柯建蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同

3.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文

2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.講述故事，結(jié)合課文，引發(fā)興趣

2.板書課題（10、征友啟事）

3.解釋課題（征友、啟事），并引導(dǎo)生活中的“啟事”有哪些

二、朗讀課文，整體感知

1.課文寫了一件什么事

2.小牛寫了幾次征友啟事

3.每次結(jié)果怎么樣

三、學(xué)習(xí)第一張征友啟事（1—3自然段）

1.個(gè)別朗讀課文1—3自然段，其他學(xué)生用筆畫出第一張征友啟事的內(nèi)容

2.指名回答出第一張征友啟事的內(nèi)容，并齊讀啟事思考：你讀懂了什么

3.引導(dǎo)：小牛找朋友的條件是什么？總共幾個(gè)條件？它為什么會(huì)提出這些條件

4.這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？引出第3自然段。個(gè)別回答，齊讀重點(diǎn)句子，感悟動(dòng)物的興奮心情·

5.后來為什么又走開了？為什么搖頭呢？同桌討論交流

6.全班交流反饋

7.進(jìn)行朗讀，注重感情

8.小結(jié)

四、感受小牛的苦悶（4—5自然段）

1.小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說的

2.看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他呢

五、學(xué)習(xí)第二張征友啟事

1.齊讀課文的6—13自然段，并思考提出的問題：老牛會(huì)幫小牛想個(gè)什么辦法呢？最后小牛找到哪些朋友

2.學(xué)生回答提出的問題

3.讓學(xué)生找出動(dòng)物們說的話，分角色朗讀

4.請(qǐng)學(xué)生找出并朗讀第二張征友啟事

5.出示兩張征友啟事，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，理解小牛最后找到許多朋友的原因

6.教師對(duì)兩張征友啟事進(jìn)行總結(jié)

7.分角色再次朗讀兩張征友啟事，學(xué)生體會(huì)它們的不同

六、總結(jié)全文

1.唱兒歌《找朋友》，學(xué)生感受使用正確方法找到了朋友的快樂

2.思維拓展：小牛如何感謝老牛？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知恩知報(bào)的道理

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么道理

同學(xué)們，我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況 ，這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友

七、拓展延伸

1.說一說，你想找什么樣的朋友

2.請(qǐng)你模仿小牛的第二張征友啟事，為自己寫一張征友啟事

八、布置作業(yè)

模仿小牛第二張征友啟事，寫一張自己的征友啟事。