馬小才

本文從高校消防保衛(wèi)在校園建設(shè)中發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)前消防保衛(wèi)人員的發(fā)展對(duì)策、構(gòu)建高校保衛(wèi)組織新型發(fā)展模式三個(gè)方面探討了高校消防保衛(wèi)人員在建設(shè)和諧校園中的價(jià)值。

校園環(huán)境和諧主要是指學(xué)校內(nèi)各種主要處理元素相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系以及自我教育、家庭教育和學(xué)校教育之間的和諧。

1 高校消防保衛(wèi)在校園建設(shè)中發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 觀念陳舊，工作被動(dòng)

高校保衛(wèi)組織的傳統(tǒng)管理模式簡(jiǎn)單、被動(dòng)、封閉。保衛(wèi)工作的性質(zhì)和長(zhǎng)期不主動(dòng)尋找隱患、不主動(dòng)深入師生員工的工作方式使保衛(wèi)組織與高校其他部門之間的交集越來(lái)越少，溝通渠道不暢，相互之間因不理解而造成的矛盾越來(lái)越多，這就造成了保衛(wèi)部門在校內(nèi)各職能部門中往往“吃力不討好”，地位低，影響力小。

1.2 高校保衛(wèi)組織隊(duì)伍建設(shè)滯后保衛(wèi)工作的勞動(dòng)付出與保衛(wèi)組織的待遇不成正比是當(dāng)前高校普遍存在的現(xiàn)象。保衛(wèi)工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、棘手問(wèn)題多，對(duì)工作人員的綜合素質(zhì)都有較高的要求。但是由于保衛(wèi)組織自身和外部的種種因素造成保衛(wèi)機(jī)構(gòu)在高校內(nèi)部不受重視，權(quán)責(zé)不清，經(jīng)費(fèi)不足，人員培訓(xùn)不到位，保衛(wèi)隊(duì)伍的力量逐漸被削弱，保衛(wèi)隊(duì)伍的整體素質(zhì)難以提升。長(zhǎng)此以往造成的惡性循環(huán)將嚴(yán)重傷害保衛(wèi)組織的隊(duì)伍建設(shè)。

1.3 宣傳教育不深入

高校保衛(wèi)組織的傳統(tǒng)管理模式忽略了安全教育在安全管理中的作用，安全教育雖有開(kāi)展，但手段簡(jiǎn)陋，收效甚微。每年組織一兩次全校性的安全知識(shí)講座就算完成安全教育任務(wù)了。宣傳教育的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、形式以單純講授為主枯燥乏味，學(xué)生只是被動(dòng)的參與，實(shí)際的效益微乎其微。長(zhǎng)期養(yǎng)成被動(dòng)、消極的管理習(xí)慣，也讓很多保衛(wèi)組織失去創(chuàng)新宣傳手段、深入教育實(shí)踐的熱情。保衛(wèi)組織傳統(tǒng)模式存在的種種弊端，需要在實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，用適合時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)理念，進(jìn)行全方位的更新。

1.4學(xué)生的消防安全意識(shí)差

學(xué)生的消防安全意識(shí)不足，大部分同學(xué)的消防觀念不足，經(jīng)常在學(xué)校使用違規(guī)電器、在宿舍亂拉電線，使用易燃物品、在學(xué)校亂扔煙頭等，引發(fā)的后果的不堪設(shè)想。由于學(xué)生的消防意識(shí)不足，自我救助能力也比較差。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，常不知如何處理，常措施最佳逃生機(jī)會(huì)。

2 當(dāng)前消防保衛(wèi)人員的發(fā)展對(duì)策

2.1 消防保衛(wèi)人員來(lái)源和成分復(fù)雜

思想認(rèn)識(shí)不穩(wěn)定，由于組成人員缺乏一定的理論認(rèn)識(shí)和價(jià)值規(guī)劃，政治素質(zhì)高的消防保衛(wèi)人員在思想理論上主要考慮個(gè)人去向問(wèn)題，沒(méi)有把安全消防保衛(wèi)工作作為自己為之奮斗的工作，不能像專業(yè)老師那樣進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，也因?yàn)橄辣Ｐl(wèi)人員的選拔、薪資待遇、隊(duì)伍建設(shè)等參差不齊，造成整個(gè)隊(duì)伍的流動(dòng)性頻繁，缺少相對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員，影響了消防隊(duì)伍建設(shè)。

