李鑫

根據(jù)資料顯示，大學(xué)生管理工作在當(dāng)前高校中占據(jù)著重要的角色，在培養(yǎng)學(xué)生的能力以及實(shí)踐的行為、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育在不斷的改變與創(chuàng)新，因此對(duì)大學(xué)生的管理也提出了更高的要求。本篇文章再結(jié)合實(shí)際的前提條件下，對(duì)大學(xué)生的管理工作進(jìn)行了實(shí)際的研究，重點(diǎn)向我們探討關(guān)于大學(xué)生工作創(chuàng)新的良好方法，希望能夠?yàn)榻窈蟾咝Ч芾淼陌l(fā)展帶來推動(dòng)作用，進(jìn)一步改變大學(xué)生管理的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)管理的時(shí)效性。

大學(xué)生管理一般而言就是完成大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生整體的發(fā)展。當(dāng)前根據(jù)現(xiàn)實(shí)的狀況來看，大學(xué)生在進(jìn)行管理時(shí)會(huì)發(fā)生很多問題，比如說管理模式較為落后、管理隊(duì)伍不健全，在后期會(huì)給大學(xué)生的全面發(fā)展帶來阻撓。本篇文章結(jié)合實(shí)際，向我們闡述在大學(xué)生管理的工作當(dāng)中應(yīng)該全面創(chuàng)新，為后期大學(xué)生管理工作做出鋪墊。

1.大學(xué)生管理工作簡(jiǎn)介

高校大學(xué)生管理工作具有以下特點(diǎn)：

第一，教育性，大學(xué)生工作的特點(diǎn)具有教育性，因?yàn)閷W(xué)校的一切事務(wù)都是為了開展學(xué)生教育工作而安排的，樹立正確的發(fā)展觀念，培養(yǎng)更多的人才；

第二，開放性，大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)比較自由，在完成學(xué)校安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)生可以自主地安排自己的業(yè)余時(shí)間。

第三，持續(xù)性，大學(xué)生的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過程，貫穿了學(xué)生從入學(xué)到初步步入社會(huì)的整個(gè)過程，合理安排學(xué)生心理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；

第四，實(shí)踐性，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐管理，在實(shí)踐中將自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行使用，通過掌握檢驗(yàn)真理的形式進(jìn)行自我知識(shí)的鞏固，為后期面臨社會(huì)復(fù)雜時(shí)做出強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

2.高校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

2.1管理模式落后

在大學(xué)生管理工作中，高校的管理思想跟不上時(shí)代的發(fā)展，只是讓學(xué)生服從管理，采用“填鴨式”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管控。這樣做會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生主觀能動(dòng)性受到創(chuàng)傷，甚至在后期發(fā)展時(shí)產(chǎn)生約束。

2.2忽視大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)控制

1）身體、智力以及情感十分協(xié)調(diào)。

2）適應(yīng)環(huán)境。

3）有幸福感。

4）在工作中能發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。

5）大學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力較差，一旦產(chǎn)生心理問題，就會(huì)對(duì)其正常生活與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2.3管理隊(duì)伍建設(shè)不足

高校大學(xué)生管理工作主要由輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)，通常一個(gè)輔導(dǎo)員要管理數(shù)百名學(xué)生，再加上高校大學(xué)生數(shù)量不斷上升，為大學(xué)生管理工作帶來一定的壓力，導(dǎo)致管理實(shí)效較差。

3.高校大學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略

3.1創(chuàng)新大學(xué)生管理理念

在學(xué)生管理工作中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生群體，尤其是貧困生，在學(xué)習(xí)與生活中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其管理，進(jìn)一步促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.2關(guān)注大學(xué)生的心理輔導(dǎo)

1）一方面，建立學(xué)生心理咨詢處。

如何學(xué)會(huì)從內(nèi)心去關(guān)心自己、幫助他人，如何才能靈活的處理好人際關(guān)系，如何排解和克服學(xué)習(xí)及生活中的壓力等問題是當(dāng)今素質(zhì)教育中的缺失。心理咨詢中心的建立和應(yīng)用為學(xué)校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)健全的學(xué)生，為學(xué)校樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)提供了必要的幫助。

2）另一方面，舉辦心理健康講座。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)間展開大學(xué)生心理知識(shí)講座，向?qū)W生灌輸心理學(xué)知識(shí)，使得大學(xué)生正確控制自身的心理問題，找到自我調(diào)節(jié)的方法。

3.3強(qiáng)化大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)

第一，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員等管理人員的職業(yè)培訓(xùn)，包括崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，提升其管理水平，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。

第二，鼓勵(lì)管理人員開展思想政治課題研究，通過不斷進(jìn)修提升管理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高管理隊(duì)伍在學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)等，保證學(xué)生管理實(shí)效。

第三，在學(xué)校教育中我們要重新認(rèn)識(shí)、高度重視學(xué)生社團(tuán)的重要意義。在組織學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活方面，班集體與學(xué)生社團(tuán)猶如鳥之兩翼，缺一不可。一為正式組織，一為非正式組織；一個(gè)‘統(tǒng)治正規(guī)化學(xué)習(xí)，一個(gè)‘統(tǒng)治非正規(guī)化學(xué)習(xí)；一個(gè)‘統(tǒng)治課堂，一個(gè)‘統(tǒng)治課外，一個(gè)著眼于現(xiàn)實(shí)，一個(gè)著眼于未來，相輔相成，相得益彰。因此，兩手都要硬，兩個(gè)都要好。

3.4為大學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)

加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，充分運(yùn)用社會(huì)資源，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造“科學(xué)與人文并重”的校園文化；另一方面，該校從學(xué)生的個(gè)性需求出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生平臺(tái)發(fā)展體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)還應(yīng)該注意，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行負(fù)責(zé)，不斷的提高自身交往的能力，提高對(duì)新鮮事物的接受能力，增強(qiáng)自我辨別是非的行能力，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新鮮事物辨別是非的能力，進(jìn)一步促成良好的校園風(fēng)氣。

4.結(jié)語

根據(jù)上述情況來看，隨著時(shí)間的不斷變化，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合能力有著更高的條件，一個(gè)學(xué)生的學(xué)士學(xué)位是無法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在學(xué)生管理工作中，需要提高自身創(chuàng)新的技術(shù)，找到更適合自身管理的方法。作為大學(xué)生管理工作者，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，不斷的在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。全面的改變自身管理的觀念，重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，建立健全學(xué)生的管理體系。促進(jìn)大學(xué)生的快速進(jìn)步。

（作者單位：阜新高等專科學(xué)校）