陶新新 何立
高職護(hù)理職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人才的重要方式,舉辦高職護(hù)理技能競賽可以通過比賽促進(jìn)學(xué)習(xí),從而更好的強(qiáng)化高職護(hù)理專業(yè)的技能訓(xùn)練。護(hù)理技能競賽有許多的優(yōu)點(diǎn),既可以帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的的質(zhì)量和成果,也可以對(duì)專業(yè)技能的考核和教師的發(fā)展提供很好的動(dòng)力。
高職護(hù)理職業(yè)教育的核心就是培養(yǎng)具有綜合能力的專業(yè)護(hù)理人才。隨著我國的社會(huì)發(fā)展和老齡化的加劇,越來越需要具有良好專業(yè)技能的基礎(chǔ)護(hù)理人才。為了更好的適應(yīng)這種需要,更好的推動(dòng)高護(hù)理職業(yè)教育的質(zhì)量,護(hù)理技能競賽的應(yīng)用也越來越廣泛起來,起到了非常好的效果。
1高職護(hù)理職業(yè)技能競賽的作用
高職護(hù)理職業(yè)技能競賽對(duì)于高職學(xué)校,高職教學(xué),高職教材等方面都有著很重要的影響和促進(jìn)作用。
1.1可以為高職學(xué)校的改革提供方向
護(hù)理教育的目標(biāo)是提供合格的具有護(hù)理技能的專業(yè)人才,并實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出的人才能夠適合醫(yī)院的工作環(huán)境和工作的需要。由于護(hù)理的專業(yè)性較強(qiáng),為了培養(yǎng)出更適合護(hù)理工作的人才,高職學(xué)校要積極的研究教育教學(xué)的方法,在提高職業(yè)技能方面找出有效的措施和辦法,來更好的促進(jìn)高職學(xué)校的改革。護(hù)理職業(yè)技能競賽就提供了這樣一個(gè)很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),通過護(hù)理職業(yè)技能競賽中發(fā)現(xiàn)的教育問題和專業(yè)問題,在研究和解決問題的過程中,高職學(xué)??梢钥吹皆S多自身的問題,可以更好的為高職學(xué)校的改革確立正確的方向。
1.2為高職教學(xué)提供更好的依據(jù)
護(hù)理職業(yè)技能競賽也可以被認(rèn)為是教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。在組織和參加競賽的過程中,教師和學(xué)生都能得到更好的提升。學(xué)生的護(hù)理思維可以得到更好的鍛煉,教師也可以從發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題中吸取到更多有效的教學(xué)方法。使學(xué)生和教師都得到收獲。護(hù)理職業(yè)技能競賽是以病人為中心全面的技能比拼,可以非常好的檢驗(yàn)護(hù)理教育的成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對(duì)改革護(hù)理教育,調(diào)整護(hù)理教學(xué)有著非常重要的作用。
1.3可以推動(dòng)護(hù)理教材的改進(jìn)與研究
護(hù)理教材是護(hù)理教學(xué)的基礎(chǔ)材料之一,需要根據(jù)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展而不斷的進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。護(hù)理職業(yè)技能競賽可以很好的檢驗(yàn)護(hù)理教材內(nèi)容的有效性和時(shí)效性,對(duì)于護(hù)理教材的改進(jìn)和研究有著十分積極的意義。
傳統(tǒng)的護(hù)理教材編寫和修訂的過程是由行業(yè)的專家學(xué)者與護(hù)理學(xué)校的從業(yè)教師共同來進(jìn)行,對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范制定的依據(jù),都是他們親身的體驗(yàn)或是調(diào)研得來的參考數(shù)據(jù)。但是適合護(hù)理教學(xué)與否,還需要具體的教學(xué)來檢驗(yàn)。好的護(hù)理教材對(duì)護(hù)理教學(xué)的支持和幫助是必不可少的,可以更好的幫助護(hù)理教學(xué)工作。而對(duì)其好壞的評(píng)價(jià),卻需要通過學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行檢驗(yàn)。護(hù)理職業(yè)技能競賽就提供了這樣一個(gè)非常適合的手段,通過在其中發(fā)現(xiàn)的問題和取得的數(shù)據(jù),可以很好的檢驗(yàn)和促進(jìn)互利教材的改進(jìn)和研究工作,更好的提升護(hù)理教材的結(jié)構(gòu)化和實(shí)用化水平,為護(hù)理教學(xué)服務(wù)。
