魏煊 賈晶雯

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目選題往往來源于三個方面：一是自主創(chuàng)業(yè)選題，這類選題往往來源于學(xué)生自發(fā)的靈感和想法。二是專業(yè)學(xué)習(xí)衍生的課題，這類課題往往是學(xué)生和指導(dǎo)老師在專業(yè)深入學(xué)習(xí)或研究中提煉出的產(chǎn)品、技術(shù)。三是校企合作中，根據(jù)企業(yè)提出的需求進行創(chuàng)業(yè)項目選題。在這三個方面的選題中，自主創(chuàng)業(yè)選題在參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽中比重很大，但是真正精彩且成功落地的自主創(chuàng)業(yè)項目卻遠遠低于其它兩類選題。其中一個重要原因是作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)時間有限，創(chuàng)業(yè)思考不夠深入，同時受到學(xué)校環(huán)境限制對外界商業(yè)活動接觸較少，導(dǎo)致其戰(zhàn)略思維偏弱，無法正確評估創(chuàng)業(yè)項目風(fēng)險。同樣，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，對于如何指導(dǎo)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)選題也缺少系統(tǒng)化的研究。因此對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)選題的深入研究是緊急且必要的。

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)選題的特點

1.1 自主創(chuàng)業(yè)選題更具有“社會性”。自主創(chuàng)業(yè)選題極大地應(yīng)用了學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生用自己的眼光去關(guān)注環(huán)境中人們的痛點，得到的創(chuàng)業(yè)選題往往也是很現(xiàn)實的社會問題。

1.2 自主創(chuàng)業(yè)選題更具有“交叉性”。這種交叉性來源于大學(xué)生接觸的多元文化。這是專業(yè)學(xué)習(xí)衍生的課題和企業(yè)需求衍生的課題所無法比擬的，學(xué)科的發(fā)展具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，這也導(dǎo)致了專業(yè)的發(fā)展相較于社會多元文化的發(fā)展具有滯后性。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)種類繁多，接受新事物的渠道極其豐富，微信、網(wǎng)絡(luò)、手機App、報紙、雜志、廣播、電視電影、圖片信息不斷擴大著人們的認知圈。在此影響下，源于學(xué)生自發(fā)的靈感和想法的創(chuàng)業(yè)選題往往具有“交互性”，能夠打破原有的行業(yè)壁壘，創(chuàng)造出新的事物。

1.3自主創(chuàng)業(yè)選題也具有更大的“不可控性”。由于選題來源于學(xué)生自發(fā)的靈感和想法，部分創(chuàng)業(yè)項目在目前社會中可能并不具備實施的條件。此外，在創(chuàng)業(yè)過程中，部分自主創(chuàng)業(yè)選題在落地后市場并不能及時給予反應(yīng)，既不知道創(chuàng)業(yè)成功，也不清楚創(chuàng)業(yè)失敗，在這個沒有反應(yīng)的創(chuàng)業(yè)背后，大量的時間和資源被浪費，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗。

2 自主創(chuàng)業(yè)選題對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求

由于自主創(chuàng)業(yè)選題自身的“社會型”、“交互性”、“不可控性”的特征，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。

2.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要重視學(xué)生全局思維的教育。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題的思維方法側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)，對全局思維的引導(dǎo)教學(xué)手段很少。在講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例時，容易忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所處環(huán)境，單純考慮創(chuàng)新的方式，甚至是在不確定需求的情況下進行創(chuàng)業(yè)選題，這種不確定性對創(chuàng)業(yè)項目的落地是極大的考驗。

全局意識還體現(xiàn)在時間的延續(xù)上，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要重視案例的延續(xù)性，要重視對創(chuàng)業(yè)選題潛力和未來走向的評估。這個評估需要有科學(xué)的方法，而不是借鑒大公司發(fā)展的道路用案例作為范本直接“引用”。

2.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重貼近實際。高校學(xué)生所處的環(huán)境相對封閉，學(xué)生對商業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)信息關(guān)注程度普遍不夠。對社會創(chuàng)業(yè)“風(fēng)口”不了解，創(chuàng)業(yè)案例積累偏少都會導(dǎo)致盲目選擇創(chuàng)業(yè)選題。隨著社會科技和風(fēng)投資本的發(fā)展，現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)大大區(qū)別于當(dāng)年硅谷式的創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要更加注重輕資產(chǎn)的商業(yè)模式。貼近實際在課程中的要求是明確且具體的，既要求學(xué)生去了解大量的創(chuàng)業(yè)案例，也要求學(xué)生能夠區(qū)分表面化的、虛假的、不實用的創(chuàng)業(yè)信息。