2.2 管理制度不健全，缺乏比較有效的激勵(lì)機(jī)制

高校在發(fā)展過(guò)程中注意安全消防保衛(wèi)工作的考核工作，尤其需要注意建立起比較健全的管理機(jī)制體系。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，促進(jìn)工作的有效落實(shí)，學(xué)生對(duì)工作部門的工作態(tài)度只在于認(rèn)識(shí)到安全消防保衛(wèi)人員的安保作用，對(duì)其教師和干部身份沒(méi)有確認(rèn)身份。沒(méi)有充分考慮消防人員的工作性質(zhì)，在進(jìn)行成績(jī)考核時(shí)，人為的因素比較多，也使安保消防人員有多干少干，考核不重要的心態(tài)，使得他們的工作主動(dòng)性不強(qiáng)。

2.3 積極擴(kuò)充消防保衛(wèi)人員的隊(duì)伍建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)編制和機(jī)制等方面的工作

有些高校消防人員配備不夠充分，加之晉升換屆不暢通，付出與所得不成比例，許多消防人員不能安于現(xiàn)狀，導(dǎo)致工作不踏實(shí)，影響安全消防保衛(wèi)工作的發(fā)展和穩(wěn)定。所以，積極進(jìn)行高效編制擴(kuò)充、提高發(fā)展空間和管理模式，把更多的人才吸納進(jìn)消防保衛(wèi)隊(duì)伍中成為落實(shí)教育部工作的重要實(shí)現(xiàn)方式。

3 構(gòu)建高校保衛(wèi)組織新型發(fā)展模式

3.1 主動(dòng)認(rèn)清職責(zé)，建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)型的保衛(wèi)組織

需要多加注意從精細(xì)的管理方式展開(kāi)。對(duì)開(kāi)展保衛(wèi)工作的形式來(lái)講，應(yīng)當(dāng)多以預(yù)防、管理為主，但是服務(wù)的形式還要多樣化。從師生的角度出發(fā)，管理服務(wù)對(duì)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于工作中的實(shí)現(xiàn)方式，做好細(xì)心處理?？傊ㄔO(shè)服務(wù)型的組織，完善服務(wù)能力，將消防保衛(wèi)工作和實(shí)際情況相聯(lián)系，走智慧化的服務(wù)方式。

3.2 注重宣傳發(fā)展

在安全因素變化形式多、技術(shù)水平高、隱蔽性較強(qiáng)的形勢(shì)下，安全保衛(wèi)工作更加需要踏實(shí)肯干的工作態(tài)度，還要有能夠勇于承擔(dān)安全活動(dòng)的能力，在組織安全活動(dòng)方面，有比較良好的服務(wù)態(tài)度和必要的安全知識(shí)，在學(xué)校環(huán)境中創(chuàng)造比較好的安全意識(shí)，將安全知識(shí)融入到學(xué)生生活中，保衛(wèi)工作不僅具有比較高的風(fēng)險(xiǎn)，還有時(shí)刻做好服務(wù)師生的準(zhǔn)備，以良好的服務(wù)意識(shí)和自身的安全知識(shí)，在校園環(huán)境中營(yíng)造更加強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行全面建設(shè)法治社會(huì)的歷史進(jìn)程中，保持高校消防隊(duì)伍的建設(shè)，是繼續(xù)深化社會(huì)主義和諧社會(huì)的新目標(biāo)，結(jié)合高校消防保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，探索比較高效的解決方法和途徑、不斷增強(qiáng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理技術(shù)，持續(xù)提高消防隊(duì)伍的整體建設(shè)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：河南司法警官職業(yè)學(xué)院）