魏紅妞

隨著當下計算機科技技術的不斷發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新以及各項硬件設施設備的更新完善，以這些技術為基礎的新型教學方式在逐漸替代較為傳統(tǒng)的教學手段，計算機多媒體技術的發(fā)展是當下各個高校改革教學方案、提高教學水平的主要因素。在基礎護理教學中，計算機多媒體技術的持續(xù)滲透使得整體的教學內容得到改觀，相比于傳統(tǒng)的教學模式更加新穎、更有力度，從一定程度上提高了教學的整體效率和質量。

傳統(tǒng)教學方案下教師對于一些重難點知識的講述是含糊不清的，因而造成學生在學習和理解這些知識時只能夠依靠自身的頭腦風暴來理解，計算機多媒體技術的發(fā)展和硬件設施的增加，可以幫助學生在學習重點難點知識時能夠以多方面、多感知、多角度去掌握整體的知識體系。

1創(chuàng)造生動逼真的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣是其掌握好教學知識，提高教師教學質量的重點因素之一。在傳統(tǒng)的基礎護理課堂教學當中，教師除了理論知識的傳授之外還需要進行實際的操作實驗，但因為硬件設施的落后，許多較為繁瑣、抽象的教學知識無法得到完好呈現(xiàn)，教師只能夠以板書或口頭闡述等教學方式來傳授知識，這種灌輸?shù)慕虒W方式難以激發(fā)學生的學習興趣。當利用計算機多媒體技術對課堂教學進行改善之后，教師可以利用多媒體技術的多項功能來傳達教學知識，可以利用視頻、操作演示系統(tǒng)等將插管術或基礎護理技能的操作方法一一呈現(xiàn)在學生眼前，改善較為傳統(tǒng)枯燥的教學方案，創(chuàng)造講學演示一體的多媒體教學環(huán)境，以此增強學生的學習興趣以及對知識記憶和理解的深入。

2解決重點與難點內容

以基礎護理的一些教學重點內容來講，類似注射部位選擇、進針手法、靜脈輸液法這些重難點知識，資深教師的講授手段雖然能夠讓學生很好的理解，但是對于實際的操作學生只能夠以自身想象來理解。但利用計算機多媒體技術就可以很好的解決這一問題，利用計算機技術將需要實際操作的手法、知識制成視頻，教師在講述這些手法的同時以視頻中的操作作為范例呈現(xiàn)在學生眼前，也可以利用某些模擬軟件，以模擬操作的方式多角度、多層面的講解重難點知識，讓整體的課堂教學更加生動、直觀，以此提高課堂教學的質量。

3提高課堂教學效率

隨著科技技術的不斷發(fā)展，基礎護理方面的技術和知識也在不斷的更新并應用于臨床醫(yī)學，如果教師在課堂上的教學無法根據(jù)知識的遷移來進行授課，那么學生在學成之后的實際護理操作只能是落后于當前的基礎護理知識。計算機多媒體技術可以很好的改善這一方面的教學，一方面能夠節(jié)省教師對新知識的排版、演示、畫圖等時間，讓更多時間運用于知識的講解和理論的演示操作，另一方面則可以加快新知識進入課堂的步伐，提高課堂的教學質量。

4便于教學資料的使用與保存

計算機多媒體技術的進步讓傳統(tǒng)的教學資料、課件等能夠方便攜帶，將這些課件制成光盤或存放于U盤、移動硬盤內，教師就無需攜帶模型、掛圖、幻燈投影燈教學工具，只要在多媒體教室中就可以直接進行演示授課。同時可以根據(jù)新知識的出現(xiàn)對這些教學課件進行編輯和刪減，利用圖像處理軟件、掃描儀、視頻編輯軟件對課件進行加工保存，這些教學知識在不斷更新的情況下能夠持續(xù)運用于教學當中，既能夠長期保存還能有效持續(xù)的利用。

5促進教師提高計算機與多媒體技術的應用能力

現(xiàn)代化的教學手段除了要求教師要能夠掌握理論、鉆研教學知識之外，還要能在課堂上熟練運用計算機多媒體技術設備，也只有這樣，教師才能夠以豐富的教學手段來傳授給學生更為實際的基礎護理知識。自我部引入計算機多媒體技術以來，教師運用多媒體技術更新教學課件、改善教學手段，學生的知識水平穩(wěn)步提高，教師的教學素養(yǎng)和計算機水平也在不斷提高，教學的創(chuàng)造性和積極性也在逐步調動。

6合理設計多媒體教學模塊結構

在多媒體模塊的設計當中，教師要根據(jù)學生的興趣導向來選擇和排版，有些教師因為計算機技術不過硬，在排版圖片插入過程中導致整體布局打亂，教學知識和圖片不相吻合，使得學生的學習積極性受到損害。

因而，教師在設計多媒體模塊時，需要提前先建立好適用的模板結構，然后將圖片或音樂、視頻這些多媒體教學資源添加到模板當中，使得整體的模板較為工整且不易出錯，這樣可以使得多媒體教學更加生動且含有趣味性，讓學生在學習時能以多方面、多角度的思維方式來學習，提高學生學習的積極性和教學質量。

7設置合適的問題以及學習任務

多媒體教學對應的課堂問題也是教學質量提高的一項重要因素，這和課堂課后作業(yè)是相同的性質，如果在多媒體教學中沒有設置相關問題來引導學生，學生在觀看模板演示時較為隨意，在觀看結束之后就難以對知識產生疑問和思考。

在課程結束之后教師和學生在對課堂知識進行探討時，學生對于幻燈片的知識基本已經(jīng)忘卻，這也就使得知識的傳輸出現(xiàn)問題。所以，在多媒體教學開始之前，教師需要將問題拋出，學生在觀看的過程中思考這些問題或者人物，以此提高教學質量。

隨著當下科學技術和國家教育的不斷改革更新，多媒體技術在基礎護理學課堂中的使用可以說是順應時代的潮流。

8結語

伴隨現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，多媒體技術引入到基礎護理學的課堂教學當中，將大大改善傳統(tǒng)教學方式的弊端，以新型教學方式引領學生學習新的專業(yè)知識技術，提高學生的學習積極性，將理論和實操相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德感。

（作者單位：西安海棠職業(yè)學院醫(yī)學技術學院）