。孩子們興致可高了，主動分組進行，我負責到學生中間巡視?！袄钽戧枺趺催@么笨呢？”“哪只是左腳，哪里只是右腳都分不清楚?！薄敖心闩e左腳，你怎么又出右腳了？快換回來?！薄白竽_、右手”“對”……一個個小老師比我上課還要認真，不但教學生怎么做，還要他們做好?！安芗页杀克懒?，怎么又同手同腳呢，快換回來”……整個課堂，非常認真、非常熱鬧，我每到了一組，都對孩子們進行鼓勵，不到30分鐘，都主動給我匯報：“我們做好了！”“我們可不可以跳繩了？”“我們可不可以打籃球了？”……

二、在游戲中學習輕物投擲

輕物投擲的教學是小學水平一的一個教學內(nèi)容，在教學過程中，我采用了以游戲的方式進行，孩子們在游戲中玩、學、樂，效果十分明顯。上課一開始，我讓孩子們玩紙飛機，比誰的飛機飛得高，飛得遠，整個操場飛機到處起飛，十分熱鬧。我巡回檢查孩子的情況，從中選出幾位同學出來展示，同學們欣賞了別人的飛機飛的情況后，做自我小結(jié)：我的飛機怎么飛得不如別人的呢？我適時引導學生：“可以與你認為飛得好的同學交換飛機?！笨山粨Q了以后，學生有的還是飛不好，于是，我讓飛得最好的那個同學出來展示，并引導學生觀察這位同學飛得好的原因——輕物投擲時的手持輕物、快速揮臂的技術(shù)要領(lǐng)。經(jīng)過我的提示以后，大部分孩子都知道該怎么飛了，也比剛才飛得好多了，少數(shù)不會飛的同學，也在同伴的“教”中，進步了不少……

三、比賽中學習單手肩上投籃

籃球是我們坊小孩子最喜愛的運動項目之一，一到下課，不管男生還是女生都喜歡抱著籃球到操場活動。一次大課間時，有兩組的孩子在打比賽，但總是投不進，于是我說：“孩子們，怎么都投不進呢？”“我看還是先練習一下投籃再打比賽吧?！薄安?，我們要打比賽?！薄靶?，我們也來比賽，看誰投得多?！边@時，俞杰老師過來了便說。我馬上說“就和俞杰老師比賽，看誰投進得多，但你們和俞老師比賽時看一下，他的動作，好不好？”孩子們說：“行，比就比，誰怕誰？”結(jié)果，一開始比賽，俞老師一投一個進，而他們卻始終投不進，于是我引導：孩子們，你們看，俞老師準備是怎么做了，出手時，怎么用力的，最后球離開教師的手時又是什么樣的?！皩?，俞老師的球出來是向后旋轉(zhuǎn)的，我們的沒有”……“好，下面我們就看俞老師做一次示范，你們依次做好不好？”“好！”隨著，俞老師動作做完，孩子們也興趣盎然地跟著做了起來。開始只有少數(shù)同學會做，經(jīng)過我和俞老師的指點，很快大部分孩子都會做了，盡管還是沒有多少人能投得進，但他們知道了該怎樣在肩上出手投籃球。于是，我對孩子們說：“孩子們，肩上單手投籃是一項十分難的投籃動作，有需要反復的練習才會定型，才會提高，相信你們在不久的將來，會達到并超過俞老師的?！?/p>

這就是我們四牌坊小學的體育課堂，充分發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們在玩中學、學中樂、樂中健、健中長，不但學習了知識，還趣味十足呢！