郭權(quán)生

新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好、增強(qiáng)體能、具有的良好的合作精神等新的課程目標(biāo)。而素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練則正是實(shí)現(xiàn)這些新目標(biāo)的好幫手。鑒于此，本文分析了小學(xué)體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練結(jié)合的必要性和可行性，并就具體的結(jié)合路徑進(jìn)行了思考，以期獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)。

1 小學(xué)體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練結(jié)合的必要性

素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練是一種激發(fā)個(gè)人潛能，鍛煉團(tuán)隊(duì)能力，改變情知模式的實(shí)踐性活動(dòng)。與體育活動(dòng)有著很多相似之處，特別是新的教學(xué)目標(biāo)的提出，更凸顯出了兩者結(jié)合必要性。首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜歡體育而不喜歡體育課，是小學(xué)體育教學(xué)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。與常規(guī)的體育活動(dòng)不同，素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練在形式和內(nèi)容上都更加新穎，更具吸引力，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是強(qiáng)健學(xué)生的體魄。素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練中，可以將體能訓(xùn)練活動(dòng)以全新的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生饒有趣味的參加其中，也正是在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了積極有效的鍛煉。再次是提升學(xué)生的心理健康水平。提升學(xué)生心理健康水平是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新目標(biāo)之一。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，涉及到心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容少之又少。而這正是素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)所在。在訓(xùn)練中，學(xué)生必須有一往無(wú)前的信心和勇氣，戰(zhàn)勝膽怯和困難，激發(fā)自身潛力，從而有效提升了心理健康水平。最后是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力。具有良好的合作意識(shí)和能力，是當(dāng)代人必備的素質(zhì)和能力。在素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練中，很多項(xiàng)目都必須通過(guò)參與者的齊心協(xié)力才能完成，每個(gè)人都發(fā)揮著不可替代的作用和價(jià)值，讓學(xué)生的交流和合作能力在無(wú)形中得到了考驗(yàn)和鍛煉，有益于今后的成長(zhǎng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練結(jié)合的可行性

首先，學(xué)校體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練有著密切的聯(lián)系。學(xué)校體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，兩者在活動(dòng)形式、內(nèi)容和目標(biāo)方面都具有相似性，為兩者的融合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校體育教學(xué)可以滿足素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的硬件要求。一方面，近年來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)的軟硬件環(huán)境都有了明顯的改善；另一方面，素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練在場(chǎng)地、設(shè)施等方面也沒(méi)有過(guò)高的要求，很多時(shí)候還可以適當(dāng)?shù)淖兺?。再次，體育教師可以擔(dān)任素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練師。體育教師在經(jīng)過(guò)短時(shí)間的專題培訓(xùn)后，完全可以勝任素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練師的要求，不用專門聘請(qǐng)，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。最后，素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的選擇性。素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的項(xiàng)目是十分豐富的，給教師提供了較大的選擇空間，教師可以根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇，在保證安全的同時(shí)獲得預(yù)期的活動(dòng)效果。

3 小學(xué)體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的結(jié)合路徑

3.1科學(xué)制定目標(biāo)

素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練源于西方，在我國(guó)發(fā)展時(shí)間有限，加之小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，所以需要教師首先制定出科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，保證所有的訓(xùn)練內(nèi)容都在小學(xué)生生理和心理承受范圍內(nèi)，讓學(xué)生通過(guò)一定的努力都可以達(dá)到預(yù)期的效果。要堅(jiān)決避免不切實(shí)際的目標(biāo)，讓學(xué)生的身體受到損傷。同時(shí)也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生感到?jīng)]有絲毫的挑戰(zhàn)性，并對(duì)活動(dòng)失去興趣，失去了兩者結(jié)合的價(jià)值和意義。所以科學(xué)目標(biāo)的制定是兩者結(jié)合的前提所在，需要教師全面、認(rèn)真的把握。

3.2保證活動(dòng)安全

安全是一切活動(dòng)的前提，要求教師將安全意識(shí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，不僅要確保任何一項(xiàng)活動(dòng)都是安全的，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生避免風(fēng)險(xiǎn)，盡可能減少學(xué)生在訓(xùn)練中受傷的可能性。對(duì)此需要教師根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容，詳細(xì)制定出安全方案。同時(shí)，為了引起學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，還可以通過(guò)靈活多樣的方式進(jìn)行安全教育。比如可以開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、安全活動(dòng)演練等，并對(duì)比表現(xiàn)優(yōu)異者予以物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生真正意識(shí)到安全的重要意義。

3.3提升教師素質(zhì)

雖然多數(shù)體育教師經(jīng)過(guò)短時(shí)間的專題培訓(xùn)后，可以滿足素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的需要。但是作為整個(gè)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，還需要在學(xué)校的重視和支持下，通過(guò)以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和完善。第一是學(xué)校展開(kāi)專題培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)組織教師前往素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練基地，進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面學(xué)習(xí)素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練知識(shí)和技能。第二是邀請(qǐng)素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練師來(lái)到學(xué)校，深入課堂一線，對(duì)教學(xué)予以有針對(duì)性的指導(dǎo)。第三是舉辦專題研討和教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)定期交流活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮集體智慧，對(duì)教學(xué)中一些常見(jiàn)的問(wèn)題予以有效的解決。

3.4合理安排內(nèi)容

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在體育教學(xué)和素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的結(jié)合過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生意愿，在全面了解學(xué)生體育水平、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等情況的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定出合適的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。特別是素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，是多數(shù)學(xué)生之前從未接觸的過(guò)的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)什么是素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練、該活動(dòng)的要點(diǎn)是什么、需要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行了解，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握訓(xùn)練方法。而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終是處于主體性地位的，教師應(yīng)時(shí)刻站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，方能使兩者結(jié)合的價(jià)值和意義得到最大化的發(fā)揮。

綜上所述，新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，對(duì)教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等提出了全新的要求，需要教師以多元化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這些新目標(biāo)。通過(guò)分析可以看出，將素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅是可行的，更是必要的，需要得到教師的充分重視。本文也正是基于此，對(duì)兩者融合的具體途徑進(jìn)行了分析，希望可以起到一定的啟示和借鑒作用，讓小學(xué)體育課在素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的幫助下，獲得更好更快的發(fā)展。

（作者單位：廣東省廣州市南沙區(qū)天益小學(xué)）