王哲

高中藝術(shù)課程是一門人文性很強(qiáng)的課程。眾所周知，美術(shù)課的開設(shè)對于中小學(xué)生來說有著重要的意義。在我國小學(xué)階段美術(shù)課的開設(shè)率還較好。但是到了初中，學(xué)生面對中考升學(xué)的壓力，初中的美術(shù)課到了初三階段就開始減少了。一旦步入高中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分高中基本上不再開設(shè)美術(shù)課了。面對這一現(xiàn)象從2007～2013年，山東省高考形式改革為3+X+1的形式，這就直接促進(jìn)了高中階段開設(shè)美術(shù)課的進(jìn)程。但是隨著山東高考的再次改革，從2014年起基本能力考試將退出高考，這也意味著美術(shù)課即將退出高中美術(shù)課堂。而我作為山東聊城第三中學(xué)的一名美術(shù)教師非常的幸福，因?yàn)槲倚Ｒ恢眻?jiān)持著把美術(shù)課作為高中學(xué)生必修的一門課程。

高中藝術(shù)課程是融音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術(shù)門類為一體的綜合性課程。從2016年起我校設(shè)置藝術(shù)“自助餐”式選課教學(xué)，把“自助餐”式選課教學(xué)和學(xué)生生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在自主選擇中培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長優(yōu)勢。其中音樂開設(shè)了鍵盤、戲劇與表演、趣味試唱、音樂鑒賞、合唱五個(gè)模塊。美術(shù)開設(shè)了毛筆書法、硬筆書法、陶藝、衍紙、國畫、彩鉛六個(gè)模塊。在本校開設(shè)美術(shù)模塊教學(xué)中，有以下幾個(gè)方面值得探討與總結(jié)：

一、我校開設(shè)的美術(shù)模塊教學(xué)豐富多彩，并中西結(jié)合，繪畫、工藝相結(jié)合

在我校開設(shè)美術(shù)選修這六個(gè)模塊的時(shí)候，眾位教師都盡可能的彼此之間開設(shè)的模塊差異大一些。從傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差異來看，這其中既有代表中國傳統(tǒng)藝術(shù)的書法、國畫模塊，又有代表現(xiàn)代藝術(shù)的彩鉛繪畫與衍紙模塊；從形式門類來看，既有代表繪畫類的模塊，也有工藝類的模塊。

1.國畫與彩鉛畫

國畫與彩鉛畫都屬于繪畫范疇。但國畫，藝術(shù)形式上重主觀，而西方繪畫藝術(shù)重客觀。中國畫重神韻，西方繪畫重形似。國畫模塊教師在開設(shè)過程中以寫意花鳥與山水為主，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)國畫的筆墨變化。彩鉛繪畫，是一種綜合了素描和色彩之間的新興西方繪畫形式，并深受人們喜愛。它的獨(dú)特性在于色彩豐富且細(xì)膩，可以表現(xiàn)出較為輕盈、通透的質(zhì)感。

2.陶藝與衍紙

作為工藝門類的陶藝與衍紙兩個(gè)模塊也是在藝術(shù)風(fēng)格上差異明顯?！疤沾伤囆g(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。陶瓷是中國先民的偉大發(fā)明，伴隨著人類文明的進(jìn)步，這一“土與火”的藝術(shù)不斷豐富、成熟、推陳出新。而“衍紙”藝術(shù)形式也稱卷紙，是紙藝的一種形式，發(fā)源于十八世紀(jì)英國。近幾年來也成為我國眾多藝術(shù)愛好者的新寵。

3.毛筆書法與硬筆書法

我國書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，中國漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，其書寫規(guī)律與毛筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。我校開設(shè)了毛筆書法與硬筆書法兩種，讓學(xué)生感受書法的不同形式，并對學(xué)生的卷面書寫有很大的幫助。

二、我校美術(shù)各模塊在開設(shè)過程中，遵循由易到難的原則

美術(shù)各模塊對于大多數(shù)學(xué)生來說都是個(gè)陌生且新鮮的領(lǐng)域。雖然有的學(xué)生有些許了解，但是還是要了解大部分學(xué)生的接受水平進(jìn)而進(jìn)行學(xué)情分析。這樣才能更好的安排好模塊教學(xué)的進(jìn)度和難易程度，讓學(xué)生在一學(xué)期的時(shí)間里學(xué)到本模塊的技能技法，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。下面以彩鉛繪畫模塊為例：