2護(hù)理職業(yè)技能競賽的內(nèi)容與思考
2.1護(hù)理技能競賽賽制的內(nèi)容與思考
高職護(hù)理職業(yè)教育的護(hù)理職業(yè)技能競賽一般采取個(gè)人參賽的組織形式,在比賽中的內(nèi)容包括常見的護(hù)理操作,比如無菌操作技術(shù)、制備溶液等內(nèi)容。在比賽中可以很好的檢驗(yàn)參賽人員對(duì)于護(hù)理專業(yè)技能的掌握程度和學(xué)習(xí)物力專業(yè)技能的態(tài)度問題。比如在需要對(duì)無菌環(huán)境中的病人進(jìn)行護(hù)理操作的時(shí)候,就一定要使用隔離無菌技術(shù),按照標(biāo)準(zhǔn)消毒并穿戴好隔離服;與病人的溝通能力和態(tài)度等等的方面。
2.2護(hù)理職業(yè)技能競賽中需要注意的問題分析
護(hù)理職業(yè)技能競賽的重要作用之一就是發(fā)現(xiàn)問題,以便在賽后進(jìn)行分析和有針對(duì)性的教學(xué)。
2.2.1操作方面出現(xiàn)需要注意問題
在護(hù)理職業(yè)技能競賽中,實(shí)際的護(hù)理操作是重要的組成部分,在比賽中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的操作都要進(jìn)行評(píng)分,而且對(duì)每個(gè)問題都值得重視和研究。
2.2.2護(hù)理中應(yīng)變能力方面的問題
護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在比賽的時(shí)候,護(hù)理技能的要求比平時(shí)訓(xùn)練更高也更嚴(yán)格。而且在比賽的時(shí)候,場景也與平時(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過程中有著很大的不同。這就需要更好的加強(qiáng)日常的護(hù)理訓(xùn)練,通過日常的訓(xùn)練積累來自如的應(yīng)對(duì)比賽,更好的評(píng)判和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果,也更好的對(duì)學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度等方面進(jìn)行驗(yàn)證。比如細(xì)節(jié)中的一些諸如無菌脫脂棉球落在無菌操作區(qū)域之外,就需要更換等小細(xì)節(jié)的操作,一定要扎實(shí)的進(jìn)行掌握。
2.2.3對(duì)比賽的錄像進(jìn)行分析,找出問題
比賽的錄像是寶貴的資料,可以對(duì)每一位參賽的選手在比賽中使用的技能操作方法等內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)的分析,更好的加深護(hù)理職業(yè)技能競賽的效果。比如教師通過研究比賽的錄像,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中容易忽略的細(xì)節(jié),還可以針對(duì)多發(fā)的操作問題,進(jìn)行加深的講解,更好的提升教學(xué)的效率和效果。
2.3護(hù)理職業(yè)技能競賽中理論聯(lián)系實(shí)際,更好的對(duì)問題進(jìn)行解決和思考
護(hù)理職業(yè)技能競賽不僅可以檢驗(yàn)和促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)以及教學(xué),而且還可以對(duì)整個(gè)護(hù)理行業(yè)進(jìn)行良好的促進(jìn)。通過研究護(hù)理職業(yè)技能競賽中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的操作等問題,聯(lián)系實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題可以更好的找出護(hù)理發(fā)展和改進(jìn)的方向與措施。在護(hù)理的臨床工作中的許多問題可以在護(hù)理教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)和避免,經(jīng)過這樣學(xué)習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生,在參加實(shí)際的護(hù)理工作后,就能很大程度的避免一些問題的重復(fù)發(fā)生,為病患提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
3結(jié)束語
護(hù)理職業(yè)技能競賽是護(hù)理教學(xué)和護(hù)理實(shí)踐的重要促進(jìn)手段,對(duì)實(shí)際的護(hù)理教學(xué)和護(hù)理工作有著積極的意義,是一種理論聯(lián)系實(shí)踐,能夠提升護(hù)理行業(yè)水平的有效手段。
(作者單位:武漢大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院)