2.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重價值追求。在網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生思維方式的全面滲透下，自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目往往呈現(xiàn)“快餐化”，現(xiàn)金流、凈利潤的分析固然重要，但同樣不能忽視了企業(yè)的社會責(zé)任。斯坦福大學(xué)的“擁抱（Embrace）”的團隊研發(fā)了一個價格不到25美金的保溫袋，有效減少了尼泊爾與北印度的早產(chǎn)兒死亡率，這樣的創(chuàng)業(yè)選題是值得鼓勵和推廣的，同時也是極具商業(yè)價值的。然而，對高校中的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)課程作業(yè)的統(tǒng)計中，絕大部分創(chuàng)業(yè)選題是基于校園環(huán)境的，表明學(xué)生的思維存在一定的局限性。堅持正確的價值導(dǎo)向，鼓勵有情懷的創(chuàng)業(yè)選題，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要開創(chuàng)的新局面。

3 一種指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)選題的新方法

自1935年英國生態(tài)學(xué)家坦斯利首次提出“生態(tài)系統(tǒng)”概念以來，研究人員往往會將創(chuàng)業(yè)活動放在對應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)中進行研究，從整體系統(tǒng)的協(xié)同演進狀況來推斷個體行為發(fā)展，這同樣也為尋找用戶需求、提煉創(chuàng)業(yè)選題，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選題提供了新的思考方法和評估手段。

生態(tài)圈的概念源于生態(tài)學(xué)，指的是特定區(qū)域內(nèi)的有機體與其生存環(huán)境構(gòu)成的共同體，他們是相互作用的系統(tǒng)。在商業(yè)生態(tài)圈中，通過簡化、演進的方式構(gòu)造一個擁有生產(chǎn)者、消費者及其它利益相關(guān)組織的生態(tài)系統(tǒng)，既為大學(xué)生傳遞了一種正向思考解決問題的思維方式，同時也有利于尋找自主創(chuàng)業(yè)機會，提煉自主創(chuàng)業(yè)課題，對自主創(chuàng)業(yè)項目進行正確的評估。

完整的商業(yè)生態(tài)圈具有專業(yè)性、自洽性、進化性三個主要特征。

（1）專業(yè)性。是指高度發(fā)展的生態(tài)圈專業(yè)化分工越來越精細，生態(tài)圈中每個角色都在傾向于保留自己最具競爭力的分工部分，將自身不擅長或者不營利的部分采用外包的方式給到已有的角色或新的角色。專業(yè)化細分是生態(tài)圈發(fā)展的必然出路，是一個組織從無序到有序、低效到高效的重要手段。

（2）自洽性。是指商業(yè)生態(tài)圈內(nèi)的各個角色構(gòu)成一個完整的生態(tài)閉環(huán)，每個角色都有從生態(tài)圈中某一個或某幾個角色獲取資源的輸入端以及將自身資源輸送給某一個或某幾個角色的輸出端。生態(tài)圈內(nèi)各個角色的交易均在內(nèi)部直接完成。由于自洽性的存在，商業(yè)生態(tài)圈是一個封閉的系統(tǒng)，這種封閉一方面作為壁壘的存在，使其對外部資源具有排斥性，另一方面，商業(yè)生態(tài)圈由于內(nèi)部資源總量有限 ，在無外部資源引入的情況下，各個角色最終將穩(wěn)定在某一種狀態(tài)。

（3）進化性。是指商業(yè)生態(tài)圈狀態(tài)會隨著時間、環(huán)境的發(fā)展經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜的過程，同時也會出現(xiàn)競爭和消亡。進化性是專業(yè)性和自洽性衍生的產(chǎn)物。另外，在生態(tài)圈發(fā)展過程中由于角色之間的有限理性，實際的進化過程并非一步到位，而是具有一定的反復(fù)性?？萍嫉陌l(fā)展對生態(tài)圈進化起著極其重要的作用，是新角色能被創(chuàng)造出來的決定因素。

構(gòu)建生態(tài)圈的目的，在于深入挖掘生態(tài)圈存在的問題，同時預(yù)測生態(tài)圈各個角色的未來走向。在創(chuàng)業(yè)項目選題過程中，構(gòu)建生態(tài)圈的步驟可以歸納如下：

（1）挑選創(chuàng)業(yè)項目大類。創(chuàng)業(yè)選題的起點是創(chuàng)業(yè)大類的選擇，在自主創(chuàng)業(yè)項目中，這部分的選擇范圍是極其廣泛的。例如：租賃行業(yè)、二手交易、教育培訓(xùn)、保潔、母嬰用品、寵物寄養(yǎng)、快遞服務(wù)等。對于創(chuàng)業(yè)大類的選擇，可以從一些平臺類網(wǎng)站列出創(chuàng)業(yè)大類的清單，然后應(yīng)用“海選”的方法，選出自己了解或者感興趣的一些項目。

