張紅 郭紅

一、創(chuàng)設良好的美術環(huán)境，誘發(fā)幼兒的想象力

在幼兒的活動區(qū)，盡量利用空間，圍繞主題豐富區(qū)域活動材料，如主題活動“ 美麗的城市”中，在美工活動區(qū)為兒童提供各種大大小小的盒子，啟發(fā)他們制作各種樓房、別墅，并對兒童進行環(huán)保教育，讓兒童了解和知道環(huán)境的重要性，孩子用各種盒子建的房子多種多樣，有的還設計成了多功能的房子，不但能住人還能建成多功能的游樂設施，這些出自他們辛勤勞動和智慧的作品不能輕易拆掉，讓家長和孩子一起分享，因此，我為孩子們提供了展出作品的展臺，兒童可以將自己的作品擺在展臺上，供小朋友，爸爸媽媽們欣賞、評價，這不但可以提高他們的自信心，還可以提高他們創(chuàng)作熱情。

除了這些，我還為孩子們提供了瓷磚、橡皮泥，各種生活中的半成品，他們可根據(jù)自己的愛好選擇，按自己的方式構思、設計、動手操作，培養(yǎng)、發(fā)展了兒童的想象力、創(chuàng)造力。

二、 打破舊的美術教學模式，給美術教學以新的發(fā)現(xiàn)

在美術活動中，讓幼兒自由想象，幼兒以自己的眼光看待事物，用自己的畫筆畫出自己所看到的，鼓勵他們多運用想象力，發(fā)表獨創(chuàng)見解；也尊重其獨立思考能力，提供他們自由、信任、快樂、寬松的活動氛圍，讓他們自主性的潛能得以充分發(fā)揮。如在美術活動利用點線的變化，讓幼兒根據(jù)自己的觀察想象，進行創(chuàng)造性的繪畫，讓幼兒在創(chuàng)造中感受美，體驗創(chuàng)作的快樂。

三、注意開闊幼兒的視野，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞事物中的美

美術活動是一種視覺藝術，觀察是進行美術活動的源泉。美術教學中讓幼兒可以大膽的用自己的畫筆把自己所看到的世界畫出來，而不是千篇一律的作品。教師要始終堅信：每個孩子都是一個天生的發(fā)明家，他們總能激發(fā)出對他們來講是全新的、前所未有的想法和做法，雖然其中有些在成人看來顯得幼稚、可笑、不合邏輯，但就他個人發(fā)展來說，這是非?？少F、重要和必須的。每個教育工作者都要做有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點，了解孩子的需要，體會孩子的喜好，促進每個孩子的發(fā)展。

四、鼓勵幼兒大膽想象，擁有自己的創(chuàng)意

在美術創(chuàng)作活動中，我們成人往往習慣于按照事物的發(fā)展規(guī)律和事物自身特征來表現(xiàn)事物。例如，我們畫大海一定是藍色的，畫太陽一定是紅色的，我們的思維已局限在事物的本身特征這一個大框里，但孩子是純真的，他們對周圍的一切都充滿了興趣和好奇，他們的想象力是很豐富奇特的。在孩子的筆下，天空、太陽、花草等一切都有了生命，有了思想。如在美術活動《云的想象》活動中，讓幼兒觀看天空中的云彩，想象自己看到的云彩變化成了什么，有的孩子說是獅子，有的孩子說是大海，有的孩子說是人的臉，讓幼兒把自己看到的云彩畫出來，每幅畫都有它自己的特點。孩子的想象力是奇特的，思維是活躍的，我們成人不但不應限制幼兒這種脫離現(xiàn)實生活的奇特想象、奇特思維，而且應該鼓勵幼兒在活動中大膽想象，大膽表現(xiàn)，充分發(fā)掘幼兒的潛力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)幼兒自信心，使其健康成長。美術活動中教師不應要求幼兒表達事物的真實，而要特別關注幼兒個性的自由發(fā)揮，鼓勵幼兒通過繪畫語言張揚自己的個性，自由大膽地表達自己的設想，要欣賞幼兒的標新立異，贊賞幼兒獨到見解和創(chuàng)意。兒童創(chuàng)造的樂趣并不在于達到某種功利目的，而在于創(chuàng)造過程本身，在創(chuàng)造過程中，兒童通過得到自我證實，而在心理上獲得樂趣和滿足。

五、提供豐富的繪畫材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣

都說興趣是最好的老師，有了興趣幼兒都會主動思考，并自覺采取行動。以往我們繪畫材料比較單一，只是單純的畫筆和畫紙，經常使用一種工具材料會使幼兒產生偏愛和單方面的發(fā)展，不符合啟蒙教育的要求。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。幼兒是天生的藝術家，美術活動是一種輕松愉快的自主性游戲活動。因此，我們在美術活動中做到提供多種作畫工具，讓幼兒在自主游戲中，慢慢嘗試、自主探索，達到練習結構的優(yōu)化。正如《綱要》所指出的：尊重幼兒有積極、適宜自己的情感性情，為每個兒童提供廣泛的具有個體適宜性的多中種機會，為每個兒童提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的條件，如：牛皮紙、金銀粉、油畫棒、墨汁、毛筆、宣紙、刮蠟畫、沙畫、水粉畫、布貼畫等等，這些工具的提供不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，更好地滿足處在不同水平上的幼兒，為他們創(chuàng)造了克服困難獲得成功的可能；同時更能激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境，無拘無束、大膽表現(xiàn)自我，陶冶情操。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

六、展示幼兒的作品，引導幼兒尊重不同的想法

了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”“好不好”等成人標準來評價。幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力尊重幼兒。評價兒童畫并不是一個死的標準，每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。幼兒都有自己的想象天空，我們要保護好幼兒想象的翅膀，讓幼兒之間懂得欣賞別人的作品，感受作品中的美感。每個幼兒都是一位小小的藝術家，每位幼兒都有自己的想象天空，沒有想象就不會有圖畫的創(chuàng)作。想象是美術設計的先決條件，新穎的作品來自大膽的想象?？傊?，讓孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飛翔吧！