謝梨慧

音樂高考生不但要參加普通高考，還要參加藝術(shù)科的考試，其成績(jī)由高考文化課成績(jī)和音樂成績(jī)構(gòu)成。音樂考試主要分為三大主要內(nèi)容，分別是聲樂、樂理、視唱練耳，其中視唱練耳是對(duì)音樂生音樂素養(yǎng)和音樂天賦的考核，目前的高考音樂生視唱練耳教學(xué)還存在一些待改進(jìn)的問題，重視視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練是提高音樂生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，不容忽視。

一、視唱練耳的概念

視唱練耳主要分為視唱和練耳。視唱是一種音樂演唱技能，主要考核學(xué)生按照樂譜指示進(jìn)行演唱的能力。視唱的前提是學(xué)生要掌握基本的樂譜識(shí)別能力，讀懂樂譜后進(jìn)行演唱，要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏和調(diào)式，進(jìn)而流暢的表達(dá)音樂。練耳，主要是通過聽覺器官感受和識(shí)別音樂，這是考驗(yàn)學(xué)生音樂辨別能力和記憶能力的一種過程。

二、視唱練耳教學(xué)的作用

1.通過視唱練耳，學(xué)生逐漸掌握基本聲樂技能

音樂高考生的聲樂練習(xí)主要分為發(fā)音和視唱，而視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練是主要提升這兩項(xiàng)技能的重要途徑。學(xué)生練習(xí)發(fā)聲主要就是獲得基礎(chǔ)的聲樂技巧，而練耳視唱是學(xué)生掌握聲樂技巧的前提。因此，學(xué)生要通過視唱練耳訓(xùn)練掌握基本聲樂技能。

2.通過視唱練耳的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力

音樂可以展現(xiàn)出人類的生命力，傳達(dá)出不同的情感體驗(yàn)，音樂高考生通過視唱練耳的訓(xùn)練可以提升其對(duì)音樂的感悟能力，提高音樂鑒賞能力，進(jìn)而表達(dá)美，創(chuàng)造美，完美的展現(xiàn)出音樂的魅力。

三、視唱練耳的基本教學(xué)訓(xùn)練方法

（一）關(guān)于音準(zhǔn)的訓(xùn)練

視唱練耳的教學(xué)初期，教師要注意對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，下面主要從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.音階的演唱是視唱練耳教學(xué)的前提，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音階演唱訓(xùn)練

2.音程練習(xí)是演唱的基本條件

3.熟記譜號(hào)、調(diào)號(hào)在五線譜中的位置

4.熟練掌握節(jié)奏，教師在指導(dǎo)學(xué)生視唱練習(xí)時(shí)要要求學(xué)生掌握拍子和節(jié)奏，由簡(jiǎn)單到難，逐步掌握節(jié)奏

5.背視唱題與看譜視唱相結(jié)合

教師要選擇一些適合高中生的樂曲和近些年常考的視唱題作為學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生背下來，正所謂熟能生巧，背節(jié)奏、旋律，進(jìn)而逐漸掌握音樂詞匯和感受，提高樂感。

（二）視唱教學(xué)與訓(xùn)練

視唱是音樂生高考的重要內(nèi)容，主要是考官面試進(jìn)行，主要考察學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、聲調(diào)、節(jié)奏的能力，這是對(duì)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的考察。高中階段的視唱樂譜都較短，節(jié)奏感較強(qiáng)，但是跳度較大，也存在一定的演唱難度，在實(shí)際考試中，部分學(xué)生不進(jìn)行思考，拿過來樂譜就開始演唱，后面就容易造成跑調(diào)或速度不正確，教師在視唱教學(xué)時(shí)要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的識(shí)別樂譜的習(xí)慣，在訓(xùn)練時(shí)學(xué)生不要拿過來樂譜就演唱，要看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，看好跳度、節(jié)奏、換氣點(diǎn)、變化音，又一個(gè)基本概念，進(jìn)而對(duì)演唱有準(zhǔn)確的把握。

