雍畢霞

一、教學(xué)內(nèi)容

33.牙刷 牙膏 水杯

第2課時(shí) 圖文配對(duì) 文圖配對(duì)

二、學(xué)情分析

根據(jù)課堂參與能力、認(rèn)知、理解能力、表達(dá)能力大體可以分為

A類學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，能夠較好地表達(dá)自己的簡(jiǎn)單需要，較好地控制自己的言行，有良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)接受能力也很強(qiáng)。

B類學(xué)生是癲癇患兒，常年用藥物控制病情，他在學(xué)習(xí)中行動(dòng)緩慢，但能認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的事物，也能表達(dá)，吐字較清晰，但注意力不集中，缺乏主動(dòng)思維的能力。

C類學(xué)生為自閉癥學(xué)生。他們注意力看似不集中，但只要他們情緒無(wú)異常，學(xué)習(xí)能力還比較強(qiáng)。

三、教材分析

本課選自順德啟智學(xué)校人性化課程圖形操作課二年級(jí)第33課《牙刷 牙膏 水杯》。圖形操作課程選取兒童生存環(huán)境中常見(jiàn)的物和事，以生存范圍的擴(kuò)大作為課程的順序，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，包括：個(gè)人整潔與衛(wèi)生、認(rèn)識(shí)自己、表情與情緒、衣物、食物、家庭、學(xué)校生活、休閑娛樂(lè)、電器、社區(qū)、交通、天氣、特殊的日子、動(dòng)物、植物等領(lǐng)域的內(nèi)容。

我結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，使用該課程資源，適當(dāng)拓展教學(xué)。在原教材的基礎(chǔ)上，另按由易到難、由淺入深的原則，增加了一定量的生活適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)方面的說(shuō)句訓(xùn)練。

本學(xué)期的說(shuō)句任務(wù)是圍繞詞語(yǔ)說(shuō)1～2句話。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生服從指令的能力，不亂點(diǎn)亂動(dòng)電腦屏幕。能按要求開(kāi)關(guān)機(jī)，進(jìn)入到指定程序

2.按要求點(diǎn)圖、移圖、讀圖

3.訓(xùn)練眼、手、腦、口一致行動(dòng)的協(xié)調(diào)能力

4.能跟讀，參與教學(xué)活動(dòng)

5.熟練認(rèn)識(shí)圖片并記住圖片順序，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

6.能準(zhǔn)確將圖片和文字進(jìn)行配對(duì)

7.了解并用語(yǔ)句表達(dá)牙刷、牙膏、水杯的作用，豐富學(xué)生認(rèn)知

8.教育學(xué)生養(yǎng)成每天早晚刷牙、刷牙后擺好牙膏、牙刷、水杯的好習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀詞語(yǔ)

（二）難點(diǎn)：認(rèn)讀并運(yùn)用詞語(yǔ)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課程軟件、教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件；每個(gè)學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ)

1.幅圖做成蘋果卡片

2.學(xué)生電腦開(kāi)機(jī)至33.34.35.36.37.38.39.40的界面

3.學(xué)生兩兩分組坐好

七、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好、點(diǎn)名（1分鐘）

（二）復(fù)習(xí)舊知，引入新課（3分鐘）

師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：上節(jié)課學(xué)到第幾課？

里面有幾幅圖？

都有什么圖？

它們的順序是怎樣的？

誰(shuí)能來(lái)將它們按順序貼在黑板上？（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

過(guò)渡：它們的名字是怎樣的？今天，老師帶同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第33課，認(rèn)認(rèn)它們的名字。板書(shū)課題，讀課題“33”。 （助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

（三）講授新課（29分鐘）

1.前測(cè)（1分鐘）

依次出示“牙刷”“牙膏”“水杯”的詞語(yǔ)，提問(wèn)：認(rèn)一認(rèn)，這是什么？（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

2.認(rèn)詞（2分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)詞。

師帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀詞，每個(gè)詞讀三次，將詞貼在對(duì)應(yīng)的圖片下，讀圖讀詞三次。（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

