王瑞春

從事教育工作多年，深感中國教育存在著種種問題，其中最嚴(yán)重的，要算是“怕犯錯誤”：老師怕學(xué)生犯錯誤，學(xué)生怕自己犯錯誤，于是條條框框嚴(yán)加防范，豈不知怕犯錯誤比錯誤本身更可怕。近日看到深圳市龍華新區(qū)行知小學(xué)校長滿小螺的教育事跡，不覺拍手稱快，覺得這才是理想之教育理念。

滿校長是一位極有教育情懷的校長，她到國內(nèi)外學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，她的教育理念隨著見識的增長而成長。她下決心實(shí)施她的新理念：將學(xué)校所有的活動室全面開放，將所有的玩具、樂器和體育器材都擺放在教室內(nèi)外、走廊、操場、樓梯拐角等地方，讓學(xué)生們隨處可見，隨手可玩，隨地可練，讓所有的教具都充分發(fā)揮它們的作用，以全面培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。她的決定剛一宣布，全校教師嘩然，反對聲一片：“不行，不行，放在外面，沒有人管理，弄壞了怎么辦？弄丟了怎么辦？”她平靜地說：“這很正常啊，我們不妨把它當(dāng)作一種校本教育，什么時候孩子們懂得愛惜公物了，什么時候東西不丟了，我們的德育就做好了！”

在她的積極努力倡導(dǎo)下，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的全面開放。學(xué)生們高興極了，像小主人一樣在校園里自由自在地玩玩具，擺弄樂器，出入閱覽室、圖書室，或者在操場上奔跑。強(qiáng)烈的主人翁意識讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)并遵守著各種紀(jì)律制度，自由選擇參加的各類活動讓學(xué)生學(xué)會了相互關(guān)愛與幫助，一時間學(xué)校風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，得到了社會和家長的一致好評。當(dāng)然也有意外，一次老師發(fā)現(xiàn)擺放在走廊上的橫笛不見了，報告給校長。她并不著急，心平氣和地在校園廣播上宣布這件事，說這位同學(xué)將橫笛私自拿走肯定是因?yàn)槟撤N原因，希望這位同學(xué)能到她的辦公室跟她講明情況，從而改進(jìn)學(xué)校的工作。她的誠懇打動了全體的老師和同學(xué)。第二天，那位同學(xué)拿著橫笛去見她，原來他非常喜歡吹橫笛，他怕下課后別的同學(xué)先拿走，他吹不上，所以才私自拿走……她沒有批評他，而是就這位同學(xué)的想法在各個班級展開討論：如何看待這位同學(xué)的做法，該怎樣對待公共設(shè)施，如何處理“大我”與“小我”的關(guān)系……從實(shí)際出發(fā)的討論讓學(xué)生對問題有了更為全面而深刻的認(rèn)識，德育理念隨之加深，即“問題即成長”。在事件處理的過程中老師們也有所觸動：德育不是靠禁止，而是靠激發(fā)和引導(dǎo)。老師們也學(xué)會了心平氣和地面對在問題中不斷成長的孩子們。小小校園，洋溢著和諧快樂的氛圍，處處讓人感受教育的大氣與從容。