（三）關(guān)于音樂練耳的訓(xùn)練

練耳主要是針對(duì)音樂高考生的聽覺能力的鍛煉，不同聽覺類型的人對(duì)于音樂的敏感程度是不一樣的，具體的針對(duì)性訓(xùn)練如下：

1.旋律音程的聽辨

旋律音程主要是指構(gòu)成音程的先后音的音高，在一個(gè)樂曲當(dāng)中，旋律音程無處不在，旋律音程是聲樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這也是聽覺訓(xùn)練的起始階段。旋律音程的訓(xùn)練都是由易到難，由近到遠(yuǎn)進(jìn)行的，一般給出一個(gè)根音讓學(xué)生唱出另一個(gè)音。

2.和聲

和聲音程主要是指構(gòu)成音程的兩個(gè)聲音的音高和性質(zhì)，這是聲音構(gòu)成的因素之一，和旋就是由音程構(gòu)成的。在練習(xí)中教師要對(duì)學(xué)生聽到的和聲進(jìn)行分解，教師在彈鋼琴時(shí)要從低音到高音，將低音彈重一些，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注低音到高音的轉(zhuǎn)換。

3.和弦

和弦一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的聲音構(gòu)成的，教師要先教授學(xué)生分辨三和弦音樂，之后在進(jìn)行七和弦的聽辨，在聽辨和弦音樂時(shí)要注意音高和樂曲的色彩。

4.節(jié)奏

節(jié)奏是視唱練耳訓(xùn)練中不可缺少的一部分，主要考核音樂高考生的音樂記憶力，還有樂曲在不同時(shí)間段的停頓，包括時(shí)值或休止符的構(gòu)成。在練習(xí)時(shí)，教師要注意選擇節(jié)奏性較強(qiáng)的音樂，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，要鍛煉學(xué)生的聽辨能力。

5.旋律

旋律是音樂的極大要素之一，也是最能感染人的音樂元素，旋律聽辨主要考核學(xué)生對(duì)橫向構(gòu)成的兩個(gè)以上的音高進(jìn)行判斷和辨別。在旋律聽辨過程中，教師首先要解決的問題是學(xué)生對(duì)音樂調(diào)性的掌握。主要方法是學(xué)生要以視唱練習(xí)為先導(dǎo)，繼而完成對(duì)音階的聽辨。

四、提升視唱練耳教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

高中聲樂教師要合理安排視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，要建立科學(xué)的教學(xué)體系和訓(xùn)練課程，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)視唱練耳技巧的掌握，提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一是教師首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握識(shí)譜技能，增強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶能力。

二是聲樂教師要具備專業(yè)的理論知識(shí)與視唱練耳教學(xué)技能，在實(shí)際教學(xué)中采用科學(xué)的方法提高教學(xué)水平，做好音樂樂理、和聲的教學(xué)與訓(xùn)練，要教授學(xué)生掌握記譜法、節(jié)拍、和弦等理論。

（二）采用多元化的教學(xué)方式

教師在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)要注意多種教學(xué)方法并用，如首調(diào)唱名法和固定唱名法相結(jié)合，增強(qiáng)音樂演唱的美感，首調(diào)唱名法為主，固定唱名法為輔，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次，要做好節(jié)奏和旋律的訓(xùn)練，教師要結(jié)合學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)和天賦組織科學(xué)的訓(xùn)練，開展循序漸進(jìn)的視唱練耳教學(xué)。

綜上所述，視唱練耳教學(xué)是音樂高考生必須經(jīng)歷的考核和教學(xué)內(nèi)容之一，是音樂的基礎(chǔ)課程之一，做好視唱練耳教學(xué)有助于提高學(xué)生音樂感知能力和聽辨能力。音樂特長(zhǎng)生想要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，就要加強(qiáng)視唱練耳的練習(xí)。