張輝

眾所周知作文在語(yǔ)文總分中占有非常大的分值，能否寫(xiě)好一篇作文，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的成敗起到了關(guān)鍵性的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中很多學(xué)生又怕寫(xiě)作文，更難寫(xiě)出好作文，因此，本文根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的談?wù)勅绾翁岣叱踔猩膶?xiě)作水平。

1 激發(fā)初中生的寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學(xué)生就會(huì)積極參與，產(chǎn)生主動(dòng)把事情做好的欲望，因此，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平就要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和興趣。

1.1 適當(dāng)降低要求，減小心里壓力。老師可以布置有推薦主題的讀書(shū)筆記，每周要求至少寫(xiě)八百字，每?jī)芍軝z查一次，但是對(duì)質(zhì)量沒(méi)有硬性的要求，這樣的話相對(duì)來(lái)說(shuō)比較隨性，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較輕松，也能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，待逐步培養(yǎng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，然后再逐步提高對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作要求。

1.2 創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動(dòng)、情境，提出一些讓人深思的問(wèn)題，讓學(xué)生感到不僅有理可寫(xiě)，而且還寫(xiě)起來(lái)還很輕松有趣。

1.3 注重講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生寫(xiě)好作文以后，老師先不著急做點(diǎn)評(píng)，我們讓學(xué)生自己來(lái)。首先，我們把“中考作文批改標(biāo)準(zhǔn)”教給大家，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，然后再進(jìn)行小組交流，推薦出佳作在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流展示。在學(xué)生了解了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是優(yōu)秀作文，什么地方需要修改的情況下，還愁寫(xiě)不出好的作文嗎？其次，在學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后，還是需要老師進(jìn)行二次批改的，主要是對(duì)班級(jí)作文的整體情況進(jìn)行把控，對(duì)學(xué)生的批改進(jìn)行鑒定，篩選出班級(jí)里寫(xiě)的好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、賞析，打印出來(lái)，附上老師的評(píng)語(yǔ)，在教室進(jìn)行展示，被展示的同學(xué)心里一定樂(lè)開(kāi)了花，對(duì)自己下次的寫(xiě)作一定要求會(huì)更嚴(yán)，興趣產(chǎn)生了，能力提高了，寫(xiě)作高手自然而然也就誕生了。學(xué)生的佳作不可能在一節(jié)作文課上就能展示完，因此，老師可以每堂語(yǔ)文課上帶上一篇，在課前或者課后進(jìn)行欣賞，表?yè)P(yáng)并且激勵(lì)。

2 指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有素材的文章就會(huì)顯得很空洞。因此，指導(dǎo)學(xué)生不斷的積累寫(xiě)作素材是非常必要的。

2.1 指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材。寫(xiě)作題材大都來(lái)源于生活，生活越豐富，作文素材越充足，內(nèi)容也就越充實(shí)具體。因此，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往等各類活動(dòng)，做生活的有心人。反之，一個(gè)對(duì)生活漠不關(guān)心的人，是不會(huì)從生活中得到啟發(fā)，獲取寫(xiě)作材料，更不會(huì)寫(xiě)出有血有肉的文章。其次，我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。第一，要養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣，時(shí)時(shí)關(guān)注生活。第二，要學(xué)會(huì)用心觀察，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，從生活瑣碎的小事中挖掘材料，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行觀察。第三，當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)觀察、思考，使其認(rèn)識(shí)更深刻、更清晰。第四，要及時(shí)記錄，通過(guò)寫(xiě)日記等形式，把觀察到的人、事、物以及當(dāng)時(shí)的感受記錄下來(lái)。寫(xiě)作來(lái)源于生活，生活是“情”的源泉，只有熱愛(ài)生活，深入生活，善于觀察，反復(fù)思考的人，才能寫(xiě)出有血有肉的文章。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生多多閱讀好的書(shū)籍。雖說(shuō)好的題材來(lái)源于生活，但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的閱歷畢竟有限。但是廣泛閱讀好的書(shū)籍就可以彌補(bǔ)學(xué)生們不能親自接觸的生活和知識(shí)，從而開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材。因此，平時(shí)要讓學(xué)生多閱讀教材，多閱讀課外書(shū)，遇到的名言警句、好詞好句要及時(shí)抄到本子上，每天都拿出來(lái)看看或者背背，這樣寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)了。寫(xiě)作文一定要有料，沒(méi)有材料的作文就相當(dāng)于一臺(tái)沒(méi)有原料的機(jī)器，怎么能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品來(lái)。只有頭腦中有充足的材料，作文寫(xiě)起來(lái)才能夠得心應(yīng)手、游刃有余。

3 多關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)

任何一種熟練的能力都來(lái)源于長(zhǎng)期不懈的勤學(xué)苦練，如果不動(dòng)筆去寫(xiě)，頭腦里有再多的素材，都不能轉(zhuǎn)化成自己的東西，不可能成為有用的材料，更不可能提高自己的寫(xiě)作水平，因此，多動(dòng)筆練習(xí)是非常必要的。首先，在平時(shí)的語(yǔ)文課上就多多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感；生活中多寫(xiě)日記、周記。作文課作為練筆的主陣地一般兩節(jié)課連上，可以前15分鐘對(duì)上次的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同賞析優(yōu)秀的作文，互動(dòng)修改一篇有寫(xiě)作缺陷的文章，然后再用25分鐘的時(shí)間對(duì)本次的寫(xiě)作要求進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，進(jìn)行考試化訓(xùn)練，必須獨(dú)立完成寫(xiě)作，禁止抄襲，做到訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性和時(shí)效性，堅(jiān)持下去，當(dāng)學(xué)生遇到作文課也不會(huì)再頭疼了。其次，在寫(xiě)作的過(guò)程中，一定要幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心，讓學(xué)生明白：寫(xiě)作不是一蹴而就的事情，開(kāi)始寫(xiě)不好很正常，就像孩子學(xué)走路，開(kāi)始總是要摔跤的，只要堅(jiān)持，不怕失敗，不斷的吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總有一天是會(huì)成功的。另外，還要防止學(xué)生產(chǎn)生自卑、自負(fù)心里，一些學(xué)生剛開(kāi)始盡頭較大，過(guò)一段時(shí)間后就停滯不前，可能會(huì)因?yàn)槎啻蔚头侄员埃部赡芤驗(yàn)槭艿蕉啻伪頁(yè)P(yáng)而自滿，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，因此更要幫助學(xué)生處理好這些問(wèn)題，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷努力才會(huì)真的有所進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)薛家中學(xué)）