王君英

一、教材分析

本單元的中心話題是談?wù)搶淼挠媱潱槍W(xué)生主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷倨诘挠媱?，及用將來時表達(dá)自己的意圖或打算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）詞匯： Tibet， hike， babysit， yeah， away， send， postcard， get back， plan， camp San Francisco， Hawaii

2）語法：A.現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來的用法及go + doing

B.用what， when， how long， who 等對將來的活動進(jìn)行問答。

3）功能： 談?wù)撐磥淼挠媱潯?/p>

4）話題： 掌握關(guān)于度假的一些內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)

1）.在訓(xùn)練聽力方面，能聽懂教學(xué)活動中的問題并做出相應(yīng)的回答。

2）掌握關(guān)于假期活動的動詞且能熟練運(yùn)用；會用wh-特殊疑問。

3）能運(yùn)用所學(xué)詞匯詢問和表達(dá)未來計劃，能較熟練地利用所學(xué)進(jìn)行交流。

4）能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)搶淼挠媱?，能圍繞這一話題展開詳細(xì)的描述。如：我想成為……；未來的我……；我打算……

5） 初步學(xué)會關(guān)于假期計劃和活動的科學(xué)安排自己的假期活動。

3.情感態(tài)度給與價值觀

1） 激發(fā)學(xué)生主動參與社會實踐活動，充分鍛煉他們的社會實踐能力。

2） 通過pair work and group work 培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.學(xué)習(xí)策略

1）結(jié)合教學(xué)需求和課時要求進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。

2）注重英語交際，在交際中訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)上，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3）注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的表演能力相融合，體現(xiàn)教學(xué)相長之理念。

5.文化意識

1）初步了解西方國家的風(fēng)俗文化及節(jié)假日的慶祝方式。

2）了解和掌握本地的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和文化習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點

重點：談?wù)搶淼挠媱澓捅締卧霈F(xiàn)的生詞匯、短語、句型和語法。

難點：1）難點是學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表示將來的用法。

2）掌握“be +doing” 在本單元中的“打算做某事”，與以前所學(xué) “正在做某事”相區(qū)別。

四、學(xué)情分析

一般過去時對于學(xué)生們來說已經(jīng)并不陌生了，老師可鼓勵學(xué)生把以往度假的經(jīng)歷與本單元內(nèi)容相結(jié)合，在完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的同時又復(fù)習(xí)一般過去時用法。

五、教學(xué)策略

本課時以May Day為主線，以教師的導(dǎo)和學(xué)生的演為主要手段。采用循序漸進(jìn)的方式展開知識學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中深刻體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的思想。同時，力求形成一種超前、自主、合作、高效的英語課堂教學(xué)模式。

六、教學(xué)過程

Step1：集體研討

Collect the names of activities which said by students.

Step2：復(fù)習(xí)舊知識

復(fù)習(xí)一些關(guān)于度假方面的話題。

Step3：導(dǎo)入新課

1）通過看視頻（flash）進(jìn)行搭配，進(jìn)而來復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

2）給學(xué)生們展示一個課前準(zhǔn)備好的大日歷，然后問學(xué)生：

What day is today？

學(xué)生們會做出各種不同的回答，教師將句子I am staying at home on Saturday及學(xué)生回答中的動詞短語寫在黑板上，通瀏覽復(fù)習(xí)所學(xué)知識。這里應(yīng)提醒學(xué)生注意be doing something. 用現(xiàn)在進(jìn)行時代表將要發(fā)生的動作，表示對未來的打算和安排，翻譯成“將要……”，“打算……”，不是現(xiàn)在進(jìn)行時的正在做某事。

Whats he doing for vacation？ 他假期要做什么？

Hes looking after his little brother . 他要看他小弟弟。

這種用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來動作的用法，在英語中這是很常見的。這種用法一般只用于表示位置移動的動詞。Work in pairs and practice the key sentences to talk about their own vacation plans.

Step4：新課展示

1）May Day is coming. What are you doing for vacation？

（利用課件來教學(xué)詞匯與短語--- going bike riding， going hiking going shopping， taking pictures， going fishing， renting videos， camping， looking after， exercising etc ）

2）Finish Section A 1a. Match the words with the pictures.

當(dāng)學(xué)生完成配對之后，教師要求提醒學(xué)生利用這些動詞短語造句。

3）Section A 1a. Ask the students to look at the vacation activities in the picture on the screen .Then make a list and add some as many as possible.

Step5： 聽力訓(xùn)練 （Section A 1b）

Step6： 對話練習(xí) （Section A 1c）

完成教材1c，通過對話，鞏固be doing表示將來的用法。

Step7：調(diào)查匯報 （Section A 2c）

Step8：課堂總結(jié)

要求學(xué)生來談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

Step9：布置作業(yè)

1）Make a survey about what your classmates weekend plans and write a report.

2）預(yù)習(xí)Section B 2a/2b/2c