3.圖文配對(duì)，認(rèn)讀詞語(yǔ)（10分鐘）

⑴師：認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞了嗎？我們一起來(lái)練習(xí)。

帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)：點(diǎn)開(kāi)程序④，找到第1幅圖“牙刷”，右手食指指住圖，大聲讀圖3次，看黑板上的詞語(yǔ)卡片，找到詞語(yǔ)“牙刷”，左手食指指住詞語(yǔ)“牙刷”，右手食指將圖移動(dòng)到詞語(yǔ)的上面，邊移邊讀詞語(yǔ)“牙刷”，3次；將圖停在詞語(yǔ)的下面，指詞指圖，大聲讀3次，將圖放到詞語(yǔ)上，變成反饋表情。

引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點(diǎn)的是第幾幅圖，是什么詞語(yǔ)。

學(xué)生按照指導(dǎo)語(yǔ)一步一步完成圖文配對(duì)。（助教輔助指導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

⑵學(xué)生按照指導(dǎo)語(yǔ)一步一步完成三幅圖的圖文配對(duì)至3個(gè)笑臉。（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

⑶學(xué)生自由練習(xí)，A類學(xué)生完成2個(gè)“ ”，獎(jiǎng)勵(lì)代幣；B、C類學(xué)生完成1個(gè)“ ” ，獎(jiǎng)勵(lì)代幣。（助教輔助指導(dǎo)B、C類學(xué)生練習(xí)）

⑷比賽練習(xí)：鄰桌的2名學(xué)生在自己座位上，進(jìn)行比賽，誰(shuí)先點(diǎn)出1個(gè)笑臉舉手后，可以獎(jiǎng)勵(lì)代幣。指名3組學(xué)生參與比賽。

返回，坐好。（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

4.文圖配對(duì)，熟練鞏固詞語(yǔ)，完成把抽象詞語(yǔ)應(yīng)用到具象事物上的思維轉(zhuǎn)變（7分鐘）

請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)程序⑤，按圖文配對(duì)的步驟⑴～⑶練習(xí)。（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

5.后測(cè)（從干擾環(huán)境中找出目標(biāo)圖片和詞語(yǔ)）：摘蘋果（5分鐘）

讀詞語(yǔ)，學(xué)生從黑板上的蘋果樹(shù)上摘下聽(tīng)到的詞語(yǔ)和圖片，摘對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)代幣。

提問(wèn)：今天學(xué)的第一個(gè)詞語(yǔ)是什么？舉起來(lái)大聲讀。

第二個(gè)詞語(yǔ)是什么？

第三個(gè)詞語(yǔ)是什么？

（助教輔助指導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

6.拓展說(shuō)句，讀句（4分鐘）

⑴設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)說(shuō)句：牙刷是干什么用的？

牙膏是干什么用的？

水杯呢？（PPT呈現(xiàn)一手端水杯，一手拿牙刷，準(zhǔn)備漱口的圖片）

（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

說(shuō)句：牙刷、牙膏、水杯都是刷牙的工具。

那你們知道他們的用法嗎？先干什么？再干什么？然后怎樣做？

學(xué)生自由發(fā)言后，呈現(xiàn)兒歌視頻《刷牙歌》

⑵出示兒歌，讀兒歌，了解牙刷、牙膏、水杯的用途。

小牙刷，手中拿，擠點(diǎn)兒牙膏把牙刷。上面刷，下面刷，端起水杯漱個(gè)口，牙齒變得白花花。

指名學(xué)生上臺(tái)找詞語(yǔ)。（助教引導(dǎo)B、C類學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)）

這是我們剛剛聽(tīng)到的兒歌，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)找一找我們今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

⑶思想教育

我們要把牙刷、牙膏、水杯擺放整齊。（PPT呈現(xiàn)學(xué)生刷牙后將物品擺放整齊的圖片）

（四）總結(jié)、布置作業(yè)、下課（2分鐘）

1.回憶課文內(nèi)容

今天我們學(xué)了第幾課？有哪些詞語(yǔ)。

2.布置作業(yè)

找一找，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：

和爸爸媽媽一起去逛超市，找找認(rèn)認(rèn)牙刷、牙膏、水杯。

指認(rèn)標(biāo)簽上的“牙刷”“牙膏”“水杯”詞語(yǔ)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.下課