段一冉

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有感興趣的知識(shí)才能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。高中生物課的內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)又比較欠缺，這就給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大難度。那么，怎樣才能學(xué)習(xí)好高中生物，并且愛(ài)上高中生物呢？經(jīng)過(guò)一年高中的學(xué)習(xí)生活，我找到了一些方法，現(xiàn)在簡(jiǎn)單介紹如下。

1、充分利用好比喻。比喻是兩件具有相同屬性的事物，與另一件事物相比。例如高一開始接觸到細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我更喜歡將他們的結(jié)構(gòu)比作花生蛋糕：花生米比作是蛋白分子，爆米花比作是磷脂分子，花生米在不同深度的層次上貫穿其中，糖分和ATP比作家庭中儲(chǔ)備糧食和放在衣服口袋中的現(xiàn)金。溫度對(duì)成人酶的影響類似于死亡。

2、詩(shī)歌的巧妙運(yùn)用。詩(shī)歌的魅力在于對(duì)仗而且內(nèi)容包羅萬(wàn)象。例如，細(xì)胞膜的物質(zhì)在兩個(gè)方面：自由擴(kuò)散，我將其形象地描述為“飛流直下三千尺”，“飛”，沒(méi)有能源，“直”則顯示了物質(zhì)從高到低濃度。主動(dòng)運(yùn)輸可以生動(dòng)地描述為“逆水行舟不進(jìn)則退”，“逆水而行”表示從低到高密度，“行舟”表示需要有承運(yùn)載體，“不進(jìn)則退”表達(dá)了對(duì)能源的需求。“女人是水做的”這句話出自于曹雪芹的紅樓夢(mèng)，照這么說(shuō)來(lái)，男人與人都一樣，那么男人也是水做的！為什么？一般來(lái)說(shuō)，女人身體內(nèi)水含量在52%到58%之間，而男人體內(nèi)水含量大約是60%到65%。談到動(dòng)物自身保護(hù)的顏色時(shí)候，楊萬(wàn)里的那一句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”便是極佳的佐證。

3、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課都用心去上。在講解神經(jīng)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)之前，做一個(gè)預(yù)先設(shè)計(jì)好的的活動(dòng)：讓學(xué)生端坐在講臺(tái)上，把老師的拳頭放在學(xué)生的膝蓋上敲打，重復(fù)了幾次，讓我們觀察膝蓋被敲打后的反應(yīng)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們必須觀察反射活動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的，然后通過(guò)翻閱書本找出，反射弧是由哪幾段組成？有多少神經(jīng)元通過(guò)大腦進(jìn)行反射？從而得出神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、插上聯(lián)想的翅膀，巧妙運(yùn)用科幻法。例如ADP+Pi→ATP這個(gè)光反應(yīng)式若能夠科學(xué)的使用則有更大的意義。假使人類能夠制造仿效綠葉的綠色衣服穿在身上，借助特殊的導(dǎo)管將通過(guò)綠葉光合作用產(chǎn)生的ATP輸送到我們體內(nèi)，像這樣，我們一個(gè)月只需要吃幾次飯就能夠維持身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，這樣的衣服能夠?yàn)槲覀冊(cè)丛床粩嗟妮斔湍芰?。遠(yuǎn)在非洲的難民也不必為糧食問(wèn)題而苦惱，人類從此便不會(huì)有糧食危機(jī)。

5、合理利用比較法。針對(duì)于教材中的兩個(gè)基本、三個(gè)基礎(chǔ)、四種能源這些非常容易混淆的知識(shí)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行區(qū)分？首先，我們要將他們找出來(lái)，排列在一起，進(jìn)行比較，通過(guò)列表等方式呈現(xiàn)一個(gè)差別圖，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候才能夠事半功倍。

兩個(gè)基本 新陳代謝是生命的最基本特征 光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝

三個(gè)基礎(chǔ) 新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ) 細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)

四種能源 主要能源-糖類 儲(chǔ)備能源-脂肪 直接能源-ATP 最終能源-光能

6、注重理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在厭氧呼吸之后，我想到了日程生活中的一些事情，例如長(zhǎng)跑、腌制泡菜、釀酒等，多問(wèn)幾個(gè)為什么。①為什么長(zhǎng)跑過(guò)后我們總感到腰酸背痛呢？那是因?yàn)殚L(zhǎng)跑過(guò)程中氧氣供應(yīng)量不足，此時(shí)我們的體細(xì)胞會(huì)進(jìn)行少量的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，當(dāng)組織里乳酸積累過(guò)多時(shí)就會(huì)使人腰酸背疼。②腌制泡菜是在無(wú)氧條件下進(jìn)行的，乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時(shí)間長(zhǎng)不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時(shí)為什么要密封？因?yàn)榻湍妇跓o(wú)氧條件下會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，制酒時(shí)若密封不嚴(yán)，酒曲就會(huì)進(jìn)行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時(shí)產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。

7、重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化。生物是一門自然學(xué)科，所以我們要重視課堂里的實(shí)驗(yàn)。與老師走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間我認(rèn)真的觀察，實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)物都要比書本上觀察的要直接，每當(dāng)老師講解實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這樣要比我多次翻看教材得來(lái)的更加印象深刻。

8、利用好課余時(shí)間。課本知識(shí)只有在聯(lián)系生產(chǎn)生活之后才能為我們所用，生物學(xué)科中有很多知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)，如醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等。但是生物教材的知識(shí)是有限的，如果在課堂上我們只是學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)而不聯(lián)系實(shí)際生活，長(zhǎng)此以往就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)不能在生活中運(yùn)用。所以，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意知識(shí)與生活的聯(lián)系性，在課后做總結(jié)的時(shí)候，所選用的例子可以多用身邊的事物，這樣才能更深入的了解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

總之，要想學(xué)好生物還是需要自身努力，發(fā)自肺腑的想去學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法，俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”只有找到一套適合自己有針對(duì)性的方法，才能在今后的學(xué)習(xí)中做到“庖丁解?！稳杏杏唷?。

（作者單位：河南省洛陽(yáng)市孟津縣第一高級(jí)中學(xué)老校區(qū)）