甘瑞花 張?zhí)祺?/p>

一、引言

2017年9月20日，深圳援助河源“銀齡行動”的三位專家來到紫金中學，開啟了長達三個月的教育教學幫扶工作。物理科組張?zhí)祺雽＜?，在三個月的時間里，悉心指導我們開展課程深化改革，幫助我們認清自己，立足現(xiàn)實，用自己的力量解決現(xiàn)有的問題，以最好的狀態(tài)對待自身的工作，帶動我們高三物理備課組的老師們探索具有本校特色的高中物理“高效復習策略”。

二、山區(qū)高中物理復習面臨的問題

（一）硬件方面

實驗器材不足，沒有專業(yè)的實驗員管理實驗器材。故而在新課教學過程中，常常缺乏“學生探究”的環(huán)節(jié)，這對學生知識的建構造成很大的障礙，導致在高三物理復習過程中，學生往往對知識點缺乏必要的理解，這便使復習工作大大增加了難度——復習時，還要幫助學生補充知識建構的過程。

（二）教師方面

由于經(jīng)濟落后，許多年輕的優(yōu)秀教師都通過考試進入河源市區(qū)或者惠州深圳等地，導致教師流動性大，因此在教育教學方面?，F(xiàn)被動之感，缺乏傳承性。

（三）學生方面

廣東山區(qū)的一大特點是留守學生多，紫金作為省級重點扶貧的特困縣，此現(xiàn)象更是嚴重。留守學生普遍存在“性格內(nèi)向”“不善溝通”“自信心不足”等問題，在高三的復習過程中，表現(xiàn)得更加明顯。高三復習時間緊、任務重、壓力大，學生本來知識儲備就比發(fā)達地區(qū)的學生差得多，一旦測試或模擬考試成績不理想，就容易出現(xiàn)焦慮情緒，甚至出現(xiàn)自我否定的現(xiàn)象。

三、應對措施：制定符合本校特征的“高效復習策略”

基于山區(qū)高中物理復習面臨的問題，我們在張?zhí)祺肜蠋煹闹笇拢贫朔媳拘Ｌ卣鞯母咧形锢怼案咝土暡呗浴薄?/p>

第一，實驗復習過程中，自制簡易的實驗器材，彌補學生由于缺乏探究而導致的知識形成過程的缺失。重復一些演示實驗和學生分組實驗，以期達到學生自主構建知識的目的。

第二，加強本備課組的內(nèi)部交流研討，共享教學經(jīng)驗。

充分利用每周一次的備課組會議，加強溝通交流。布置下一周任務的同時，也回顧上一周的工作，每個人都談談自己的工作經(jīng)驗，共享教學中成功的經(jīng)驗。

第三，關注學生、關愛學生，建立一套適合山區(qū)學生學習發(fā)展的復習策略。

1.重視基礎

教育部制定的《普通高中物理課程標準（實驗）》，強調(diào)“重視基礎，”物理高考也在“增強基礎性”，而山區(qū)學生知識儲備量少，基礎知識不夠扎實，故而更要在復習過程中把基礎放在首要位置。常言道“基礎不牢，地動山搖”，學生只有把基礎知識掌握牢固，才能進一步提高物理成績。

在高中物理復習過程中，要把大部分的時間花在基礎的鞏固上，把基本方法、過程與狀態(tài)分析方法、高考答題規(guī)范等一一列入復習目標和平時測驗的評分標準。

2.把握結構

在高中物理復習過程中，應著力把握整個高中物理知識的脈胳及知能結構。掌握結構有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利益記憶，即在必要時回憶（檢索）有關知識；掌握結構有利于理解，有利于實現(xiàn)知識的遷移。尤其對于山區(qū)學生，掌握基礎知識的同時，把握基本結構能幫助學生站在更高的角度理解物理知識，有利于提高學生的學習自信心——掌握了基本結構，學生便實實在在地感受到了自己所學的東西。

3.瞄準目標

對于教師，應以物理課程標準和高考大綱為參照，訂立符合本班級實際的明確而恰當?shù)膹土暷繕耍以趶土曔^程中，要不斷地反饋和調(diào)控，以期達到最佳效果。此外，作為教師，傳道受業(yè)為本職工作，提高高考成績固然非常重要，然而，我們更應該站在學生終生發(fā)展的高度去看待我們的工作，我們要有穿越高考的目標——立德樹人、立身尚志，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的人。

對于學習成績，由于山區(qū)學生基礎差，自信心缺乏，只有讓學生在學習過程中不斷地實現(xiàn)自己的愿望，才能樹立起他們的信心，點燃并使他們保持學習物理的興趣。作為教師，我們應切實關注每一個學生，幫助學生分析自身實際，確立個人目標。

4.自主學習

積極引導學生自主學習，把讓學生”學會學習”作為高三教學的重要目標。

山區(qū)學生，缺乏學習的主動性，且不善于與老師溝通，學習效率低下。作為高三教師，我們要自己主動與學生溝通，帶動學生“自主學習”，讓學生在自主學習的過程中“自我發(fā)現(xiàn)”、“自我修正”、“自我提高”，才能使物理復習高效化。具體做法如下：

一是布置預習任務，基礎性一般性練習要求課前完成，并在上課前加強檢查，迫使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。二是讓學生成為課堂的主角。課堂上，讓學生講概念的理解、規(guī)律適用條件，讓學生分析物理過程，寫解題過程。教師在課堂上則重點在于釋疑解難，而不是低效地重復灌輸。三是指導學生訂正錯題，總結自己的易錯點、盲點或能力欠缺處。

5.有序訓練

（1）內(nèi)容強化訓練

根據(jù)復習進度和所學知識，進行本階段的內(nèi)容強化訓練。難度應根據(jù)本階段物理課程標準、高考大綱以及學生實際而設定。

（2）題型強化訓練

在一次練習中重點訓練1～2類題型的解答方式，如分別進行選擇題、計算題、討論題、推理題、實驗題和圖像題的解答訓練。

（3）認知水平強化訓練

參照布魯姆的認知水平分類理論以及我國的具體情況，進行識記（知道）、領會/理解、運用、分析和綜合等層次的專題訓練。

（4）方法能力的強化訓練

根據(jù)物理高考說明，可分別側重進行理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學工具處理物理問題的能力和實驗能力的專題訓練。

四、結語

山區(qū)基礎教育薄弱是事實，但作為山區(qū)一線教師的我們，如果因為這樣的事實而一味抱怨，不但于事無補，反而在薄弱的基礎上更添一份無奈，且削弱我們的工作斗志。因此，我們要積極發(fā)揮自身的主觀能動性，結合當?shù)貙嶋H，通過自身的努力為山區(qū)的教育教學貢獻哪怕一點微薄的力量。

“胸懷全局、高瞻遠矚、腳踏實地、甘為人梯”，承載著物理教學專家張?zhí)祺肜蠋煂ξ覀兊钠谕?，我們將奮勇向前，為當?shù)氐奈锢砀呖紡土曁泶u加瓦。