鞠云鵬

教材分析：本節(jié)課是學(xué)完語(yǔ)法定語(yǔ)從句之后的語(yǔ)法運(yùn)用課。內(nèi)容包括如下：1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第四，五單元所學(xué)的定語(yǔ)從句，借此導(dǎo)入從句的運(yùn)用2.運(yùn)用第五單元課文內(nèi)容練習(xí)寫作

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)從句的認(rèn)識(shí)尚未到位，對(duì)從句有些抵觸與不適應(yīng)。盡管在第四、五單元學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句，但仍有很多的學(xué)生未能在寫作中運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：1.句子連接時(shí)關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的應(yīng)用

2.如何將從句應(yīng)用于寫作中

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生較容易的接受、掌握相關(guān)的語(yǔ)法項(xiàng)目并應(yīng)用于寫作中

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句 2.了解、掌握應(yīng)用訣竅

（二）能力目標(biāo) 1.了解熟悉從句 2.嘗試將從句運(yùn)用到日常寫作中

（三）情感目標(biāo) 體會(huì)英語(yǔ)中的從句應(yīng)用，了解不同于母語(yǔ)之處

教學(xué)方法： 1.溫故而知新，平穩(wěn)過(guò)渡 2.以練帶學(xué) 3.練中摸索，步步推進(jìn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1.在PPT上呈現(xiàn)一個(gè)古老的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有兩和尚，一個(gè)大和尚，一個(gè)小和尚，小和尚要大和尚講故事，故事里面說(shuō)

要求學(xué)生用一個(gè)句子將這個(gè)故事譯成英語(yǔ)

2.呈現(xiàn)答案（引入定語(yǔ)從句）

Long long ago， there was a mountain， on which stood a temple， in which lived two monks： an old one ，a young one， who asked the other one to tell him a story， which goes like this…

3.要求學(xué)生將下面的句子譯成漢語(yǔ)

Long long ago， there was a village， in front of which stood a big tree， in which lived two birds， the young one of whom asked the old one to teach him to sing a song， which goes like this…

二、復(fù)習(xí)

第一，練習(xí)

練習(xí)一 填空：

在復(fù)合句中，用于修飾 的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的詞叫 。定語(yǔ)從句有 和 兩種。引導(dǎo)詞有三個(gè)作用：1. 2. 3. .常用的引導(dǎo)詞有關(guān)系代詞： ，關(guān)系副詞： 。介詞后面的引導(dǎo)詞只用： 。非限制性定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞不能 ，也不用

練習(xí)二 用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞填空

1. He's a man we should learn from.

2. He lives in a hotel， _____ is only five minutes walk from here.

3. Is there anything _____ I can do for you？

練習(xí)三 用定語(yǔ)從句補(bǔ)全下列句子

1.教我們物理的老師非常漂亮

The teacher is very beautiful.

2.昨天我媽媽給我的錢已經(jīng)用完了

The money has been used out.

3. 一位包被偷了的女士非常傷心

A woman was very sad.

第二，讓學(xué)生從 Book I unit 5 課文中找出以下句子：

1.Elias所受的教育很少

2.他的父母無(wú)法支付學(xué)費(fèi)和交通費(fèi)

3他不得不離開(kāi)他的學(xué)校

第三，呈現(xiàn)答案

1. Elias had very little education.

2. His parents could not continue to pay the school fees and the bus fare.

3. He had to leave his school.

第四，讓學(xué)生將找出的句子用定語(yǔ)從句連接起來(lái)：

（第1，2句用whose）

（第3句用that）

三、運(yùn)用

（一）讓學(xué)生用連接好的句子完成下列短文.

As we know， Elias . When he was 8 years old， .There was a time when . Luckily， . Only then did he become more hopeful about his future. Although he didnt like violence， the reason was that

（二 ）根據(jù)以下內(nèi)容要點(diǎn)，用五個(gè)句子（盡可能使用定語(yǔ)從句）寫一篇有關(guān)你的同學(xué)Jane的短文：

1. 我有一個(gè)朋友Jane，她的父親是我以前的化學(xué)老師

2. Jane是一個(gè)容易相處的女孩，我們都喜歡她

3. Jane在這次演講比賽（speech contest）中獲得第一，這使得父母很高興

4. 新年就要到了，到時(shí)Jane會(huì)和她媽媽一起去香港

5.眾所周知，香港是一個(gè)購(gòu)物天堂（paradise）。Jane打算在那里買她需要的東西