王芳

一、單元教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)三個(gè)教學(xué)單元（Toys I like， Food I like， Drinks I like）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)知單詞，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單闡述自己的喜好。使學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互問(wèn)互答，并能整合舊知，在實(shí)際情境中正確對(duì)話。

二、單課教學(xué)設(shè)計(jì)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是牛津英語(yǔ)一年級(jí)第二學(xué)期M2U3的第一教時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容為：?jiǎn)卧~juice， milk， tea， coffee.，特殊疑問(wèn)句What do you like ？I like… 拓展句型I dont like…所以我就在挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生原有英語(yǔ)能力的情況下，進(jìn)行了文本再構(gòu)。

一、 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，再構(gòu)文本

二、基于教材，發(fā)掘內(nèi)涵

文本一定要在挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生原有英語(yǔ)能力的情況，進(jìn)行再構(gòu)。在挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)把教材上的主題轉(zhuǎn)化成話題，整堂課的話題和文本應(yīng)該是密切相關(guān)的。

三、基于學(xué)生，提升能力

一堂課中再構(gòu)的文本可能是一篇，也有可能是多篇。不同的文本，呈現(xiàn)的方式不同，其用途也不同。