鄒善英

教材簡(jiǎn)析：

全文共分三個(gè)部分，語(yǔ)言通俗易懂，但卻蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)在指導(dǎo)天鵝破冰的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)習(xí)“點(diǎn)、面”相結(jié)合寫(xiě)作方法，通過(guò)動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)天鵝的精神品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情以及人與動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)課文具體的語(yǔ)言材料，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對(duì)課文進(jìn)行朗讀、感悟和理解

2.引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞句的方法、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)段落的理解

3.在朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述，學(xué)習(xí)課文中“點(diǎn)、面”相結(jié)合的寫(xiě)作方法完成片段的仿寫(xiě)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神；領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)第（5—7）自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處的道理.

2.練習(xí)復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾個(gè)自然段

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂(lè)朗誦。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、練習(xí)描紅

2.讀通課文，理清脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖畫(huà)導(dǎo)入新課：

1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)這是只怎么樣的天鵝

2.那在它的背后到底會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢

3.板書(shū)課題：天鵝的故事

4.讀題目?jī)杀?，質(zhì)疑：（1）課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢？（2）作者為什么要寫(xiě)這篇課文，他想告訴我們什么道理？

二、帶著疑問(wèn)初讀課文

1.帶著問(wèn)題自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出本課要學(xué)的生字新詞，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了有關(guān)天鵝的什么故事

3.小組交流學(xué)習(xí)成果，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

4.檢查學(xué)習(xí)

（1）出示詞語(yǔ)

（2）用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文的大意

三、再讀課文，理清楚課文的層次

1.課文哪些部分是寫(xiě)老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的？其它部分寫(xiě)的是什么

第一部分（1）寫(xiě)俄羅斯老人請(qǐng)我到他家做客。

第二部分（2～7）寫(xiě)俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的場(chǎng)面。

第三部分（8）寫(xiě)老人再也沒(méi)用過(guò)獵槍的原因。

2.有感情朗讀課文，再次感悟文章大意

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.提醒重難點(diǎn)字詞

2.學(xué)生練習(xí)描紅

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝除了美麗還給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力……）

2.討論交流：主要表現(xiàn)在課文的哪些地方？

二、精讀第（5～7）自然段

1.默讀課文（5～7）思考：這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面描寫(xiě)？最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)句子或詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀、細(xì)細(xì)品味

2.討論交流

（一）學(xué)習(xí)第5自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？為什么？

（二）學(xué)習(xí)第6自然段

1.此時(shí)此刻， 面對(duì)這只老天鵝，你們想對(duì)它說(shuō)什么呢

2.為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”

3.這時(shí)，別的天鵝又是怎樣的呢

4.如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？怎么做呢

5.而這群天鵝正是這么做的，指名讀天鵝們集體破冰的場(chǎng)面

6.出示插圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又想到了什么

7.齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

8.每只天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下，都以血肉之軀不停地拍打冰面，你感受到了什么？（板書(shū)：團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏）

9.在集體力量的攻擊下，冰面會(huì)怎樣呢

（三）學(xué)習(xí)第7自然段

1.導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時(shí)——。

2.文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克?！肆ā肆ā庇质鞘裁匆馑迹l(shuí)來(lái)揣摩一下？

3.齊讀第（5～7）自然段。

4.過(guò)度：讀了課文，我們都被天鵝們的精神所感動(dòng)，那親眼目睹了這破冰場(chǎng)面的斯杰潘老人一定也會(huì)感動(dòng)不已。

三、精讀第8自然段

1.讀第8自然段，找出他的觸動(dòng)的句子來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)感受

2.斯杰潘老人見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面后，心里有什么變化？他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸

3.齊讀第8小節(jié)，“深情”地說(shuō)明了什么（斯杰潘老人對(duì)天鵝的喜愛(ài)和敬佩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。）

四、總結(jié)全文，練習(xí)復(fù)述

是?。∈翘禊Z們的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏感動(dòng)了老人，更是它們那種對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命的永不放棄感動(dòng)了老人，當(dāng)然，也感動(dòng)了所有人。不管是柔弱的天鵝，或是渺小的螞蟻，它們都有生存的權(quán)利。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)懂得愛(ài)護(hù)一切生靈、尊重生命、珍愛(ài)生命！

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“點(diǎn)、面”相結(jié)合的 寫(xiě)作方法

1.你看到過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？或者你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎？討論交流

2.要側(cè)重于描寫(xiě)個(gè)別人物的動(dòng)作、神態(tài)