陳繼紅

隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展和進步，我國教育體系也受益良多，在網絡環(huán)境下如何創(chuàng)建高職學生心理健康教育的新型模式也是當前我國高職院校的教育都們正在思考的問題。高職教育體系中想要在網絡環(huán)境下有效構建起學生心理健康教育的創(chuàng)新模式，首先應該要從學生心理健康知識的普及入手，同時高效的師資力量對構建高職心理健康教育新模式也有著了很大的促進作用。本文通過對網絡環(huán)境背景下構建高職學生心理健康教育新模式展開了探究，并提出了一些構建新模式的相關策略以供參考。

近年來我國高職教育的發(fā)展越來越好，面臨著機遇的同時也迎來了許多挑戰(zhàn)。在如今高職院校教育改革理念不斷深入以及網絡時代的背景下，高職學生心理健康教育方面也應該要不斷調整教育方向，通過對教育模式以及相關方法的創(chuàng)新來構建高職學生心理健康教育新模式，這對我國高職教育的良好發(fā)展有著十分重要的意義。

1.當前我國高職學生所具有的主要特點

進入高職院校的主要是在經歷高中三年努力后沒有考上本科院校的學生，這些學生懷揣著遠大夢想，但高考結果卻不理想，有些學生在看到以前的同學都如愿考入本科院校后就會產生一些自卑情緒。還有就是高職學生的文化基礎以及綜合素養(yǎng)都比較差，他們在高中時期會受到家長以及教師方面壓力而被迫學習，在進入高職院校學習后這些自身管理和學習的分配不到位，所以就常常會出現上課遲到、曠課以及無視校規(guī)等現象，甚至有些學生在一些集體活動表現得沒有興趣和熱情，這樣將會導致學習效率的低下。另外由于現在大部分學生都是獨生子女，他們在家長過于寵愛下成長，對外界一些因素和誘惑缺乏相應的抑制力，長久下去他們的心理問題也會越來越多。

2.網絡環(huán)境對高職學生心理以及相關行為的影響

2.1網絡環(huán)境的多樣化使得高職學生的認知出現問題

隨著如今網絡信息技術的普及，高職學生的學習和生活中都充斥碰上各種網絡信息，這些網絡信息有著積極的作用，但也存在著一定的誤區(qū)。在現代網絡上存在著豐富的信息資源和各種價值觀念，但由于高職學生自律能力、心理承受能力等方面還有所欠缺，所以這些信息也會誤導學生們的思想和行為。高職學生正處于人生價值觀形成的關鍵時期，在他們面對形形色色的網絡信息時常常會無法分辨信息的真實性以及科學性來導致價值取向出現問題，與此同時網絡上一些不良信息也能造成學生的認知出現問題。

2.2網絡環(huán)境的虛擬性以及非直接性

在網絡信息時代，各種網絡聊天、交友軟件在學生的生活和學習中盛行，許多學生沉溺在網絡虛擬世界中無法自拔，他們注重于網絡交友卻忽視了現實生活的人際交往能力的鍛煉。許多高職學生都會有些自卑心理，他們在網絡虛擬世界中可以放心大膽地說自己想說的話，同時他們也會認為網絡上的自己更有魅力。高職學生在網絡虛擬世界雖然可以很好緩解壓力，但是長久下去他們會對網絡產生依賴感，他們在網絡世界中越來越活躍，卻在現實生活中越來越孤僻，從而便會產生一系列的心理問題。

3.網絡環(huán)境下高職學生心理健康教育發(fā)展的新機遇

3.1網絡技術的實時性以及高效性，使得高職學生心理健康教育途徑得到了拓展

以往高職院校開展心理健康課程教育都會采用傳統(tǒng)的教學模式，在固定的時間和地點來對學生進行教育，心理健康教育內容通常都是一些心理教育方面的書籍教材，而教育形式也是通過相關的心理講座來實現的，學生在這樣學習環(huán)境無法真正投入進去，教育效果自然也不明顯。但是在網絡環(huán)境下開展心理健康教育可以不受時間和空間的限制，網絡信息技術的實時性以及快速傳播的特點可以有效促進高職學生心理健康教育課程的開展。在教學過程中心理健康教育老師可以利用網緣信息技術來向學生講解心理健康方面的知識 ，并正確引導學生樹立健康的人生價值觀。另外針對一些性格比較內向的學生，在網絡虛擬環(huán)境下進行心理健康教育學生就可以大膽的說出自己的想法，從而推動心理健康教育的發(fā)展。

