楊兆軍

鈴聲響起，粉塵落下。

數(shù)學(xué)課上，汽車美容裝潢班的聾生小勇端端正正地坐在自己的座位上，睜大了眼睛，捕捉著老師的每一個手勢，生怕遺漏任何一個能夠幫助到他的信息。但是，一節(jié)課下來，他仍然一無所獲。是的，對于一個連乘法口訣表內(nèi)乘法都沒有掌握的學(xué)生，學(xué)習(xí)一次函數(shù)對他來說無疑比登天還難。

聾生的個體差異較大，在聾校幾乎每一個班都有兩三個學(xué)困生，他們跟不上教學(xué)進(jìn)度，在課堂上逐漸被邊緣化。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上分為兩類：一類是自暴自棄型，反正離“大部隊(duì)”越來越遠(yuǎn)，索性放慢腳步，在學(xué)習(xí)上不再有追求；另一類是奮力追趕型，哪怕早已看不到“大部隊(duì)”的影子，他們依然不愿意放松對自己的要求。小勇顯然是屬于奮力追趕型，這類學(xué)生令人憐惜。

其實(shí)，小勇并不笨。每次上課前，他總是把黑板擦得干干凈凈，把講桌收拾得整整齊齊，甚至多媒體設(shè)備出現(xiàn)了小的故障，小勇都能夠很快排除。聽專業(yè)課老師說，小勇學(xué)習(xí)汽車美容裝潢頗有心得，他的貼膜技術(shù)在班里首屈一指。在汽修廠見習(xí)的時候，老板非得留他在廠里上班。但是小勇覺得自己還沒有畢業(yè)，還有許多技術(shù)需要學(xué)習(xí)，就婉言拒絕了。

對于這類學(xué)生，作為他們的數(shù)學(xué)老師，我怎能忍心放棄。我們又該如何幫助他們，獲得最大限度的發(fā)展呢？

一是教有用的數(shù)學(xué)。就是要將數(shù)學(xué)問題生活化，教授與他們生活、工作有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。基本計(jì)算、簡單的幾何測繪、簡單的濃度問題、簡單的統(tǒng)籌問題等，都可以作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要給走廊里的鏡面貼膜，我交給小勇一個重要事情，讓他利用課余時間，測量這些鏡面的長和寬，并計(jì)算出總面積。小勇欣然接受，他按照老師教的方法，認(rèn)真測量，盡量減少誤差，并作好記錄，最后借助乘法口訣表完成了計(jì)算?？吹阶约旱挠?jì)算結(jié)果和老師的相差無幾，小勇興奮地跳了起來。

二是教有效的數(shù)學(xué)。就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容。在集體授課的時候，可以讓小勇完成一些力所能及的任務(wù)。比如在坐標(biāo)系中描點(diǎn)、連線、繪成函數(shù)圖像；比如利用給定的自變量的值，計(jì)算出函數(shù)值等。在課外，可以根據(jù)小勇目前的學(xué)習(xí)情況，布置他能夠完成的作業(yè)，比如每天記5句乘法口訣，做10道乘法試題等。有一天，小勇交作業(yè)，當(dāng)他看到自己的10道乘法試題全部正確后，悄悄地告訴我，他已經(jīng)背會了乘法口訣，這10道題都沒有翻看乘法口訣表。

三是開展系統(tǒng)的個別化訓(xùn)練。學(xué)困生千人千面，教學(xué)方法不能一概而論。開展系統(tǒng)的個別化訓(xùn)練，是學(xué)生獲得長足發(fā)展的重要手段。根據(jù)小勇的實(shí)際情況，我為他制定了長期目標(biāo)、短期目標(biāo)和課時訓(xùn)練計(jì)劃，逐步克服學(xué)習(xí)上的困難。熟練掌握數(shù)的組成和“湊十法”，可借助手指進(jìn)行一百以內(nèi)的加減法運(yùn)算；熟練掌握表內(nèi)乘法口訣，解決乘法運(yùn)算離不開乘法口訣表的難題；大量進(jìn)行“整10數(shù)”除法練習(xí)，逐步解決除法試商難題；借助生活化的問題，進(jìn)行簡單的乘除法運(yùn)算練習(xí)……

把學(xué)生培養(yǎng)成為自食其力、殘而有為的社會主義勞動者是我們特殊教育的目的，我希望通過“有效的數(shù)學(xué)”激發(fā)小勇的學(xué)習(xí)興趣，讓他喜歡數(shù)學(xué)；我希望通過“有用的數(shù)學(xué)”幫助小勇更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，將來能憑借一技之長立足于社會；我希望通過系統(tǒng)的個別化訓(xùn)練，讓他獲得最大限度的發(fā)展，不斷突破自我，超越自我。

“你若不離不棄，我便超越自己?！弊鳛橐幻厥饨逃ぷ髡撸覀円鎸Ω鞣N各樣的學(xué)生，不拋棄、不放棄，乃職責(zé)所在。