韓國琴

一、教學目標

1.語言知識目標

（1）學習掌握下列詞匯：France， no matter， local， brand， avoid， product， handbag， mobile， everyday

（2）閱讀并理解關于中美文化的對比。

（3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力同時對被動語態(tài)結構進行總結和應用。

（4）了解“Made in China”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認可。

（5）運用被動語態(tài)描述物產及產地。

2.情感態(tài)度價值觀目標

學習了這篇文章，讓學生認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業(yè)產品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學重難點

1.教學重點

（1）掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

（2）閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2.教學難點

（1）閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

（2）理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學方法

自主學習，小組合作，練習檢測

四、教學過程

Ⅰ.Lead in

Free Talk（用一個問題展開我們這節(jié)課的內容）

If you take a trip abroad， what would you do？

Brainstorm ： {visit scenic spots

{taste fine food

I would ： {chat with local（當地的，本地的） people

{buy special product（產品，制品）

{learn a little local language

Ⅱ.Reading

Read the passage quickly and answer the questions. （Skimming ）

1. What two things did Kang Jian want to buy in America？

A toy car and a pair of basketball shoes.

2.Where were they made？

They were made in China

III. 閱讀3a課文 判斷正誤 （T）or（F） （Scanning）

1. No matter what you may buy in another country，it is wrong for you to think those products were made in those countries（T）

2 .Kang Jian is a 17-year-old student from Shanghai has never been to America. （F）

3. Kang Jian didnt find a pair of shoes made in America until he visited five or six stores . （T）

4. Kang Jian realized that Americans can avoid buying products made in China.（F）

5. According to Kang Jian ，American flags are made in America.（F）

6. China now can get better at making high-technology products.（F）

Ⅳ. Careful Reading

Read the passage again and answer the questions.（精讀）

T： As we know， there are so many things made in China in England. What about in America and other countries in the world？ Now lets read the passage of 3a. First， read quickly and find the answer to this question：

1） Where did Kang Jian visit last year？

2） Were there many things made in China in the US？

3） What two things did Kang Jian want to buy in the US？

4） Where were they made？

Ss read the article quickly and try to answer the questions：

方法指導：

1.帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。

2. 學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這二個問題。

3. 最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。

Work on 3c

1. 寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2. 讓學生們讀3d中的內容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進行思維，確定它們所指的內容。

3. 如果不能確定，可以在小組內進行討論。

4. Check the answers.

VI.Homework

寫一篇題為My favorite kite 短文，80個字以上。（充分利用更多的被動語態(tài)進行更多的語言實踐）