沈如春

文化是地域的也是民族的，地域文化的發(fā)展有利于促進(jìn)民族文化的進(jìn)步。地方傳統(tǒng)美術(shù)資源代表和反應(yīng)的是地域文化特色，地方美術(shù)資源特色鮮明，豐富多彩，有其獨有的魅力與形式。隨著新教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，高等美術(shù)教育也迎來了創(chuàng)新與發(fā)展的新階段，將具有地域文化特色的地方美術(shù)資源引入到高等美術(shù)師范教育中去，通過教育引導(dǎo)和提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)知，充分了解、喜愛和重視民族文化，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，不僅有利于促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，對促進(jìn)民族文化事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步也起到至關(guān)重要的作用。

在經(jīng)濟、信息、技術(shù)全球化發(fā)展趨勢下，各國文化相互交流傳播、相互滲透，高等美術(shù)師范教育事業(yè)在發(fā)展過程中，其美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教育教學(xué)目標(biāo)也要有適應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)步和文化發(fā)展要求的正確的方向和思路，使民族文化傳播與傳承與美術(shù)教育做到完美的結(jié)合。所以，將具有地域文化特色的地方美術(shù)資源引入到高等美術(shù)師范教育中去，對于高等美術(shù)師范教育事業(yè)的發(fā)展，民族文化傳播都有著重要意義。

1 高等美術(shù)師范教育引入地方傳統(tǒng)美術(shù)資源的必要性

地方傳統(tǒng)美術(shù)資源來自地方傳統(tǒng)文化資源。地方傳統(tǒng)文化資源，都是每個地域最具地方特色和地方代表性文化的積淀與傳承。地方傳統(tǒng)美術(shù)資源更具其人文魅力和藝術(shù)魅力，地域差異，造就了不同的風(fēng)土人情、不同的民俗習(xí)慣。使得地方傳統(tǒng)美術(shù)資源的表現(xiàn)形式也出現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)形式。地方傳統(tǒng)美術(shù)資源也是地方傳統(tǒng)歷史文化、人文地理特色的載體，高等美術(shù)師范教育引入具有地域特色的地方傳統(tǒng)美術(shù)資源，從藝術(shù)視角出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地域傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，引起對地域傳統(tǒng)文化的熱愛與關(guān)注，從而引發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的重視與熱愛。在美術(shù)教學(xué)過程中，獨具特色的地域文化豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)理論。美術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)與民族文化傳播、實踐工作相結(jié)合，提速學(xué)院學(xué)術(shù)、藝術(shù)、人文方面綜合教學(xué)能力，使得民族文化滲透入學(xué)術(shù)教育理念當(dāng)中去，使得藝術(shù)可以站在更高的層次，有更加廣闊的視野去發(fā)展。使得地域文化有了更好的表現(xiàn)力，傳播力，加固文化根基，使得民族文化向著更廣、更深、更堅的方向發(fā)展與延伸。

2 高等美術(shù)師范教育中引入了地方傳統(tǒng)美術(shù)資源的意義

第一，隨著信息時代的到來，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國文化相互交流與學(xué)習(xí)，文化也呈現(xiàn)出豐富、多樣化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。西方豐富多彩的文化形式和文化觀念對傳統(tǒng)民族文化也產(chǎn)生越來越大的影響力，對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展也產(chǎn)生了不小的沖擊與挑戰(zhàn)。舉例說明，像我們的傳統(tǒng)文化節(jié)日，作為非物質(zhì)文化的一部分，受到西方文化的嚴(yán)重沖擊，西方文化已經(jīng)滲透到我們生活中的各個角落。從孩子熱愛的肯德基、麥當(dāng)勞到愚人節(jié)、圣誕節(jié)、平安夜，各個大街小巷都充斥著西方文化的熱衷，尤其是中、小、大學(xué)生，對西方節(jié)日的追捧遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對傳統(tǒng)節(jié)日的重視。所以我們的傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊時，我們要更好的傳承與發(fā)展就需要我們采取措施，更加重視和保護傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化的傳承與發(fā)展。而將地方傳統(tǒng)美術(shù)資源引入到高等美術(shù)師范教育中去，正是一種推廣和傳播傳統(tǒng)文化資源的科學(xué)、有效的方法。地方傳統(tǒng)文化形式多樣，豐富多彩，通過師范教育的形式，關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)興趣，也豐富了美術(shù)資源，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳播與普及。有利于文化傳播與傳承。

