張瑩

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實(shí)踐教學(xué)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠在實(shí)踐中鞏固學(xué)生在日常理論學(xué)習(xí)中所獲得的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué) 生的動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、分析能力，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解這個(gè)專業(yè)，提早進(jìn)入社會(huì)。播音主持藝術(shù)的實(shí)踐練習(xí)要圍繞廣播電視媒體對(duì)播音主持人才的職業(yè)能力需求展開，同 時(shí)也應(yīng)深入了解市場(chǎng)的需求，以拓展、增強(qiáng)學(xué)生能力為目的。以我院播音主持藝術(shù)專業(yè)的實(shí) 踐教學(xué)為例，見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)過(guò)程都屬于實(shí)踐教學(xué)的范疇，但 在實(shí)際操作中還存在著一些問題。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，將學(xué)校、社會(huì)緊密相連，將理論與實(shí)踐緊密相 連，都起著重要性作用，同時(shí)，教師要打開思路，做好教育教學(xué)資源的深度開發(fā)與整合。 比如，教師可以與本地區(qū)一線播音員、主持人進(jìn)行合作，建立完善的課題研究小組，對(duì)于高校播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題以及實(shí)際播音主持工作中存在的問題，進(jìn)行分析 與探討，從而通過(guò)深入研究與分析，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將實(shí)踐理論成功運(yùn)用于播音主持 專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中。隨著“云計(jì)算”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視、車載電視以及手機(jī)電視等新興媒體不斷出現(xiàn)，進(jìn)一步拓展了信息開發(fā)與傳播渠道的時(shí)空維度。播音員與主持人不僅是信息的傳遞者，而且是新媒體與受眾之間的紐帶和橋梁。因此，還要更加高度關(guān)注新型媒體，認(rèn)識(shí)到新媒體播音主持人的重要性與特殊性，加大對(duì)新媒體播音主持人的教育和培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)雙級(jí)管理

在實(shí)踐教學(xué)中，院系的管理起著至關(guān)重要的推進(jìn)作用，尤其是教師作為實(shí)踐環(huán)節(jié)中重要 的協(xié)助者和引導(dǎo)者，在實(shí)踐練習(xí)中的管理工作是必不可少。 院系方面在實(shí)踐教學(xué)中可以給學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)提供可靠有力的實(shí)踐資源，制定合理的實(shí)踐教學(xué)方案，及時(shí)和合作單位、教師及學(xué)生做有效的溝通，還要建立完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)于播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，對(duì)不同階段的播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行檢查與驗(yàn)收，同時(shí)切實(shí)保障學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的各方面安全等等。而教師方面如要合理安排教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)放到重要位置，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力較弱的情況，有意識(shí)地加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練創(chuàng)新學(xué)生實(shí)習(xí)模式，可以采用見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)、課堂實(shí)踐、假期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等相結(jié)合的模式，全方位、系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生制定合理的適合的實(shí)踐練習(xí)方案，在實(shí)踐教學(xué)中擔(dān)任好承上啟下的作用，在實(shí)踐練習(xí)前期中期和后期都及時(shí)的和學(xué)生、院系進(jìn)行溝通，并就學(xué)生問題給予解決方案，以便在實(shí)踐過(guò)程 中就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更好地解決問題，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。總之，院系和教師兩方面作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)大有力的后盾及保障，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮最大的管理作用，保證學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)順利、健康、安全的進(jìn)行。

三、拓展實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

拓展實(shí)踐教學(xué)資源，是播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。如何拓展實(shí)訓(xùn)平臺(tái)呢？1.要加大實(shí)踐教學(xué)資金的投入力度，引進(jìn)優(yōu)秀的播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師，購(gòu)買播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所需要的基礎(chǔ)設(shè)備，完善播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的軟硬件設(shè)施；2.要加強(qiáng)播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以與校外電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行合作，為本校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，充分利用校外電臺(tái)、電視臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，彌補(bǔ)校內(nèi)資源的 不足與欠缺；3.要注重加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外各種資源的整合與，做好各種資源之間的合理配置，實(shí)現(xiàn)播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源利用的高效化。如，可以通過(guò)與中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、湖北衛(wèi)視、湖北人民廣播電臺(tái)等都保持著良好的合作關(guān)系，做好學(xué)生走出去的實(shí)訓(xùn)工作。當(dāng)然，除了與國(guó)內(nèi)、省內(nèi)的媒體合作之外，還可以拓展學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)到國(guó)外，與國(guó)外高?；蛳嚓P(guān)媒體機(jī)構(gòu)合作，如好萊塢，密蘇蘇里大學(xué)等國(guó)外強(qiáng)勢(shì)資源合作，汲取先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念和模式，真正做好優(yōu)質(zhì)資源的“引進(jìn)來(lái)” 。

四、構(gòu)建科學(xué)體系

何謂合理的實(shí)踐教學(xué)體系？筆者認(rèn)為應(yīng)具備三大特點(diǎn)：專業(yè)特點(diǎn)鮮明；課程設(shè)置合理； 體系分類科學(xué)。 每個(gè)播音院校有其各自的特點(diǎn)，而合理的實(shí)踐教學(xué)體系則更是應(yīng)該建立在各自專業(yè)的特 點(diǎn)之上，讓院校的特點(diǎn)更加鮮明。對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在課程中將采、編、播 結(jié)合，制作更多的節(jié)目，此為專業(yè)特點(diǎn)鮮明。 在課程設(shè)置上，專業(yè)的基礎(chǔ)課程的天平向?qū)嵺`傾斜一點(diǎn)，增加鍛煉學(xué)生能力的小課，同 時(shí)也應(yīng)設(shè)置使播音主持專業(yè)學(xué)生有更加寬廣出口的同時(shí)也更符合市場(chǎng)的需求，因此我院設(shè)置 了中外文學(xué)史，動(dòng)畫制作，造型設(shè)計(jì)等課程。類別更加廣泛的課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與到實(shí) 踐練習(xí)中去。此為課程設(shè)置合理。 在實(shí)踐教學(xué)的體系分類上，以我院播音主持專業(yè)為例，我院構(gòu)建了多層次的實(shí)習(xí)體系， 以畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，還包括見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)等。我院的體系分類，能夠給我們一些 科學(xué)合理的啟示。

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，播音主持專業(yè)驟然升溫，全國(guó)各地開設(shè)播音主持專業(yè)的院校也逐 年增多。 作為一門實(shí)踐性、 操作性、 應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)， 院校更應(yīng)該意識(shí)到實(shí)踐的重要性。 在多元化的播音實(shí)踐教學(xué)與練習(xí)中， 要不斷提高學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生多聽、 多練、 多說(shuō)， 積極主動(dòng)地用自己學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，不斷提高實(shí)踐能力。同時(shí)，如何更好地 認(rèn)識(shí)和解決播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題提出切實(shí)可行的解決方法和思 路，還需要我們進(jìn)一步進(jìn)行深入細(xì)致地研究。

（作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院）