齊蘭清

一、博覽群書 開拓視野

教師要引領(lǐng)孩子擺脫野性，走進知識的海洋，進入文明的殿堂，唯一的途徑就是讓孩子去品讀大量的書籍，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

（一）讀講

小學(xué)生有好表現(xiàn)的特點。我利用這一特點，給學(xué)生搭建一個個課外閱讀交流的平臺。我們的教室里有圖書角，教室的墻上有讀書宣傳欄。孩子們在這濃濃的氣氛中，讀了不少有趣的有益的書籍。為了讓孩子們讀的書有所消化，我們每天抽出每節(jié)語文課當(dāng)中5分鐘和一周一節(jié)讀書課的時間，讓學(xué)生輪流上臺交流自己的讀書收獲，比一比誰從書中摘到的“智慧果”最多。孩子們或推一本好書、一篇好文，或說一趣事，或背一古詩，或一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，有的孩子說話妙語連珠，寫文章意到筆隨，語文素養(yǎng)得到快速的提升，這更促使了孩子們主動地去閱讀更多的課外讀物，讀書的熱情不斷提高。

（二）舉辦

為了更有效的擴大了學(xué)生的讀書范圍， 我就組織學(xué)生自辦手抄報，這項活動深受學(xué)生的喜愛。辦手抄報給每個學(xué)生以平等的機會，讓每個學(xué)生能盡情施展才華。通過上網(wǎng)、查閱圖書報刊等方法搜集所需要的資料，既激發(fā)孩子們的讀的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的綜合實踐能力，使學(xué)生的成就感倍增。

（三）展覽

為了使孩子們的讀書熱情持之以恒，我們還定期舉辦好書推薦、手抄報比賽、

征文比賽等讀書交流活動。獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地

里展出，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。

二、讀國學(xué)經(jīng)典 促健康成長

中華民族文化博大精深源遠(yuǎn)流長，而國學(xué)經(jīng)典又是中華民族文化星空中最為璀璨的星座。中央已經(jīng)決定在全國中小學(xué)推廣學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。我們二毛學(xué)校開展了以閱讀國學(xué)經(jīng)典為切入點的教育活動，以此引領(lǐng)學(xué)生走進中華文化圣殿，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，塑造孩子們的健全人格。

（一）利用假期 自讀《論語》

《論語》是中國古代儒家的一部重要經(jīng)典，是一部記錄孔子及其弟子言行的著作，因集中表現(xiàn)了孔子的學(xué)說和思想，成為儒家的經(jīng)典著作之一。

（二）抓住可利用時機 堅持不懈學(xué)《論語》

為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果，我便利用每天的語文課前5分鐘以及平時的閱讀課，開啟了“我來講論語”的活動。不僅是為檢查學(xué)生假期作業(yè)完成的情況，更重要的是內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的文學(xué)素養(yǎng)。

活動前，我先安排好學(xué)生展示的順序，然后要求主講人至少提前一天把制作好的幻燈片（ppt），上傳到班里多媒體相應(yīng)的文件夾中。要求主講人在展示時一定要包含這三方面的內(nèi)容：一是我喜歡的一句話，二是這句話的意思是什么，三是要帶領(lǐng)大家理解背誦下來；其他內(nèi)容自己可以適當(dāng)添加，時間5分鐘以內(nèi)。展示后，全體同學(xué)做評委，給主講人提出優(yōu)點和努力方向，并打分，成績計入積分賽。同學(xué)們積極性很高，爭先恐后講《論語》，精神面貌也得到了不同程度的改觀。

（三）學(xué)以致用 蕩滌心靈 潤物無聲

為了鼓勵同學(xué)們學(xué)《論語》用《論語》，我們還規(guī)定如果誰在作文中或平時處理班級事務(wù)中能引用《論語》中的語言，每用一次就在積分賽中加2分。

《論語》不僅教給了我們很多處世的方法、做人的規(guī)矩，還教給了我們做事的原則?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，對于一名教師來說，應(yīng)身教重于言教。于是，我在日常的教育教學(xué)中，也經(jīng)常運用《論語》中的句子讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用，真正做到蕩滌心靈，且潤物無聲。

比如，我們班公用的剪指刀放在書柜里不見了。有的同學(xué)告訴我，懷疑是xx拿的。我聽后，輕輕告訴這個同學(xué)不要再對別人說起這件事，因為《論語》中曾說過：“過也，人皆見之，人皆仰之。”這句話是說：誰都會犯錯誤，但關(guān)鍵要改正。只要改了還是好樣的，更何況你沒有確鑿的證據(jù)。那位同學(xué)聽后點點頭。于是，我又在班上把“過也，人皆見之，人皆仰之?！边@句話推薦給大家，組織大家交流談感受，并把這句話背誦下來。然后給大家2分鐘時間，靜靜地在心里想自己曾經(jīng)做過的錯事。2分鐘后，有的同學(xué)主動說：“在一次數(shù)學(xué)課上，由于我的練習(xí)冊全部改完了，數(shù)學(xué)老師就叫我?guī)椭瑢W(xué)改練習(xí)冊上的錯題，并且要教會他做這樣題的方法。因為我偷懶想著早點出去玩，就只是告訴了他正確答案，并沒有讓他真正懂得這道題的意思。聽了老師您剛才說的‘過也，人皆見之，人皆仰之和曾子‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？現(xiàn)在我意識到自己以前的做法是錯誤的，在這里我要向xx同學(xué)深深地表示道歉”……

我對孩子們的自我反省給予表揚后，又提到了剪指刀不翼而飛這件事，并肯定地說到：如果哪位同學(xué)用后忘記還了，不用說出來，明天放到原處，這樣還是品德高尚的富翁。第二天，剪指刀真的飛回來了！

像這樣的事例舉不勝舉。每當(dāng)我看到孩子們學(xué)習(xí)、鍛煉累了，蔫頭耷腦時，就微笑著讓大家一起背誦《論語》中的這句話：子路問政，子曰：“先之勞之?！闭堃妗Ｔ唬骸盁o倦?！爆F(xiàn)在每當(dāng)我說道：“先之勞之！”孩子們立刻精神抖擻回答：“無倦！”然后又投入到愉快的學(xué)習(xí)或鍛煉之中。

從教育大師陶行知的教育理念：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”中，我們感受到學(xué)習(xí)《論語》運用《論語》的意義確實非同尋常。

國學(xué)經(jīng)典《論語》中有太多的智慧，我們和《論語》的故事一定還會精彩不斷。讓我們把國學(xué)經(jīng)典《論語》牢記在心，與經(jīng)典同行，做大才少年。

在今后的教育教學(xué)中，我會在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，一如既往的重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)課外閱讀有機結(jié)合起來，取長補短，互相促進，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使孩子們成為一個內(nèi)心強大的人，一個能敢于承擔(dān)后果，能善于應(yīng)對變故，能改善自身和環(huán)境的人！為了這個目標(biāo)，我會不斷的激發(fā)孩子們讀更多的健康的有益的書籍！