3.2網絡環(huán)境下可以有效促進教育資源的整合

由于網絡信息的豐富多彩，所以高職教師在進行心理健康教育課程時可以將教育內容與網絡信息資源進行良好的整合，這樣不僅能豐富教學資源，也能有效促進學生接受心理教育的主觀能動性。網絡環(huán)境下產物其實很多都是健康、有益的，主要要看心理健康教育課程教師應該如何合理應用網絡技術來對學生進行正確地引導，并以此來拓展教學工作以及相關資源的空間。傳統(tǒng)心理教育通常是采用教師課堂講解或學生在課后閱讀相關書籍來開展的，這樣教學模式對培養(yǎng)學生形成主觀能動性是沒什么效果的，教師應該要充分利用網絡信息技術，通過圖文并茂、視音結合的教學模式來促進心理教育工作的高效進行。另外，教師與學生也可以在網絡平臺上建立平等的互動關系，這樣教師就可以進一步了解學生的心理健康情況，并針對性地進行教育。

4.網絡環(huán)境下構建高職學生心理健康教育新模式的策略

4.1通過對教育觀念的更新，促進現代化技術與心理健康教育的結合

雖然網絡信息存在著一定的誤導因素，但其也存在著傳統(tǒng)教育模式無法比擬的各種優(yōu)點。高職院校開展心理健康教育工作時應該要注重與網絡信息技術的有效結合。當然，相關心理健康教育課程的教師也要注意不能讓學生長期處于網絡環(huán)境下學習，應該要將與傳統(tǒng)教育模式進行互補，這樣才能真正促進學生心理健康的發(fā)展?，F代化教育應該要將現代科學技術與教育進行有機整合，這樣不僅能體現出素養(yǎng)教育的核心理念，同時也能促進教育與科技的共同發(fā)展。例如在開展心理健康課程教育時相關教師可以積極利用先進的教育技術和資源來輔助教學。傳統(tǒng)高職學生心理健康教育都是以教師按照相關教材進行講解，或者大學生心理健康講座等形式展開的，這樣的心理健康教育太過于局限性，學生受教育的范圍也受到了限制，這樣也是不利于高職學生樹立良好的人生價值觀。因此高職心理健康教育教師應該要不斷豐富教育內容，通過多種心理健康教育形式和活動來激發(fā)學生們的積極性，同時也能提高高職學生心理健康教育的效率。例如教師可以開展一些戶外課程教育活動，如集體跳繩比賽、健康操等活動，這種集體類的活動不僅能培養(yǎng)學生的集體精神和共同榮譽感，也能促進學生形成健康的體格。

4.2利用互聯網技術來建設系統(tǒng)化的網絡心理健康教育

雖然互聯網環(huán)境下擁有著各種各樣的信息，其中許多信息也能有效促進社會進步和發(fā)展，在教育體系中也有豐富教育資源，但這所有信息也不一定是有益、健康的。高職教師在開展學生心理健康教育活動時應該要根據當前教育環(huán)境來采取相應的措施來規(guī)劃教學方案，在如今雜亂的網絡信息環(huán)境中為學生建立起一個健康、積極的網站，從而確保學生所獲取的信息是真實、準確且健康的。例如相關高職院?？梢栽谛@內建立相應的校園網絡平臺，然后針對院校內的流傳的錯誤觀念來利用網絡平臺進行糾正，或者是校園網站上制作一些有利于學生心理健康的小游戲等，通過這樣的方式來激發(fā)學生們學習的積極性。

4.3在院校各社團內融入學生心理健康教育

如今各個高職院校都有許多特色社團，院校相關教職人員可以利用網絡技術來組織一些社團活動，然后在這些社團活動中融入心理健康教育內容，通過這樣有形式來促進高職學生的心理健康意識，從而有效改善當前高職學生集體榮譽感不強以及學生積極性缺乏等心理健康問題。社團活動在高職院校教育體系中占據著比較大的比重，所以高職學生心理健康教育應該要將教育內容與社團活動進行有機結合，這樣有效提高學生們的學習積極性，最重要的是能夠促進高職學生能夠健康快樂的成長。

5.結束語

網絡信息技術的發(fā)展給高職心理健康教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了許多機遇，所以相關教職人員應該要充分利用好各種信息技術以及先進的教學資源，并努力構建好網絡環(huán)境下學生心理健康新模式。

（作者單位：江蘇商貿職業(yè)學院）