第二，高等美術(shù)師范教育中引入了地方傳統(tǒng)美術(shù)資源，有利于高等美術(shù)師范教育教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新與改革以及教學(xué)方式的革新與進(jìn)步。將地方傳統(tǒng)美術(shù)資源融入到高等美術(shù)師范教育中去，美術(shù)教育教學(xué)過程中，開展對地方傳統(tǒng)文化資源的探究與學(xué)習(xí)，充實創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式、方法。美術(shù)專業(yè)的師生在教與學(xué)的學(xué)習(xí)實踐中，對地方傳統(tǒng)美術(shù)資源的體驗和感受，容易激發(fā)學(xué)習(xí)、了解和關(guān)注地方傳統(tǒng)文化的興趣，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值。另一方面，地方傳統(tǒng)美術(shù)資源，特色鮮明，蘊含著深遠(yuǎn)的美學(xué)藝術(shù)價值，又包含著豐富的美術(shù)知識，具有深入研究與開發(fā)的價值，對于美術(shù)教學(xué)理論與教學(xué)實踐相融合也起到有效的促進(jìn)作用。

第三，高等美術(shù)師范教育中引入了地方傳統(tǒng)美術(shù)資源有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。地方傳統(tǒng)美術(shù)資源，特色濃郁、歷史悠久、個性獨特，象征意義豐富。當(dāng)在現(xiàn)代藝術(shù)中融入了民間特色濃厚的傳統(tǒng)藝術(shù)資源時，使藝術(shù)更有特色與創(chuàng)新，創(chuàng)造出更具有傳統(tǒng)文化理念和中國特色的作品。一方面，使地方傳統(tǒng)文化得到有效傳承與傳播，促進(jìn)傳統(tǒng)文化蓬勃發(fā)展，另一方面，融入特色鮮明的民間美術(shù)資源，有利于高等美術(shù)師范教育向著特色化，創(chuàng)新化方向發(fā)展。

綜上所述，在經(jīng)濟、信息、技術(shù)全球化發(fā)展趨勢下，各國文化相互交流傳播、相互滲透，高等美術(shù)師范教育事業(yè)在發(fā)展過程中，其美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教育教學(xué)目標(biāo)也要有適應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)步和文化發(fā)展要求的正確的方向和思路，使民族文化傳播與傳承與美術(shù)教育做到完美的結(jié)合。所以，將具有地域文化特色的地方美術(shù)資源引入到高等美術(shù)師范教育中去，對于高等美術(shù)師范教育事業(yè)的發(fā)展，民族文化傳播都有著重要意義。一方面，高等美術(shù)師范教育中引入地方傳統(tǒng)美術(shù)資源，對于高校美術(shù)教育事業(yè)來說，將地方特色鮮明的美術(shù)資源的源泉引入到現(xiàn)在藝術(shù)中去，充分發(fā)揮地方美術(shù)資源地域文化特色鮮明的優(yōu)勢，有利于美術(shù)教育專業(yè)知識的拓展與創(chuàng)新。提高高等美術(shù)師范教育的教學(xué)水平與能力。另一方面，在美術(shù)教學(xué)過程中，地方傳統(tǒng)文化的融入，有利于從學(xué)術(shù)上引發(fā)文化共鳴，對促進(jìn)傳統(tǒng)地域文化的傳播、傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展有著積極的作用。

（作者單位：南通師范高等?？茖W(xué)校）