顧瑛

高職院校的學生文化課基礎(chǔ)普遍薄弱，英語的聽說讀寫水平也普遍較差。長達十多年的英語學習使高職學生普遍對英語學習失去興趣，并存在恐懼心理。如何能重新煥發(fā)高職學生對英語學習的熱情和積極性，是高職公共英語教師面臨的一大難題。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院實用英語團隊自2017年3月開始籌備創(chuàng)辦英語社團，以期能在課堂外給學生提供有別于傳統(tǒng)課堂的英語學習途徑，盡可能的調(diào)動學生學習英語的興趣。

1 高職英語社團發(fā)展現(xiàn)狀

2017年5月蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院實用英語團隊創(chuàng)辦了英語口語社、英語寫作社、英語導游講解社、英語微電影社等四個英語專業(yè)社團。每個社團由2名實用英語團隊的教師擔任指導老師，負責社團的建設(shè)、活動計劃的制定、活動內(nèi)容的安排、活動的總體監(jiān)管等指導工作。另外每個社團有學生社長和副社長各一名，負責社團活動的通知、簽到等組織工作。

英語社團主要通過實用英語團隊教師課堂宣傳的方式來招集社員，主要招收有意學英語的學生，通過學生帶學生的方式，以求越來越多的學生能參與到英語社團活動中。社團成立一年來，先后有200多名同學參加四個社團，社團活動次數(shù)達100多次。英語社團對于提高高職學生學習英語的興趣起到了一定的積極作用，對于豐富高職學生課外生活也起到了一定的積極作用。

2 高職英語社團面臨的困境

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院英語社團創(chuàng)辦一年以來，雖然取得了一定的成效。但在英語社團實際運轉(zhuǎn)中也存在了一定的問題。

2.1 英語社團活動時間不能保證

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院每周二下午是教師政治學習和團隊活動時間，全院不排課，因此英語社團活動時間定在每周二下午3：30到5：00。但學院會在這一時間段安排諸多其他活動。在指導教師層面，學院會有諸如開會、培訓、球賽等活動;在學生層面會有講座、比賽、校外活動等。因此英語社團活動時間得不到保證，部分學生可能會請假較多。

2.2 英語社團指導教師精力有限

英語社團的指導教師來自學院實用英語團隊，該團隊13名教師承擔全院公共英語課教學，教師平均工作量為周課時14節(jié)。該團隊教師平均年齡為45周歲，最年輕的教師36周歲。在完成日常繁重的教學、科研及其他任務(wù)的同時，還要負責英語社團建設(shè)的指導工作，對大部分教師來說精力有限，指導力度有限，不可能充分發(fā)揮指導教師的作用。

2.3 社團建設(shè)延續(xù)性有困難

為了給社團不斷的增加新鮮血液，英語社團每學期都進行招新?？墒?，新老社員的活動內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生了沖突。老社員希望內(nèi)容不斷深入，而新社員則需要從基礎(chǔ)開始，因此不可避免的產(chǎn)生了矛盾。目前采取的形式是新老社員分開活動和集中活動想結(jié)合，這樣對于指導教師來說，增加了工作量。

此外，高職學生在校期間只有兩年（第三年校外實習），而英語社團跟其他社團存在一定區(qū)別，語言的學習需要較長的周期，才能得到明顯的進步。在較短的周期內(nèi)，只能進行比較淺顯的活動內(nèi)容，對于社團成員英語能力的提高收效甚微。

3 高職英語社團改革的方向

為了能夠更有效地發(fā)揮高職英語社團“第二課堂”的作用，高職公共英語教師不斷探索英語社團的改革方向。

3.1 完善英語社團管理體制

英語社團的建設(shè)必須依托于一系列完善的管理體制。每個英語社團都必須有社團章程，將社團的基本情況、日常運行、考核機制等全部列入社團章程。社團的招新，社長的選拔等也需要有完善的制度。社團每學期的活動，需要有詳細的計劃和總結(jié)。只有完善了管理體制，英語社團的建設(shè)才能有良好的保障。

3.2 通過制度來保障英語社團建設(shè)

高職院校應(yīng)出臺一系列的制度來保障英語社團建設(shè)，比如提供社團活動的專門場所，方便社團日?；顒拥倪M行;規(guī)范社團活動時間，社團活動時間不得被其他活動占用;加強社團建設(shè)的資金扶持，教務(wù)部門或?qū)W生部門應(yīng)當給與社團活動一定經(jīng)費支持，保障社團活動順利開展。

3.3 通過獎勵政策來激勵師生對英語社團建設(shè)的積極性

對于參加社團活動的學生，給予一定的學分予以支持，社團活動的學分應(yīng)不僅可以抵德育學分，還可以抵學業(yè)學分;在社團內(nèi)評選優(yōu)秀社員，給與一定的獎勵，以激勵學生參與英語社團;對于指導社團活動的教師，學院可給與一定的教學工作量予以支持。

4結(jié)語

高職英語社團建設(shè)對于調(diào)動高職學生學習英語的積極性、提高高職學生學習英語的興趣、豐富高職學生課余生活有著一定的積極作用。高職英語社團營造了濃厚的英語學習氛圍，挖掘了學生的潛力，有利于學生綜合水平的提高。但是如何更加規(guī)范地、合理地建設(shè)高職英語社團，卻還是高職公共英語教師面臨的一大問題，有待于師生不斷探索。

（作者單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院）