首先，很多學(xué)生可能見過彩鉛繪畫作品或者很喜歡彩鉛畫。但是絕大部分學(xué)生還是沒有系統(tǒng)的接觸過，所以應(yīng)該從基礎(chǔ)的知識(shí)講起。先介紹彩鉛繪畫的特點(diǎn)及其彩鉛所需的工具。緊接著講解色彩知識(shí)并示范如何用筆，讓學(xué)生掌握最基本的幾種排線方式。

其次，在學(xué)生逐漸熟悉了彩鉛畫工具及相關(guān)的繪畫理論知識(shí)后，選擇簡單的靜物彩鉛作品作為讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)的對象。例如，植物花卉、文具、日常用品等。在臨摹靜物階段應(yīng)該著重給學(xué)生講解一下素描知識(shí)。例如，三大面、五調(diào)子，以及如何表現(xiàn)出物體的立體感。在用色上要強(qiáng)調(diào)漸變色，用漸變色畫出物體的明暗關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)物體的體積感。在學(xué)生逐漸掌握了用漸變色的表現(xiàn)物體的技法之后?？梢宰寣W(xué)生畫動(dòng)物形象了，例如，金魚、鳥、貓、狗等動(dòng)物形象。在臨摹后期。人物形象相對來說就是較難的了。這時(shí)應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解人物的比例、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。

最后，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)期系統(tǒng)的臨摹練習(xí)之后，就可以進(jìn)入繪畫創(chuàng)作階段了。對學(xué)生的作品多進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。因?yàn)槊佬g(shù)作品魅力不僅僅是客觀世界的描摹，更是對主觀世界的表達(dá)。

三、建立科學(xué)的美術(shù)模塊選修的評價(jià)機(jī)制

美術(shù)模塊選修課程的評價(jià)應(yīng)遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則。高中美術(shù)模塊很多，教師應(yīng)結(jié)合開設(shè)的各模塊的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，不能搞一刀切。我校在學(xué)期末，先統(tǒng)一進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)的筆試。然后，將根據(jù)每個(gè)模塊的特點(diǎn)，各模塊教師對學(xué)生進(jìn)行本模塊的評價(jià)。繪畫類：國畫、彩鉛以本學(xué)期的長期創(chuàng)作作業(yè)為主要考核內(nèi)容。工藝類：陶藝、衍紙?jiān)诒緦W(xué)期的眾多作業(yè)中挑選出最佳的作品作為考核內(nèi)容。書法類：毛筆書法、硬筆書法，考慮到這兩個(gè)模塊的時(shí)間的快捷性。教師要求當(dāng)堂完成一幅書法作品，以此作品為學(xué)生本學(xué)期的考核內(nèi)容。然后教師再根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課考勤情況等相結(jié)合，打出相應(yīng)A、B、C、D四個(gè)等級（A：優(yōu)秀；B：優(yōu)良；C：及格；D：不及格）。

四、成立美術(shù)模塊興趣小組、社團(tuán)等組織團(tuán)體

在常規(guī)的美術(shù)模塊的課堂教學(xué)之外，應(yīng)積極成立美術(shù)興趣小組和美術(shù)模塊社團(tuán)。為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，豐富廣大學(xué)生的藝術(shù)文化生活，展現(xiàn)校園文化風(fēng)采。定期舉辦學(xué)生作品展覽，以此交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的機(jī)會(huì)。

總之，高中美術(shù)選修課的開展極大程度上滿足學(xué)生的多方面發(fā)展的需要，但選修課新型的教學(xué)模式，對我們是無先例的。在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，我們只能摸索著前進(jìn)。教學(xué)中獲取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們把它總結(jié)出來希望能對今后的教學(xué)有所幫助。當(dāng)然，它的發(fā)展和成熟還需要一定的時(shí)間，需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力才能使美術(shù)選修課的開展更能發(fā)揮其巨大的作用。