（2）確定初始狀態(tài)的角色，通常只有原始生產(chǎn)者和原始消費者。以貨幣產(chǎn)生為例，以物易物的雙方就是貨幣生態(tài)圈原始的生產(chǎn)方和消費方。另一個典型的案例是，租賃行業(yè)生態(tài)圈初始狀態(tài)的角色是房東和租客。生態(tài)圈初始狀態(tài)的角色一定是無法進一步細分的。

（3）采用頭腦風(fēng)暴的方法，列舉生態(tài)圈中角色之間會出現(xiàn)的問題。頭腦風(fēng)暴是一種思維發(fā)散的方法，在列舉生態(tài)圈角色出現(xiàn)的問題時先不考慮角色自身能否解決這個問題，也不考慮問題和其它問題的關(guān)聯(lián)性，僅僅是列舉可能發(fā)生的問題。例如：以租賃市場為例，對于原始的房東和租客的角色，房東有限的房間數(shù)，租客有限的時間精力，租賃信息無法及時傳達到位等都是這個生態(tài)圈會出現(xiàn)的問題。在頭腦風(fēng)暴后，要進行收斂思維，對所列舉的問題進行歸類和歸因分析。

（4）引入能夠解決問題的新角色或新方法，重復(fù)第3步操作，直至無法引入新的角色。以租賃市場為例，為解決租賃信息無法及時傳達到位的問題，需要引入新的角色——線下租房媒介（中介），同樣我們也能列舉租房媒介存在的問題，比如需要有固定的辦公場所，需要支出一定的租房成本。因此，我們可以引入新的角色，線上租房媒介（如：58同城租房頻道、樂租網(wǎng)、嗨住網(wǎng)等）。線上租房媒介也會存在假消息或無效消息泛濫的情況，這時同樣能夠引入新的角色，一個監(jiān)督部門。這些問題都對應(yīng)了角色的痛點，哪些角色自身無法解決的問題或者解決成本很高的問題就是我們創(chuàng)業(yè)選題的來源。

（5）確定固有問題，當(dāng)引入其他角色或解決方案后，該角色仍然存在無法解決的問題時，這部分問題叫做這一角色的固有問題。固有問題是封閉生態(tài)圈中角色局限性的體現(xiàn)，解決角色固有問題的方法是一種跨越邊界的方法，需要引入其他生態(tài)圈的角色，實現(xiàn)生態(tài)圈之間的“交叉”。例如，在搜索引擎的生態(tài)圈中，百度公司存在的問題是：是否要對使用百度的用戶收費。這個問題是引入其他角色也無法解決的，所以只能將廣告生態(tài)圈中的廣告商引入進來，變相把對百度用戶收取的費用轉(zhuǎn)嫁到對廣告商收取的費用上。對于固有問題的解決方案，也是一種創(chuàng)業(yè)選題的來源，這種創(chuàng)業(yè)選題是生態(tài)圈開放和發(fā)展的重要途徑。值得說明的是，可以通過固有問題推測出角色未來的發(fā)展前景。當(dāng)固有問題在現(xiàn)有科技或生產(chǎn)關(guān)系中無法得到有效解決時，角色發(fā)展的瓶頸也得以窺見。例如，對線上購物平臺來說，假貨的存在是現(xiàn)階段內(nèi)無法解決的固有問題，對假貨查證是平臺必須要采取的措施，因為平臺客戶會因為對假貨導(dǎo)致流失，這個流失速度會隨著平臺規(guī)模的擴大而增加，如果平臺要繼續(xù)做大，就一定要控制假貨在一定程度（現(xiàn)階段無法完全杜絕假貨）。因此查證假貨對平臺是個不得不投入成本來做的解決方案，并且這一成本隨著假貨的減少會逐漸增加。這一成本的增加又會閑置平臺規(guī)模的發(fā)展。因此，平臺靠自身是無法進行持續(xù)規(guī)模增長的。未來的線上購物平臺，一定是需要有外部資金流入的平臺。在現(xiàn)實中，淘寶平臺拓展螞蟻金服業(yè)務(wù)，京東平臺拓展京東金融都是這一點的佐證。

（6）與現(xiàn)實社會中該類別中對應(yīng)公司進行匹配，驗證創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的合理性。一個完整生態(tài)圈的構(gòu)建，在現(xiàn)實中都應(yīng)該可以找到它的映射。如果無法找到對應(yīng)映射時，也就是新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題的機會點。

以上六個步驟構(gòu)建一個行業(yè)的生態(tài)圈，根本目的是深入剖析行業(yè)需求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題提供一種遵循全局思維和正向思維的方法，同時能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題做出一定的前瞻性評估，避免目前自主創(chuàng)業(yè)選題的盲目性，更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地。

4 結(jié)語

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，自主新創(chuàng)業(yè)選題的重要性已經(jīng)逐漸凸顯，高校需要不斷進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題教學(xué)方法的探索和實踐，這樣才能真正響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的要求，實現(xiàn)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院）